五年級名人讀書的故事，名人讀書小故事

五年級
2023-05-22

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讀書的故事200字五年級
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在平時的學習、工作或生活棗猛咐中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是我整理的我的讀書故事五年級作文，歡迎閱讀與收藏。

我的讀書故事五年級作文1

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”他說得一點沒錯，我就是通過讀書一步一步順著這個階梯進步的。

聽外婆說，在我剛能聽懂大人說話時，她就給我讀《安徒生通話》。聽到賣火柴的小女孩孤孤單單地在街上餓死了，我就悲傷的眼淚汪汪，不住的問外婆為什么沒有人管他，愛她。

隨著我年齡的增長，我開始上學讀書了，除了課堂上的語文、數學外我特別鐘情于《十萬個為什么》因為我有太多疑問需要解答，第一個問題，我就必須想要知道，人為什么會變老？我一看書就知道，其實人會變老是因為人體內有一種衰老基因，它控制著人的生長發育，成熟衰老和死亡。時間到了一定的時間，人們就會衰老或死亡。

學校組織趣味小組我也參加，《小學生趣味科學》它給我科學的引導，我買了個氣球，照著書上的游戲進行試驗，氣球上放兩本書在往氣球里吹氣書會被頂起來，我放掉了氣，使勁往氣球里吹氣球越吹越大，只聽“啪”地一聲書被掉在地上，為什么會這樣呢？書上的說明告訴我，那是大氣壓的力量，通過這次試驗，我對趣味科學很感興趣了。

讀書是幸福的，讀書是開心的，因為書是我們的老師，書是我們的伙伴，書是伴隨著我成長的指路的燈。今后書還會帶來很多故事呢！

我的讀書故事五年級作文2

我對讀書總是有一成不變的熱情。

一天，我放學后來到老爸辦公室寫作業。“老爸，我回來了。”我放下書包，拿出作業。“喲，雜志到啦！”“先做作業！”爸爸說。我望瞭望我的《我愛寫作文》7、8，又看了看手中的作業，我最后還是選擇了做作業。做著做著，我的肚子叫了。我正想去拿吃的時，腦子里忽然閃過了不安分的一個念頭：我為何不在吃東西時看會書呢？

于是，我便拿出了吃的，然后打開了書。在這短短的時間里，我的眼睛快速地“掃描”著每一個字，練習、游戲都不去看，只“掃”故事、好書。啊，該吃的吃完了！不過，這本書也基本上被我“掃描”完了。

第二天，我像往常一樣來到爸爸辦公室。“今天作業比較少，快點做好，我就可以玩了！”我干勁十足，一口氣做完了全部作業。“哇！今天又有雜志！而且是《我愛寫作文》9、《智力大王》7、8、9！耶！我歡呼起來，開始仔仔細細看起今天與昨天的書。與昨天截然不同，今天我看起書來可是仔仔細細，練習的題目和腦筋急轉彎這些內容我也“發動”腦筋，仔細想。

我對讀書的熱情總是一成不變，沒錯吧！

我的讀書故事五年級作文3

親愛的老師、同學們：

我愛讀書，讀書不但讓我增長了知識，而且懂得了道理，還帶給我了無限的遐想空間。

小時候我通過讀《三字經》、《弟子規》中明白了做人要誠實、勤學、自勉，對知巧父母要凳純孝順，對老師要尊敬。從《中國神話故事》中知道了盤古開天辟地，女媧造人的神奇故事。又從《上下五千年》中了解到了，中國五千年燦爛的歷史文化。

隨著年齡的增長，我讀的書是越來越多，從中也使我嘗到了讀書的樂趣。在讀《彼得·潘》時，我好像和小男孩一起，在想象的世界里天馬行空、任意翱翔。《魯濱遜漂流記》教會了我，當遇到困難的時候，要像魯濱遜一樣的樂觀、堅強，要擁有戰勝任何艱難險阻的勇氣和力量。

時間一天一天地過去了，我書柜里的書也越來越多，每一本書我都很喜歡讀，如：《愛的教育》、《秘密花園》、《德國，一群老鼠的童話》、《小海蒂》……我常被書中的人物和情節所感動，他們高興時我們一起笑，他們難過時我們一起哭，那滋味真是其樂無窮。

讀書讓我懂得了許多道理，給了我人生的啟迪，也給我帶來了無限地快樂，啊，我愛讀書！書將伴我一生！

我的讀書故事五年級作文4

親愛的老師、同學們：

從呀呀學語時爸爸媽媽就給我買各種各樣的幼兒讀物，那些寫滿精美文字，畫著精美圖畫的書，都深深地吸引了童年的我。書桌上、床頭邊、連廁所的窗臺上都放滿了我的圖書。慢慢的我就養成了從小就愛看書的習慣。

俗話說：“書是人類的好朋友。”我愛讀書，因為書里面有無窮無盡的知識。它能讓我學會很多很多的知識，懂得很多很多的道理，教我們怎樣做人。例如《十萬個為什么》就使我受益匪淺，掌握了許多科學知識。通過讀書，我懂得了“王祥臥魚”“鑿壁偷光”的道理。一本好書是我們的良師益友，可以教我們許多在課堂上沒學過的生字，可以讓我們掌握許多的好詞好句，來提高我們的寫作水平。我要從讀書中掌握更多的知識，明白更多做人的道理。

我愛讀書，因為“書籍是人類進步的階梯”。

我的讀書故事五年級作文5

親愛的老師、同學們：

讀書，是每個人一生永遠追求的夢想。它將伴隨著我們慢慢的成長！

聽媽媽說，當我幾個月大的時候爸爸就給我買了一些五顏六色的卡片，有認水果的、動物的等等在我眼前不停的講和說。后來，我上了幼兒園了，能夠自己看小人書了，沒事在家的時候總是捧著書指著圖畫自言自語。睡覺時，總是纏著媽媽給我講故事。現在，我上小學了，學會了拼音，可以自己看書了，媽媽特別的高興。但是，現在大了玩兒心也大了，媽媽總是說："沒事了多看看書，有些好詞好句正是現在要學的，每次都是在媽媽的督促下完成的。自從老師每天布置的圖書筆記后，我和媽媽商量安排在每天中午閱讀，先是我和媽媽一起讀一遍，然后自己讀一遍，讀完后我們一起討論。

堅持了一段時間我發現自己學到了好多知識和道理。上課時，好多組詞和造句我都能完成，通過我的堅持閱讀和學習我還獲得了我們班的讀書小明星，我特別的高興！我要繼續努力，讀書真好，我愛讀書！

我的讀書故事五年級作文6

書，是一個多么令人神往的世界呀！古往今來，有多少名人作家贊美過書，有人說過：書是精神食糧，書是打開智慧之門的金鑰匙……，巴普連柯曾說過，書籍使人們成為宇宙的主人，是啊!在我們的生活中，書就像一艘非凡的戰艦，把我們帶到浩瀚的大海中暢游，也像一匹駿馬，載著我們馳騁在歷史的舞臺。對于我來說，書是我每天都必不可少的東西，如果我一天不看書，就覺得特別枯燥無味。

我從小就愛看書，記得有一天晚上做完作業，爸爸媽媽都已經睡了，我想著《青銅葵花》中的精彩片段，卻怎么也睡不著，我想了好久，終于抑制不住，一骨碌跳下床，躡手躡腳地從書柜中抽出《青銅葵花》津津有味地看了起來。突然，房門“嘎吱”一聲響，我嚇得打了個哆嗦，書一下子掉在了地上。媽媽走進來不滿地說：“天天看這閑書

