四年級質量分析？【1】小學四年級期末考試質量分析 忙碌中，本學期已過去了，緊張的期末考試已經結束，為了了解和掌握本班學生的學習狀況，彌補不足的地方，現對我班的期末考試情況作如下分析，以便今后更有針對性的開展語文教育教學工作：一、試卷分析 本次期末考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文三個方面對學生的知識、那么，四年級質量分析？一起來了解一下吧。
2016-2017年度四年級期末考試質量分析
期末考試是對我們的成績的檢測，在考試中我們可以發現我們在平時的學習中的不足和薄弱之處，發現這些不足就是讓我們能加以重視，并且解決這些問題。下面是我整理四年級期末考試質量分析，歡迎參考！
【1】小學四年級期末考試質量分析
忙碌中，本學期已過去了，緊張的期末考試已經結束，為了了解和掌握本班學生的學習狀況，彌補不足的地方，現對我班的期末考試情況作如下分析，以便今后更有針對性的開展語文教育教學工作：
一、試卷分析
本次期末考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文三個方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學生基礎的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。
二、卷面分析
本次考試應考73人，實考73人，總分2488分，人均73.2分。 及格人數為32人，及格率為94%;低于80分的還有很多同學，因此培優輔差特別是輔差工作更應該做到實處。
2016-2017人教版四年級數學期末質量分析
時間過得很快很快，從來不停下腳步等待。命運掌握在我們的手中，有我們自己刻畫一個人一生的姿態。期末考試過后，就是查看考試的成果了，下面是我整理的四年級數學期末質量分析，歡迎參考!
【1】人教版四年級數學期末質量分析
一、試題分析:
本次質量檢測試卷的整個難易程度適中，部分題目靈活性較大。題量合適，注重基礎知識，考察的知識面廣，題目的形式多樣，實際運用較好，符合新課標的要求，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數學知識解決生活實際問題能力等數學知識綜合運用水平的考查，如其中動手操作題占一定的比分。試卷有以下幾個特點:
1、題型多樣。包括填空題、選擇題、判斷題、計算題(口算、筆算)、畫圖題、解決問題等。
2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。
3、注重計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。
教學質量是學校教育的生命線，通過對期末考試的質量分析可以優化教學，提高教學質量，我為大家整理歸納了小學四年級蘇教版語文的期末質量分析，希望能對大家有幫助。
四年級語文 期末考試 質量分析1
一、答題情況分析
第一大題：聽寫句子，然后正確、工整地寫下來。(5分)
這題主要考查學生對課文重點句子的熟悉情況，以及考查學生聽與寫的能力。本題得分范圍在4.44—4.9分之間，平均值為4.73分，從得分范圍來看，學生對課文比較熟悉，傾聽的習慣比較好。但是有個別學生對個別同音字區分不開，例如：“知”跟“之”。有個別學生的書寫不規范，粗心大意，出現錯別字，如：“傲、吃、善”。
第二大題：讀拼音，寫詞語。(6分)
這題主要考查學生對生字詞語的掌握情況。本題得分范圍在4.6—6分之間，平均值為5.46分，從得分范圍來看，普遍學生的拼讀能力比較強，而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實，如：“縫隙”“罩”、“旋”、“魄”的出錯率比較高。
第三大題：按要求完成下列各題。(30分)
這題主要是考查學生對形近字、四字詞語、近義詞、句式、古詩理解、按課文內容填空、積累童話、課內的知識點的掌握程度。
語文質量分析工作是課程考核統計分析工作中的一個重要組成部分，也是及時了解學生學習狀況和調整教學方案的最佳途徑。下面是我為大家整理的四年級語文質量分析報告例子，歡迎大家參閱。
小學四年級語文質量分析報告1
一、試卷分析
本次考試試卷的內容包括三個版塊，即“基礎積累與運用”“閱讀訓練”、“習作園地”。“基礎積累與運用”板塊，從字的正確書寫，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學生易于動筆，但平時讀書不深入的學生又難準確完成。“閱讀訓練”考察了學生的語言概括能力，有難度，但學生一般都能完成。試題從基礎到能力，由易到難，循序漸進，內容全面。
1、雖說卷子的題型發生變化，但今后我們還要繼續重視基礎知識的積累。為學生的學習打下堅實的基礎。
2、要立足于課堂，培養學生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學要加大學生的閱讀量，培養學生的閱讀興趣，習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的閱讀能力和寫作能力。
四年級語文期末考試結束了，接下來就是期末質量分析的工作，下面是我整理的四年級語文期末質量分析案例，供大家參閱，希望對你有幫助!
四年級語文期末質量分析案例1
一、試題分析
這次四年級的語文試題分三部分，第一部分，基礎知識積累與運用。主要有三大題型即用鋼筆字書寫寫景的對聯，找出詞語中注音和書寫有誤的并改正、聯系具體的語言環境，根據自己的理解和感悟填空，其中第三大題內容涉多音字，近義詞的正確選擇，補充成語，填關聯詞，用成語替代句子中的意思，寫含有比喻，含有近義詞和反義詞的成語，恰當使用成語，說明事物的方法，填寫學過的古詩句，修辭方法的掌握與應用，修改病句體，會句子表達的意思，和采訪名人等九個方面的語文知識的掌握和運用。第二部分是閱讀感悟，分課內閱讀和課外閱讀。第三部分表達交流，主要是寫一寫自己暢想的科技發展給人類生活帶來的奇異變化，要求想象要豐富，內容要具體，自己命題。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：找出詞語中拼音和書寫有誤的并改正、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子等。
以上就是四年級質量分析的全部內容，分，年級平均分最高的班級是四一班93.68分，平均分超過年級平均分的班級有四二班和四三班，班際之間平均分落差極小，均為零點幾分。2、各分數段學生人數。（1）90分以上277人，四一班90分以上59人，四二班90分以上53人，四三班90分以上57人，四四班90分以上53人，四五班90分以上55人。