堅持不懈地讀書使我得到了“報酬”,在寫作文時，文思泉涌，好詞佳句就像“酵母”似的發揮了作用。這也印證了詩人杜甫說的：“讀書破萬卷，下筆如有神”。

以后我還會讀萬卷書，做到：好讀書，讀書好，讀好書。書就像是我的良師益友，我愛你——書籍。

我的讀書故事五年級作文7

以前，我不怎么喜歡讀書，第一次讀課外書是在二年級的時候。當時是在老師的強迫下看的，我心里特別委屈：為什么要看書呢？有看書的功夫，還不如玩一會兒呢！

不過，老師并不了解我的心情，照樣給每個同學發了一本書。當看到書名的時候，我卻被深深地吸引了——書名叫《可愛的小菌》。講的是一粒細菌的成長經歷；介紹了它的朋友，以及它是干什么的。我感覺這本書真的很有趣，就耐心地讀完了。

通過讀這本書，我收獲了快樂與知識。同時，我發現書的世界太神奇了，像海洋一樣遼闊，總會有一朵浪花吸引讀者的目光。從此，我愛上了閱讀，也一點點喜歡學習和寫作文了。

這個暑假，我在燕窩書館學作文，老師領我們讀了很多故事，其中《我想去看海》這本書最有意思，講了一只小雞追求夢想、最終實現夢想的事。雖然現在我讀的書還很少，但要像主人公卡梅拉那樣，從小樹立一個明確的目標，并要勇敢地追求夢想，遇到困難堅強面對。相信總有一天，我也能擁有一技之長，在社會上找到自己的定位，實現人生價值。

我的讀書故事才剛剛開始，未來我愿意與書為伴，快樂成長。

我的讀書故事五年級作文8

“讀書破萬卷，下筆如有神”讀一本好書就像交了一個好朋友，可以從中受益。

小時候，媽媽每天晚上都會給我講一個小故事，慢慢地我就愛上了讀書。才開始識字時我會看一些連環畫，漸漸的，我開始看一些課外書。

記得有一次：我正在津津有味的看書，突然，爸爸喊我過去吃飯，我依依不舍的放下書，走過去吃放，吃過飯，我馬上跑過去看書，可沒想到被一個“攔路虎”擋了去路,原來是媽媽。我向媽媽投去乞求的眼光，說：“媽媽你就讓我再看一會兒吧。”可媽媽卻嚴厲地說：“一會也不行，快給我睡覺。”沒辦法我只好去睡覺了。

我在床上翻來覆去，就是睡不著。我的心里還在想剛才書里的畫面。突然我靈機一動，想到了一個好主意：我光明正大的看不行，我在暗地里偷著看不就行了。我立馬行動，拿起照明燈和書就看了起來。一頁，兩頁，我想一匹餓狼貪婪地讀著。我過一會兒就會掀開被子看一下，看看有沒有被媽媽發現。一直到了晚上十點，我才發覺已經看了一個多小時了趕緊睡了。

我愛讀書。你也快來讀書吧，相信你會從中受益！

我的讀書故事五年級作文9

我記得莎士比亞曾經說過:"書是全世界的營養品,"讀書既可以增添我們的智慧，又可以讓我們的作文水平提高......

書對于我們那么重要就好像小老師，有什么問題隨時都可以問它。有一次，我有幾道題目不會做，就翻開了我的(小學教材全解)，一查我就知道怎樣做了。

書又好像是葡萄糖。有一天晚上，我從8點鐘開始看作文書，看了(小書迷)這篇文章，我感覺里面的小主人公嗜書如命，我在想象如果他離開了書他會怎樣?看著看著我已經睡著了，那晚我還夢到了我考上了大學，在家或是在學校我整天拿著一本書，那時我的作文水平也提高了不少。第2天醒來，我默默地說:"要是我這個夢能實現那該多好啊!"說完我便拿出了紙和筆想試著寫寫，想不到以前的作文現在寫的更好了!

我覺得莎士比亞說得沒有錯:"書是全世界的營養品，"我覺得書既是我們的小老師，又好比一瓶葡萄糖。

我的讀書故事五年級作文10

書，是人類的老師，是一個充滿知識的天地。在生活中見到的知識淵博的人，沒有一個不曾投向書的懷抱。

曾經和書為敵的我，又和書“和好”了。我便開始喜歡上書了，平時閑著的時候，我會拿本書看。就算上廁所也會捧著一本看，上完廁所后就把書放在毛巾下面，方便下次再來看。吃飯時有時也會邊吃邊看書，雖然我愛看書，但是不會迷戀到廢寢忘食的程度。

父母在我和哥哥的房間各擺上了一盞臺燈，原因是臺燈省電。臺燈對我們來說，卻另有好處——方便睡前看書。

有一次，我像往常一樣開著臺燈躺著看新買的課外書。這本書寫得很好，我看著看著，就入迷了，仿佛我自己也是書中的人物，我一直沉寂在書的“香味”之中。我就一直在看，不知過了多久，直到感覺眼睛有點干澀，我才合上了書。這時我才發現“啊！凌晨三點了！”我心里大叫，馬上關掉臺燈，開始睡覺。原來我看了很長時間的書，但對我來說，卻只有一眨眼的功夫。

“起床啦！”很快到了早晨，只睡了四個小時的我被爸爸的叫聲吵醒了，我起了床，睡意朦朧地去洗臉刷牙，今天差點就遲到了。呵呵，我太愛看書了，因此，我的生活離不開書，我一直銘記著一句話：好的書籍是最貴重的珍寶——別林斯基。

我的讀書故事五年級作文11

讀書是一種學習的方式，也是一種美德。每個人只要熱愛看書，就走進了書里多姿多彩的世界。

我和讀書還有一段小故事呢。那是我五歲的時候，上幼兒園老師就領我們看書，可我寧愿背詩我也不愿意讀書，可聽老師說這叫不聽從老師的指揮，要請家長。我只好規規矩矩的讀書。可這一讀不要緊，一下子就迷上了讀書。我看的是《鋼鐵是怎樣煉成的》，當我看見保爾那種勤奮的精神，我也立下了決定：要認真讀書，像保爾那樣堅持不懈。

在那以后，每天晚上，我的床頭總有一二本書。有時我看書時都迷進去了，妹妹叫我都沒聽見，她便給我起了個外號“讀書迷”。我讀《紅樓夢》的時候，我妹就在旁邊一個字一個字的讀，像小雞啄米似的。我都忍不住笑出了聲。看《紅樓夢》看入迷，晚上睡覺都都夢見了里面人，真是太我愛讀書，我把讀書當成了我的第二次人生。每次讀書前我都會先思考后閱讀再思考，這樣老師說好笑了。

有助于寫作文。少年宮成立后，我主動參加閱讀興趣班，為的是和我的第二二次人生見面。

聽了我的故事，希望你也愛上讀書，讓我們在書的世界中見面吧。

我的讀書故事五年級作文12

“書籍是人類進步的階梯。”一句經典的話語，激勵著人類奮發向上，我也不例外。書給我打開了知識的大門，開闊了我的視野，豐富了我的生活，把我帶到了一個無限廣闊的天地。

小時候，我并不明白書是什么，只把它當作一種玩具。直到我八歲生日那天，媽媽送了我禮物《四大名著》，我就和書有了不解之緣。從那之后，書成了我成長的伴侶。隨著年齡的增長，我涉及的書也越來越深奧。盡管有的時候看不懂，但《三國志》里有句話說的好：讀書百遍，其義自見。我還是一次又一次地去探索書的奧妙，一遍又一遍的品嘗書的味道。深奧的書并沒有難倒我，反而讓我更加熱愛讀書。

有一次，我看到了一本《愛的教育》的書在我書桌里，一開始并不怎么在意，草草翻了一下，突然感覺到這本書有一種樂趣，吸引著我仔細閱讀它，如癡如醉地看著，直到媽媽叫我去吃飯時，才發現，我已經坐在那里讀了二個多鐘頭了。也許這就是對知識的渴望吧。

書，蘊含著無窮的智慧，隱藏著無盡的奧妙，它能讓人類更加強大。正如巴甫連柯所說：“書籍使人們成為宇宙的主人。”

我的.讀書故事五年級作文13

我很喜歡看書，因為看書可以增長我的知識，所以我白天看，晚上看，書店看，家里看，我可唯一日無書，百事荒蕪啊!

有一次，我和媽媽去逛街，路過書店，我的步伐情不自禁地停了下來，央求媽媽帶我去書店，在我的再三請求下，媽媽終于答應了，于是我以百米沖刺的速度到了書店，在一大疊密密麻麻的書里，我的眼睛焦急的尋找，啊!找到了，我急忙抽出書，打開書，一頁兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

我看了10分鐘，覺得腳十分酸，這時，我盯準一個位置，因為那有椅子，于是，我用最后一點力氣奔過去，坐上去，我感到一陣輕松，馬上開始接著看。

我讀到了一個十分可悲可泣的部分時，我的眼淚便在眼眶里打轉，如果只有我一個人的話，我真想大哭一場。

這時，媽媽叫了我一聲，我才被從故事中拉到現實世界中，可我還忘不了那個小女孩的悲慘身世。

書給了我快樂，給了我知識，也給了我種種高尚品德。這時，我總會想起高爾基說的那句名言：書籍是人類進步的階梯。

我的讀書故事五年級作文14

我是一個不愛讀書的小孩，所以我的作文成績一直落后。媽媽為此天天讓我讀書，而我最多也就是應付一下。

記得有一次我在看書，實然想起《穿越火線》中槍擊的畫面，于是我就用手比畫成槍的樣子，“砰砰砰......”正當我打的起勁的時候，被媽媽發現了，狠狠的訓了我一頓，當時我心里特別不服，不就是玩了一會嗎，又不是什么大事。于是我拿起書本又漫不經心的看了起來。

暑假里，老師布置了讀書筆記，對于不愛讀書的我，一開始覺得沒什么了不起，便敷衍了事的讀起來，當我讀完一本書后，腦子里卻是糊里糊涂的，一點摸不清頭腦，更是無從下手了。于是，我就硬著頭皮，拿起書一字一句的讀了起來，起初，面對密密麻麻的字一點興趣都沒有，慢慢的我發現，書中的故事特別有趣，一點也不像想像中的那么枯燥無味。比如說《淘氣包－馬小跳》，這本書通過描寫一群調皮的小孩子的快樂生活及他們和同學、老師、家長之間好玩的故事，告訴人們要讓孩子擁有一個健康、快樂童年。還有《昆蟲記》，帶我認識了許多奇特、神奇的昆蟲......

今年，媽媽又給我買了一套《哈里波特》，我已經讀了一本，我還會讀下去，因為我喜歡哈利......

我的讀書故事五年級作文15

小時候的我最不愛看書，面對著那些毫無生趣的方塊字，我覺得好沒意思，還不如看動畫片，玩玩具來得帶勁。但現在的我卻是一個地地道道的“小書蟲”，我經常看書看得廢寢忘食，連吃飯的時候都戀戀不舍的捧著書，抱上餐桌邊吃邊看。我還經常和媽媽“打游擊戰”，就是晚上熄燈了以后，我會把事先準備好的手電筒和書拿出來，把頭埋進被子里津津有味的看起來。不過，當我聽到媽媽的腳步聲靠近時，我立刻用“光速”恢復成原狀，并且作出熟睡的樣子。等媽媽走后，我又繼續看得如癡如醉。

知道我為什么會有這么大的轉變嗎？那是因為一本書帶我走進了浩瀚無邊的“書海”。記得是一年級的時候，媽媽給我買了一本書，書名叫《小豬唏哩呼嚕》，里面的唏哩呼嚕是一只勇敢、善良、有同情心和正義感，而且很可愛的小豬。這本書寫得很有趣，我一口氣就看完了，才明白原來讀書這么有趣啊，而且還可以學到很多知識。

從此以后，我叫媽媽給我買了很多書，童話、百科、漫畫……我的見識也增長了不少。現在，讀書成了我生活中必不可少的一個重要“人物”，正像高爾基所說的：“書籍是人類進步的階梯”。

讓我們都來多讀好書，一起來學習更多知識吧！

【 #教案#導語】這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。準備了以下內容，供大家參考!

教案

教學內容：

小學語文S版五年級下冊第十六課《范仲淹的故事》

教材分析：

《范仲淹的故事》是空罩槐第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。課文共有7個自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個小故事，分別是苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。第三部分講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行，來表現人物的崇高精神。

學生情況分析：

從課文結構與內容來看，學生可以讀懂課文內容。但是現在的學生大多缺乏刻苦學習的品質，因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學生的寫作能力比較薄弱，因此領悟作者的寫作特點，對于學生來說也有一定的困難。

課前準備：

教學課件、范伸淹的資料。

教學目標：

1、知識與能力

（1）學習并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，斗友能聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”。

（2）理解課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質。

（3）領悟并學習作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。

2、過程與方法

以學生為主體，引導學生小組合作探究，讓學生充分地與文本進行交流，在感知課文內容的基礎上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質。

3、情感、態度與價值觀、

（1）激發學生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養學生刻苦讀書的美德。

（2）啟迪教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，領會并學習范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質。

重點難點與關鍵：

1、重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

2、難點：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂雨樂”的思想境界并樹立這樣的志向和抱負。

3、關鍵：抓住文中描寫范仲淹言行的關鍵語句，感悟人物的品質。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入課文。

1、出示ppt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。

（1）誰能有感情的朗讀這兩首詩詞？（指名朗讀）詩詞的作者是誰呢？（指名介紹范仲淹）

（2）范仲淹（989～1052年），字希文。他不僅是北宋的政治家和統帥，也是一位卓越的文學家乖教育家。他領導的慶歷革新運動，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏；他對某些軍事制度和戰略措施的改善，使西線邊防穩固了相當長時期；經他薦拔的一大批學者，為宋代學術鼎盛奠定了基礎；他倡導的先憂后樂思想和仁人志士節操，是中華文明閃灼異彩的精神財富。

（3）范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩句，展示了他偉大的政治抱負，誰知道那句詩？

課件出示詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”（指名讀）誰能從這句話的意思？

2、過渡：今天我們就來學習偉大的文學家、政治家《范仲淹的故事》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

（一）學生自由讀課文。

出示自讀要求:

1、請你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認識的字借助字典查找。

2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情？

（二）檢查字詞

1、檢查學生對生字詞的掌握情況。

毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒

劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴

（出示ppt：讀準“只”字在不同詞語種的音。）

只身只得悶禪只煮米粥一只

2、誰能用自己的話文章主要寫了范仲淹哪方面的事

三、再讀課文，理清文章脈絡。

1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個小故事？給每個故事概括一個小標題。想好后，與組內的同學交流一下。

2、全班交流。寫了幾個小故事？每個故事從哪自然段到哪個自然段？小標題是什么？這幾個小故事有什么聯系？（四個小故事：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。）（2-5自然段，這四個故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。）

板書：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀

3、小組討論：你認為本文可以分幾部分？（三部分，第1自然段：總括；第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書故事；第6、7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負及做法。重點是第二部分。）

四、品讀感悟。

1、指名讀第一自然段，指導朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

2、練習背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。

3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

第二課時

一、回顧舊知。

1、學生齊背第一自然段。

2、課文第二部分講了哪四個小故事？

二、學習交流、品讀感悟。

（一）學習第一個故事“只身求學”。

1、輕聲讀第一個故事，想想：范仲淹求學的哪些行為讓你深受感動？畫出讓你感受深的句子，適當做些批注。

2、交流匯報，教師相機點撥。

（1）出示句子:

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

教師：對比讀，你讀懂了什么？

（2）你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎？

ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導學生感情朗讀此句。

教師：“廢寢忘食”是什么意思？一個“苦”字又讓你感受到了什么？

（3）教師引導學生想象：范仲淹獨自一人在外求學，還會有哪些情況出現，他又會怎樣解決呢？

引導學生用句式“ 了，就用 ”來說話。（課件出示）

（4）師問：“同學們，只身求學如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”（引導學生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。）

（二）學習第二個故事“劃粥割齏”。

過渡：那時，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細致地向我們描述了他的讀書生活。

1、快速瀏覽課文。思考：你認為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個詞語？

2、師：范仲淹對于這種極其艱苦的生活介意嗎？他的哪些行為讓你受到感動？畫出感受深的句子，作批注。

3、交流匯報，相機點撥。

（1）范仲淹他怎么樣讀書？就“凌晨雞鳴即起”引導學生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會范仲淹生活的艱苦。

（2）師再次追問：“同學們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他？”

（第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。）

4、小結學習第一、二個故事的方法:

讀文---畫出感受深的句子，作批注----交流所得。

（三）自學第三、第四個故事。

1、提出要求：按照學習第一、二個故事的方法學習第三、四個故事，先自己思考，再在組內交流，有不同建議的在全班交流時商討。（學生學習，教師巡視并作個別指導。）

2、全班交流。以小組為單位匯報，教師相機點撥。）

（1）師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都（拒絕、粗茶淡飯）。

（2）ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個千載難逢的機會，千萬不要錯過！”“將來再見也不晚。”此時此刻，你覺得范仲淹是個怎樣的人？

（3）指導朗讀重點句。

（四）學習第三部分（6、7自然段）。

過渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向？后人對他的評價又如何呢？

1、指名讀第6、7自然段。

2、（ppt出示句子）理解并積累句子

“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。”和“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”

三、總結全文。

學習了本文，你有什么收獲？（學生自由地說一說，如：人應該樹立遠大的志向和抱負，并為之努力；一分耕耘一分收獲：書山有路勤為徑……）

四、拓展延伸。

1、搜集范仲淹的詩詞。

2、找找其他名人讀書的故事，讀一讀。

板書：

范仲淹的故事

“ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀

“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”

（愛國愛民、胸懷大志、以天下為已任）

說課稿

尊敬的評委老師：上午好，我叫歐陽夢婷。

我說課的題目是《范仲淹的故事》，下面我從教材，教學目標，教學方法，教學過程等方面作具體說明。

一、說教材

《范仲淹的故事》是語文版五年級下冊第四單元第一篇課文。本單元以人類美德為主題展開，《范仲淹的故事》是該單元的一篇精讀課文，文章通過敘述范仲淹的幾個故事歌頌了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。課文篇幅短小，層次清晰，在文中作者重點描寫了范仲淹的言行，突出他勤奮好學的品質。

二、說教學目標

根據語文課程標準第三階段要求，結合單元訓練重點，考慮學生的閱讀基礎，我確定了如下教學目標：

1. 能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文

2. 精讀課文理解范仲淹勤奮好學的故事

3. 體會作者以天下為己任的高尚情操，激勵學生樹立遠大志向

4. 學習抓住人物言行表現人物特點的寫作方法

教學重點

理解范仲淹勤奮好學的故事，體會他以天下為己任的高尚情操

教學難點

學習抓住人物言行表現人物特點的寫作方法

三、說教學方法

教學方法包括學法和教法，教學方法的具體運用構成一個一個的教學活動，教學活動是課堂教學的細節，細節決定成敗，因此，教學方法的選擇至關重要。根據不同的環節的不同要求，我采用了靈活多樣的教學方法，主要有如下幾種：

1. 讀書法。在學習的不同階段，我讓學生采用不同的讀書方法，時而朗讀，時而默讀，時而誦讀，時而略讀。

2. 質疑法。在精讀課文時，我啟發學生質疑問難，開動學生的大腦，啟迪他們的思維。

3. 討論法。在學生提出問題的基礎上，我組織學生小組討論，培養他們的合作精神，讓他們的心靈發生碰撞，綻放出智慧的火花。

4. 提問法。我通過提問，啟發學生積極思考，將讀與思有機結合。

5. 點撥法。當學生學習方法不對或思路收到阻礙時，我及時點撥他們的學習方法和思路，讓他們豁然開朗，進入更高層次去思考。這些學法和教法的有機結合，提高了課堂教學效率，構建了自主高效的課堂。

四、說教學過程

為了達到本節課的四條教學目標，根據教材特點和編者意圖，結合學生的閱讀水平，我將本節課的教學過程安排了如下步驟：第一個步驟：故事導入，溫故知新好的開始是成功的一半，一個好的導入既能激發學生的學習興趣又能提高課堂效率。在課堂開始，我放映“聞雞起舞”的動畫短片然后順勢引入課文。點名朗讀課文后帶領學生回顧上節課所學的內容，提問：課文講了哪幾個故事？這一環節的設置不僅讓學生加深對上節課所學知識的印象，又為下面精讀課文做鋪墊。第二個步驟：研讀課文，質疑解惑我先讓學生默讀課文2—5自然段，要求學生為這幾個故事取個簡短的小標題。（① 只身求學 ②劃粥割齏 ③謝肴 ④閉門不出）再安排三個環節逐一研讀：

環節一：學習第二段。在學習這個故事時我會要求學生找出該段中能體現范仲淹讀書十分刻苦的句子，發揮想象以“____了，就_____”的句式范仲淹還有可能遇到哪些困難，他又會如何克服。再聯系生活，換位思考體會范仲淹求學之艱。這一環節既能鍛煉學生語言表達能力，又能激發學生的想象力可謂一石二鳥。環節二：學習第三段。在學習此段前，我會要求學生用自己的話解釋“劃粥割齏”的意思，并讓學生用兩個成語分別概括短尾最后兩句話。這既能鍛煉學生的概括能力，又能幫助學生積累詞語。然后我順勢追問范仲淹對待這種清苦生活的態度，體會范仲淹的求學之勤。環節三：學些第四至五段。

學生輕聲讀四至五段，小組合作討論下面幾個問題：

1. 范仲淹僅僅是因為擔心以后咽不下粗茶淡飯而不吃美味佳肴的么？

2. 當聽完范仲淹的回答后，猜想他的朋友會發出怎樣的感嘆？

3. 皇上出游轟動全城，為什么唯獨范仲淹不為所動？學生回答后我稍加點撥，歸納總結。然后我扮演學生，學生扮演范仲淹分角色朗讀第五段的對話。目的在于還原情境，加深理解。通過以上幾個環節，學生已經理解這四個故事都是講述范仲淹的勤奮好學。第三個步驟：體驗情感，突破難點首先，我讓學生齊讀第六至七段，邊讀邊思考：究竟是什么力量支撐她刻苦求學的？設置這個問題目的在于引導學生理解范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。其次，評價范仲淹，并在總結歸納的過程中引導出作者抓住人物言行突出人物特點的寫作手法從而突破難點。最后，講解后人贊頌范仲淹的詩句。第四個步驟;拓展延伸，深化主題這個步驟主要是讓學生談談讀后感，范仲淹哪些言行最打動你。然后我以“少年強則國強”為結語，激勵學生樹立遠大的理想，最后飽含感情齊讀課文。

五、說板書設計

這是本課的板書設計（展示），我的板書設計力求做到簡明扼要，重點突出，科學合理，一目了然。總之，我的教學設計，力求體現語文新課程標準理念，做到以學生為主體，教師為主導，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，從語言文字入手。緊扣人物的行動，語言，神態描寫，讓學生讀中理解內容，讀中體會情感，讀中領悟寫法，讀中積累語言，讓學生在民主，平等，和諧的語文課堂中，全面提高他們的語文素養。

說課設計

一、說教材

1、課文內容

《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，但能刻苦學習，胸懷大志，以天下為己任。課文共有7個自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點部分，主要介紹了范仲淹刻苦讀書的四個小故事，分別是只身苦學、劃粥割齏、拒肴、閉門不出。第三部分講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課通過突出人物的言行來表現人物的崇高精神。

2、教學目標

（1）繼續學習課文，深入了解范仲淹刻苦讀書的故事，通過相關語句的品讀，領會人物的美德。

（2）學習作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現人物的品質的。

（3）總結全文，拓展延伸，啟迪學生向范仲淹學習，立下遠大志向，刻苦讀書。

（4）有感情地朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。

3、重點難點

重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

難點：領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

二、說學情

從課文結構與內容來看，學生可以讀懂課文內容，但由于學生身處優越的家庭環境，大多缺乏刻苦學習的品質，時常有立志而無長志的心理，因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學生的寫作能力比較薄弱，因此領悟作者的寫作特點，對于學生來說也有一定的困難。綜合這一系列學情，我精心設計了各部分教學環節，相信可以突破難點，順利完成教學目標。

三、說教法

心理學家陳爾壽說：“教無定法，人各有法，引起興趣，就是好法。”因此，整節課我設計了學生感興趣的教學方法，充分發揮學生的積極性。

四、說學法

新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”因此，力求為學生創設寬松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生暢所欲言。并在讀中感悟，想象說話，感悟其精神，學習其品質。

五、說教學設計

（一）課前準備

教師活動：制作多媒體課件

學生活動：收集歷名人胸懷天下、刻苦讀書的故事。

設計理念：學生是學習的主體，教師起引導作用。通過學生的收集活動，培養學生的良好學習習慣和學生自主學習、主動探究的能力，為整節課打好知識基礎。

（二）創設情景，激趣導入

1、聽寫下列詞語和句子。

詞語：杰出、米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、毫不介意、和衣而眠、于收不忍、朝廷、千載難逢、粗茶淡飯、爭先恐后。

句子：“先天下之憂而憂，后天下之而樂。”

“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”

2、教師：通過上節課的學習，我們知道剛聽寫的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”這一句話是什么意思呢？指名回答。（在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人享樂之后再享樂）體現了什么呢？（板書：憂國憂民）那下面這句話又是什么意思呢？

（出示）“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”

3、教師指導：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”是范仲淹寫的，說的是白云中的山巍峨，江水浩浩蕩蕩，而先生的風度儀態，像山水那樣高尚清遠。而后人則用這一詞句來贊頌范仲淹。

4、教師：范先生像山水那樣高尚清遠的風度儀態指的是什么呢？（“先天下之憂而憂，后天下之而樂。”）

5、全班齊讀：“先天下之憂而憂，后天下之而樂。”

6、教師導入：范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之而樂。”是范仲淹的志向和抱負，他并為此而刻苦讀書。（板書：刻苦讀書）今天，我們就來看一看他是怎樣刻苦讀書的。

設計理念：通過聽寫檢測學生對生字新詞的掌握情況以及積累詞語的情況，并從聽寫的相關詞句中，回顧上節課學習的內容，感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之而樂。”的高風亮節。

（三）品讀語句，體會品質

1、教師指名反饋：通過上節課的學習，我們知道作者圍繞范仲淹的刻苦讀書寫了四件事情。誰能簡單地說一說這四件事情？

設計理念：學生結合上節課的小標題以及課文內容進行簡單的敘述，培養學生的概括能力。

2、引導學生小組合作探究。

（1）畫出文中具體描述范仲淹言行的語句，讀一讀。

（2）和同學交流自己讀了具體描述范仲淹言行的語句后的感受。

（3）有感情地朗讀具體描述范仲淹言行的語句。

3、集體反饋

故事1、“只身苦學”（板書）

“累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。”

引導學生讀這一句時，我就引導他們在感受的同時發揮想象，想象范仲淹獨自一人在外求學，還會有哪些情況出現，他又會怎樣解決呢？從而引導學生用句式“—— 了，就用——”，感情朗讀中體會范仲淹只身求學的艱苦。最后教師提問：“同學們，只身求學如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。

故事2、“劃粥割齏” （板書）

“那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用。”

（1）教師：對于這句話描述的情形，文中用了一個成語來概括，那就是——（學生讀：劃粥割齏）

（2）教師：這說明了什么呢？（范仲淹的生活極其艱苦、清貧）

（3）教師：范仲淹的生活極其艱苦、清貧，但他毫不介意，他——（學生讀句子）

“然而，范仲淹對這種清苦生活毫不介意。他發憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到半夜才和衣而眠。據說，他曾五年未解

“書院的師生也都放下書本，跑去觀看。”

“可是，范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀。”

“但范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續讀書。“

通過其他師生和范仲淹對見皇帝的不同表現，體會范仲淹的自信、刻苦，并使學生懂得“機會總是留給有準備的人的。”第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。整個教學過程以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為主線貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。

4、學習六、七自然段，領悟文章的寫作特點。

首先教師語言過渡：“同學們，此時此刻，你認為范仲淹是一個怎樣的人？”在學生說出自己的看法和評價之后，教師不急于做出判斷，轉入第六自然段的學習“有人曾經問起范仲淹的志向，他說：??”教師出示范仲淹說的話，學生讀后談感受，這時再回到剛才的問題，你認為范仲淹是一個怎樣的人，留下你認為最合適的詞語。然后教師追問：“此時，在我們的頭腦中浮現出了一個一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質的呢？”從而總結出作者通過人物的言行來表現人物的精神的寫作特點。

設計理念：本環節的教學，堅持以學生為主體的原則，盡量讓學生充分解讀文本、感悟文本的基礎上，品讀句子，領會人物的特點。教學的隨機性比較大，教育師應當尊重學生閱讀的個性化理解和感悟，重點在引導學生大膽地交流自己在讀描述范仲淹言行語句中的咸受，在談感受中進一步完善對人物的認識，特別是精神品質的領會。

（四）總結全文，拓展延伸

1、教師：同學們，范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他如愿走上了治國愛民的從政道路，實現了自己“先天下之憂而憂，后天之樂而樂”的遠大志向和抱負。

2、啟發學生發散思維：同學們，了解了范仲淹從求學到從政的歷程，你們受到了什么啟發呢？（引導學生說：人應該樹立遠大的志向和抱負，并為之努力；一分耕耘一分收獲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟）

3、教師：從范仲淹身上，我們學到了很多優秀的品質，希望同學們也要從小樹立自己的理想，并為之奮斗。《少年中國說》中詩句“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。激勵學生樹立遠大志向的情感，全班齊誦結束本節課的學習。

設計理念：通過展示名人故事交流了學習成果，通過交流寫法和課后練筆提高學生的語文素養，讓學生在學習活動中受到思想教育。

（五）作業布置

1、交流寫法: 通過人物的言行，來表現人物的崇高精神，用典型事例刻畫人物形象。

2、課后小練筆：寫自己熟悉的一個人，選取典型事例，通過人物的言行來表現人物特點。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。

六、說板書設計

設計本課的板書，我抓住課文重點，采用簡潔的文字，使人一看便對文章內容一目了然。

如:

范仲淹的故事

只身求學

劃粥割齏

憂國憂民→刻苦讀書謝肴

閉門不出

總之，這節課的設計，我始終堅持“培養能力，陶冶情操”的教學理念，堅持“性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”這一課程理念，采用不同形式的教學方法，讓學生學有所得，學有所思。

最后，希望在座的各位領導、老師能給我提供寶貴的意見，以讓我繼續努力改進！謝謝大家！

讀書的故事200字五年級

“名人”可以指：著名人物，又可稱作名流。知名人士；杰出的或引人注目的人物；顯要人物。以下是我精心整理的名人讀書小故事集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

名人讀書小故事1

宋代大文學家范仲淹自幼失去了父親。母親為了使自己和兒子得以生存下去，只得改嫁到了長山的朱家。

等到范仲淹長到十幾歲時，才知道這個父親并非是自己的親生父親。小仲淹覺得自己堂堂七尺男兒，改了別人的姓是一種屈辱，說什么也要恢復自己原來的“范”姓，因此他跟養生之間產生了矛盾，從家出來，住進了山醴泉寺的僧房里，他一直晝夜苦讀，堅持不懈。

寺廟里的日子是十分清苦的，而年僅十幾歲的范仲淹正是長身體的時期，飯量特別大，每次吃飯時，他端起碗來，僅幾口就扒得精光，還沒到下一頓就已經餓得頭暈眼花，所以看書時無法集中精力。怎么辦呢？思來想羨物唯去，他想出了個辦法，每天早晨煮好一鍋稀粥，等到放冷了凝結成粥塊之后，他就用刀在上面劃個十字，切成四塊，早晚飯各吃兩塊。而下飯的菜呢，更加簡單，僅切一點兒咸菜末兒就行了。

范仲淹在醴泉寺住的這段時期里，讀了很多書，懂得了許多道理，長了不少知道。為了開闊眼界，增長自己的學問，三年過后，他不遠千里來到當時的“南都”應天府（就是現在的河南商丘），進了當時很有名氣的南都學舍，拜著名學者威同文為師。起初，他仍然像在醴泉寺時一樣，每天早晚還能有稀粥可吃，可是后來連稀粥也供不上了。每當太陽落山時，他才胡亂吃點兒東西，算是一天的飯。可是他從來沒有為吃飯這些問題分心，而是在學習上更加勤奮刻苦了。他為自己制訂了嚴密的學習計劃，每天不完成計劃決不睡覺。到了嚴寒的冬夜里，每當學習感到疲倦時，他就用冷水來洗臉，提提精神。學習環境雖然這樣艱苦，可是范仲淹卻從沒有叫過一聲苦。

范仲淹就是憑著這樣一股堅定的信念，十必年如一日，每日勤學苦練，后來終于取得了成就，成為北宋中期著名的政治家、軍事家和文學家。

名人讀書小故事2

李四光是新中國的地質學家，開拓了新中國地質學的新篇章，為我國兩彈一星的成功做出了杰出的貢獻。他小時候艱苦讀書的故事依然激勵著我們。李四光出生在湖北黃岡，家里很窮，是家里的第二個兒子，家里供不起他上學。村里有個老秀才叫陳二爹，李四光經常去他家玩，跟著他讀書識字，算是啟蒙。李四光聰明好問，受到陳二爹的夸獎，就免除李四光的學費，免費授課。李四光更是珍惜來之不易的讀書機會。

那個時候農村里已經有煤油燈了，不過不是帶燈罩的，只有一根燈論兒，插在一根鐵皮管蓋上，就著瓶里的煤油燃燒著。這種燈，冒出來的火焰紅紅的，還帶著一股又黑又難聞的煤煙；它的火花，是一閃一閃的，飄忽不定。時間稍微長一點兒，就會熏得人的鼻孔里和牙齒上都留下一層黑，腦袋也疼，眼睛也累。父親怕把兒子熏壞了，所以特地關照要給孩子點清油燈。

清油燈的優點比煤油槍子燈要強多了，它燈光清亮，輕煙不起，也沒有怪味。晚上，李四光坐在一張桌子跟前，他不忙打開自己的書包，卻先看了看油盞里的燈芯。媽媽在里面放了兩根燈芯，李四光用撥燈很輕輕撥去一根，只剩下一根。

“就點兩根燈芯吧，孩子。”媽媽疼愛地說，“這是你爸爸關照過的。”

“不是這個意思，媽媽。點一根燈芯，我可以多學一倍的時間。”李四光說。

媽媽也就不再勉強。李四光就這樣默默地讀呀，寫呀，誰也不打擾誰，一直堅持到燈盞里的油點完。媽媽坐在他們的桌子旁邊，就著這一根燈芯所發出來的亮光，搖著她的紡車。晚上紡點紗線，還能換得幾個零錢，好買點火柴、油鹽，也給孩子們買點讀書用的筆墨紙張。

名人讀書小故事3

宋濂小時侯很喜歡讀書，但是家里很窮，也沒錢買書，只好向別借，每次借書，他都會和別人講好還書日兄培期，按時還書，從不都不會違約，人們都非常樂意把書借給他。

一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來。可是還書的期限快到了。他只好連夜抄書。時值隆冬臘月，滴水成冰。他母親說：“孩子，都半夜了，這么螞升寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等這書看。”宋濂說：“不管人家等不等這本看，到期限就要還，這是個信用問題，也是尊重別人的表現。如果說話做事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的尊重。”

又一次，宋濂要去遠方向一位著名者請教，并約好見面日期，誰知出發那天下起鵝毛雪。當宋濂挑起行李準備上路時，母親驚訝地說：“這樣的天氣怎能出遠門呀？再說，老師那里早已大雪封山了。你這一件舊棉襖，也抵御不住深山的嚴寒啊！”宋濂說：“娘，今不出發就會誤會了拜師的日子，這就失約了；失約，就是對老師不尊重啊。風雪再大，我都得上路。”

當宋濂到達老師家里時，老師感到地稱贊說道：“年輕人，守信好學，將來必有出息！”

名人讀書小故事4

王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的“三杰”之一。

名人讀書小故事5

漢朝的孫敬刻苦好學，每天一早就起來就讀書，直至深夜。由于疲勞瞌睡，常會不知不覺打起盹來。孫敬就把繩子的一頭懸在屋梁上，一頭系著頭發。這樣，一打盹，頭皮就會被扯痛。后來，孫敬終于成為儒學大師。

戰國時的蘇秦由于游說秦國失敗，家里人不理孫敬，就發憤自學。每當瞌睡時，就拿錐子刺自己的股（大腿），直至鮮血淋漓。后來孫敬成為有名的學問家。

后人將兩人的事跡合在一起，用"懸梁刺股"形容刻苦自學。

名人讀書小故事6

匡衡勤奮好學，但是家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但是光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉有一個大戶人家叫文不識的，是一個有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學問家。

名人讀書小故事7

晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。當時還有一個人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學習。負薪掛角漢朝時候的，小時候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。

名人讀書小故事8

美國的愛迪生，是一個世界聞名的發明大王。終其一生，發明的`東西有白熾電燈、留聲機、活動電影、自動電報機、速寫機等一千三百二十八種，平均每十一天就有一項發明〔當然，這里也包括他的助手的功勞）。一八八二年，是他發明最盛之年，平均每三天就發明一種東西。人們不禁要問：這位發明大王，是怎樣走上成功之路的呢？

剛上小學時，他的老師很討厭他，因為愛迪生不象別的孩子那樣乖乖地聽話，而是愛提一些怪問題難老師。有一天，老師被他惹火了，找到愛迪生的媽媽說，你的小孩真怪、老問我為什么二加二等于四。這么一來，搞得課堂教學難以進行，如果再傳染上別的孩子，就更糟了。我教不了他，你另想辦法吧。

愛迪生的媽媽是理解孩子的。她將孩子領回家來，親自授課。就這樣，愛迪生通過刻苦自學，掌握了比在學校讀書的孩子還要多的知識。

為了謀生，也為了掙點錢做實驗，愛迪生開始賣報。早上六點出發，晚上九時半回家。稍有空暇，他就鉆圖書館，看書，想問題。這個圖書館座落在底特律，是愛迪生乘火車賣報的終點站。

一天，愛迪生在專心致志地看書，有位紳士向他走來：“我時常在這里遇到先生，請問您讀了多少書了？”“唔，我已經讀了十五英尺高的書了。”愛迪生看了看這位很有點古怪的紳士，認真地回答道。“哈哈哈哈”，紳士大笑起來，有點使愛迪生感到驚異。過了一會兒，那紳士又認真起來：“噢，十五英尺，值得佩服，請問你讀書時，有個什么確定的目的嗎？據我觀察所見，你以往讀的書與今天讀的書，性質就不一樣，你是不是隨便亂讀的呢？”

小愛迪生忽閃著明亮的眼睛。“不！我是按照次序讀的，我下了決心，要讀完這個圖書館里的所有的藏書。”講完這番信心十足的話，愛迪生直盯著那紳士，盼望著他做出一句評判性——不，表彰性的話。不料，那紳士卻說：“啊！你要讀完這圖書館所有的書，情神可嘉！但你這種讀法是會浪費精力的。經濟實效的讀書方法是，先應有一定的目的，之后再去選書讀。從今以后，你要定一個方針、計劃呀，有了方針、計劃，就可以循序漸進了！”

一番話，猶如一道陽光透過心扉，射入了愛迪生求知欲強盛的心田。他牢牢地記住了那位紳士的指點，開始更加自覺、更加有計劃地讀書學習了。

在研制改進打字機的一個部件的時候，他就將有關打字機的書全部借來，閱讀，并且很快解決了問題。在發明電燈的日子里，他常常鉆進圖書館，將各種雜志書報上的有關文章閱讀一遍，而后根據需要摘抄一些段落。有人統計說，為了研究發明電燈，愛迪生在圖書館使用的筆記本達二百本，共計四萬多頁。這種帶著一定目的，有計劃積累知識的學習、讀書方法，給愛迪生帶來莫大的好處。

要說“讀書的妙訣”，這也應該算作重要的一條吧。

名人讀書小故事9

南齊時的江泌家境貧窮，白天做鞋為生，晚上才能抽空學習。點不起燈，他就拿書登上屋頂，借著月光讀書。白居易有詩云：“是時天無云，山館有月明，月下讀數遍，風前吟一聲。”孟郊也曾有“夜貧燈燭絕，明月照吾書”的詩句，說明許多古人都有映月讀書的體驗。

名人讀書小故事10

西漢學者匡衡貧而好學。夜晚無燈，為了能借鄰家的燭光讀書，他在墻壁上鑿了個洞。當地一個大戶人家有許多藏書，匡衡就到他家去做工，但他不要報酬。主人很驚奇，問他為什么，他說：“我想得到主人的書，全部讀完它。”主人很受感動，就用書作報酬資助他。后來，匡衡成了一個知識淵博的學者。

鐧懼害瀹夊叏楠岃瘉

一有關名人讀書的故事，每個故事有200字以下，150字以上。要5個

映雪囊（náng）螢

晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。（孫康映雪苦讀）

當時還有吵譽一個人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學習。（車胤囊螢夜讀）

負薪（xīn）掛角

漢朝時候的朱買臣，小時候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。（朱買臣負薪讀書）

隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。（李密牛角掛書）

懸梁刺股

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一備碰辯頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。（孫敬懸梁苦讀）這就時孫敬懸梁的故事。

戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的 *** 很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦"刺股"的故事。（蘇秦刺股苦學）〔注〕：從孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出"懸梁刺股"這句成語，用來比喻發奮讀書，刻苦學習的精神。他們這種努力學習的精神是好的，但是他們這種發奮學習的方式方法不必效仿。

鑿壁借光

匡衡年輕時十分好學。他家里很窮，買不起蠟燭，匡衡晚上想讀書的時候，常因沒有亮光而發愁。后來，他想了一個辦法，就在墻壁上悄悄地鑿了一個小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣，他經常學到深夜，后來成了西漢著名的學者，曾做過漢元帝的丞相。

從鑿壁借光的事例可看出：外因（環境和條件）并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強毅力，終于一舉成員。這就說明內因才是事物仿缺發展、變化的根據和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過內因才能起作用。（匡衡鑿壁偷光）

以荻畫地歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。（歐陽修以荻畫地）

韋編三絕韋：熟牛皮。韋編：古代用竹簡寫書，用熟牛皮條把竹簡編編聯起來，做“韋編”。三：多次。絕：斷。反復研讀，以致編聯竹簡的的皮繩斷了多次。指讀書勤奮刻苦。（孔子韋編三絕）

二讀書故事作文200字

前幾天，我讀了一本名叫《尼爾斯企鵝歷險記》的書，它講述著這樣一個有趣的故事：從前有一個小男孩，大概十四歲左右，個子又高又瘦，長著一頭淺黃色的金發。他喜歡睡覺和吃飯，游手好閑而且很愛調皮搗蛋。一個晴朗的星期天的早晨，一只小狐仙來到男孩家偷東西。男孩想做個惡作劇，捉弄小狐仙，這使小狐仙非常生氣。把男孩變得和小狐仙一樣小。男孩走出家門，發現自己能和動物對話。因為他平時很愛欺負家里養的動物，現在動物們看見他這么小，便張口就罵男孩。這時，一隊大雁飛了過來，招喚著男孩家的雄鵝一起飛，而男孩發現家里的一只大雄鵝要飛走了，便馬上跳到雄鵝背上，想阻止雄鵝飛走，可雄鵝已經和大雁一起飛上了天空。男孩緊緊地抓住雄鵝的羽毛，不讓自己滑下來。在這次旅行中男孩學會了和動物和睦相處，并且幫助雁群成功脫險。最后和雁群告別時男孩又變回了人。讀了這本書，我不僅累計了詞匯量，掌握了寫作的技巧，還了解了許多知識，讀書的時候好像我就是故事中的主人公，好像帶我游覽了許多地方。這個男孩在這次歷險中遇到了重重困難，但他憑著勇敢、頑強的精神都克服了，使大雁們信任他。他也曾想過回家，但堅強的信念阻止了他。在這個路程上他什么天氣都遇到過，可使他還是那么堅強，想辦法克服。這種頑強的信念使我大受啟發，困難就是成功路上的階梯，你要敢于面對現實，登上階梯，當你克服了困難時，就是往前邁了一大步!

三名人讀書小故事（100——200字）

1、蘇東坡“換角度”讀書

東坡學識淵博，他有一種“各個擊破”的讀書法。他認為一本書每讀一遍，只要理解和消化一個問題就行了；一遍又一遍地讀，就能到達事事精通。一本書的資料是很豐富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一個方面。

比如想探究歷代興亡治亂的原因，那么就從這個角度去讀；要探究史實典故，就換另一個角度，再讀一遍。這個方法雖有些笨，但這樣讀過之后，各個方面都經得起考驗。

2、伽利略好奇善問

伽利略是意大利偉大的物理學家、天文學家，他在力學上的貢獻是建立了落體定律，發現了物體的慣性定律、擺振動等時性、拋物運動規律，確定了伽利略原理。

他在比薩大學讀書期間，就十分好奇，也經常提出一些問題，比如“行星為什么不沿著直線前進？”一類的問題，有的老師嫌他問題太多了，可他從不在乎，該問還問。

有一次，伽利略得知數學家利奇來比薩游歷，他就準備了許多問題去請教利奇。這一次可好了，老師誨人不倦，學生就沒完沒了地問。伽利略很快就學會了關于平面幾何、立體幾何等方面的知識，并且深入掌握阿基米德的關于杠桿、體比重等理論。

3、黃魯直苦讀

黃魯直是宋朝進士，書法家，文學家。幼年時，他為了提高寫作水平，找來古今中外的超多書籍，晝夜苦讀。

有一天，他到開封相國寺去，得到一本宋子京寫的《唐史》初稿，便如饑似渴地讀起來，這本初稿宋子京修改了很多地方，有的字已經看不清了。稿紙的空白地方，密密麻麻地寫滿了蠅頭小字，煞是難認，黃魯直沒有退卻，以堅韌的毅力細心攻讀。

對于宋子京所改動的字句，從遣詞造句、擬形摹聲，到修辭用字、表情達意，進行精心的學習研究，他把修改前的文字抄在一個本子上，又把修改后的文字抄在一個本子上。

前后比較，探索作者刪、增的奧妙，弄清繁簡的原因，找出修改的道理、用意。黃魯直的寫作水平逐日提高，成了一名出類拔萃的文學家。

4、孫敬讀書故事：懸梁刺股

漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發困，他用繩子的一頭拴柱頭發，一頭拴在房梁上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業，便刻苦讀書。

每當深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。

5、范仲淹讀書故事：苦讀的故事

范仲淹二歲的時候死了父親。母親很窮，沒有依靠。就改嫁到了常山的朱家。范仲淹長大以后，知道了自己的生世，含著眼淚別母親，離開去應天府的南都學舍讀書。他白天、深夜都認真讀書。五年中，竟然沒有曾經脫去衣服上床睡覺。

有時夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。范仲淹常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點東西。就這樣，他領悟了六經的主旨，后來又立下了造福天下的志向。

四我讀書的故事作文五一年級上冊200字

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五關于讀書的故事200字

魯迅讀書的故事

魯迅非常講究讀書方法。他提倡博采眾家，說：“書在手頭回，不管它是什么，總要拿來翻答一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內容。”有拓寬思路，增長知識等好處。對于較難懂的必讀書，他的看法是硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。他還提倡在“泛覽”的基礎上，選擇自己喜愛的書深入研究。在研究中，他主張要獨立思考，注意觀察與實踐相結合，用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”，“使所讀的書活起來。”對看不懂的地方，他認為“若是碰到疑問而只看到那個地方，那無論看到多久都不會懂。所以跳過去，再向前進，于是連以前的地方也明白了”。魯迅十分重視運用“剪報”積累材料。曾說：“無論什么事，如果陸續收集資料，積之十年，總可成一學者。”

六 100至200字讀書的故事

西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。

匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。

過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。這就是鑿壁偷光的故事。

匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。

七名人讀書的故事，100~200字左右。

1、伽利略

伽利略在比薩大學讀書期間，就非常好奇，也經常提出一些問題，比如“行星為什么不沿著直線前

進？”一類的問題，有的老師嫌他問題太多了，可他從不在乎，該問還問。

有一次，伽利略得知數學家利奇來比薩游歷，他就準備了許多問題去請教利奇。這一次可好了，老

師誨人不倦，學生就沒完沒了地問。伽利略很快就學會了關于平面幾何、立體幾何等方面的知識。

2、聞一多醉書

聞一多結婚那天，洞房里張燈結彩，十分熱鬧。親朋好友都來登門賀喜，可是就在迎親的花轎快到

家時，人們還找不到新郎。結果在書房里找到了他。他穿著舊袍，捧著一本書入了迷，怪不得人家

說他不能看書，一看就要“醉”。

3、匡衡讀書

古時候有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不

識家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。

在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

4、魯迅讀書

魯迅少年時成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他拿到街頭賣掉，買了幾本書，又買了一串紅辣

椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這

種辦法驅寒堅持讀書。

5、范仲淹讀書

范仲淹二歲的時候死了父親。母親改嫁到了常山的朱家。他長大以后，知道了自己的生世，含著眼

淚告別母親，離開去應天府的南都學舍讀書。

他白天、深夜都認真讀書。五年中，竟然沒有曾經脫去衣服上床睡覺。有時夜里感到昏昏欲睡，就

把水澆在臉上。他常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點東西。這樣，他領悟到六

經的主旨，后來又立下了造福天下的志向。

毛委員送棉衣

井岡山革命根據地從一開創起，就處在敵人的軍事圍剿和經濟封鎖之中，紅軍和根據地老百姓的生活異常艱苦。毛澤東在1928年11月寫給中央的報告說："現在五千人的冬衣，有了棉花，還缺少布。這樣冷了，許多士兵還是穿兩層單衣。好在苦慣了。而且什么人都是一樣苦。"

冬天，井岡山上格外寒冷，紅軍戰士沒有棉衣和棉被，只有兩層單衣和薄薄的線毯。在生活上，每人每天只有五分大洋的油鹽柴錢，吃的是粗糙的紅米和沒油鹽的南瓜湯，晚上，沒棉被就靠蓋稻草取暖。毛委員在上井岡山當年的冬天，就指示工農革命軍在桃寮和茨坪辦起了被服廠。用打土豪得來的棉花、布匹自己生產軍服。

一天，部隊發下新棉衣，毛委員領新棉衣回到八角樓，走在房東謝槐福的面前說：你一家五口人，沒有一件棉衣，你就把這件棉衣穿上吧!謝槐福見毛委員身上只穿了三件單衣，想起毛委員寒冬的晚上只披著一件線毯，還經常工作到深夜，怎么也不肯收游襲下新棉衣。在毛委員反復給謝槐福做工作的情況下，謝槐福才穿上了新棉衣。

毛委員就是這樣與人民群眾同甘苦、共患難，戰勝了嚴寒的冬天，贏得了人民群眾的信賴與愛戴，取得了井岡山斗爭的勝利。

趙一曼的故事

在1935年11月，趙一曼率領的部隊被日偽軍包圍，她要團長帶隊突圍，自己擔任掩護，左手手腕中彈負傷。她在村里隱蔽養傷被敵人發現，奮起迎戰時左大腿骨被子彈打穿，因流血過多昏迷而被捕。她被押到哈爾濱偽濱江省警務廳受刑后幾度昏迷，仍堅貞不屈。她生命垂危時，日寇擔心死去得不到口供，把她送進哈爾濱市立第一醫院監視治療。負責看守她的偽滿警察董憲勛和醫院女護士韓勇義，都為她的英勇所感動，又聽她宣傳抗日救國的道理，于是決心參加抗聯隊伍。在二人幫助下，她于1936年6月28日深夜逃出哈爾濱，朝抗日游擊區的方向走。

偽騎警隊在第三天凌晨追上了她們乘坐的馬車，趙一曼再次被捕。敵人反復折磨了她一個月，她只是怒斥敵人：“你們可以讓整個村莊變成瓦礫，可以把人剁成爛泥，可是你們消滅不了共產黨員的信仰！”

趙一曼負傷被捕解到哈爾濱后，日寇和偽滿的警察頭目立即對她進行審訊。此時，她傷口不斷流出的鮮血濕透了棉衣，依然滔滔不絕地痛斥日寇察汪侵占中國東北的暴行。負責審訊的日本特務惱羞成怒，竟用竹簽從她的指甲縫中釘進去，用鞭子狠戳趙一曼的傷口，使她幾次昏死過去。日寇將她送到醫院，傷勢剛好一點，日寇又在病床前審問，趙一曼依然堅不吐實，日寇拳打腳踢，她的傷口再度破裂，又昏迷過去。醫護人員甚至包括看守的警察都對她產生了敬佩。

水缸的秘密

瑞金沙洲壩的楊大娘是紅軍家屬。大兒子參加紅軍以后，家里少了一個勞動力，里里外外什么事都要她自己操心。

1933年7月的一個傍晚，楊大娘澆完菜園，回家準備挑水做飯。她剛拿起扁擔，卻發現水缸里的水滿滿的。大娘奇怪了：前天水缸滿，昨天水缸滿，今天水缸又滿了。這是怎么回事？她問小兒子：“小發仔，下午你挑水了嗎？”

11歲的小發仔把頭搖得撥浪鼓似的，說：“我沒挑。”

楊大娘越想越覺得奇怪，就跑到田頭問代耕隊長：“我屋里那口水缸，天天都滿滿的。是你派人給我家挑水了吧？”

“沒有啊，”代耕隊長也感到奇怪，將信將疑地問，“真有這樣的事？”

正說著，上屋的二嬸也提著菜藍子走過來搭話：“是啊，我屋里的水缸也是干了又會滿，滿得都快要溢出來了，不知道是誰在做好事。”

代耕隊長把斗笠往頭上一扣，笑笑說：“毛主席主張調查研究，你們該去調查調查呀！”

楊大娘和二嬸覺得這話有理，倆人商量了一陣，就各自回家了。

第二天，楊大娘擦桌子、洗衣服，不到下午，滿滿一缸水就用完了。她故意不去挑，也不下地干活，早早拿起一雙鞋底，坐在門口，和二嬸你一針我一線地納起鞋底來。她倆鞋線扯得嗦嗦響，納好鞋底又上鞋幫，四只耳朵聽動靜，兩雙眼睛觀八方，邊做針線活，邊搞起“調查”來。但是等了半天，也沒有半點兒動靜，她倆心里納悶極了。

太陽離西山只有兩竿高的時候，楊大娘忽然聽見屋里的后門響了，接著又聽到水桶鐵鉤碰撞的聲音。她倆驚喜地互相丟了個眼色，不約而同地喊了出來：“這回捉到了！”說著站起身就往屋里跑。

楊大娘剛進門，差點跟一個挑著水桶的人撞個滿懷。她抬頭一看，見這人身材高大魁梧，穿一身紅軍制服，正沖著她和二嬸笑。望著他那雙明亮的大眼睛，她覺得很面熟，但是又記不起在什么地方見過。二嬸一下就認出來了：“呀，這不是毛主席嗎！”