目錄小學生作文怎樣寫 小學生作文訓練策略 小學生作文訓練材料 小學生作文修改訓練 小學生作文提綱訓練
（2016.12.11-2017.3.20百日讀50本書，百日碼字30萬.截止2016.12.10，上原存字32627個）
25分能干什么？
從2月19日起，我每天早上起來碼字25分鐘。目前每次能碼字在1000個左右。
下面的七天25分鐘練筆，基本上保持原生態(tài)，沒有作過多的修改，刪掉了涉及隱私部分。
全文6800個字左右，閱讀約需要12分鐘。
day001：2月19 星期日
昨天發(fā)的公眾號一篇文章《女兒，送你去男朋友家，我做不到》，發(fā)完之后，覺得題目就不妥。應該改為：孩子，送你去男朋友家，我做不到
這就是微信公眾號的問題，發(fā)完之后，就不能修改，要不就是刪掘棗掉，刪掉了又不能重新發(fā)。
這點上，不如。，可以隨時更改，隨時發(fā)布更新。
從今天起，開始寫晨間隨筆，早上25分鐘。中午隨筆，15分鐘以上。
堅持100天！
寫晨間隨筆和中午隨筆的要求：
早上：一起來，簡單洗漱好，不看新聞，不刷手機，打開電腦，立刻動手寫，想到哪里，就寫到哪里，可以沒有中心，沒有主題。也許一派胡言，沒關系，繼續(xù)寫下去。寫的時候，不許回頭看，不許修改。寫完之后，立刻上“鎖”。
中午：吃過中飯，休息15分鐘左右，就去學校，一到教室，立刻開始碼字。跟早上一樣的要求，立刻碼字。中間不回頭，不修改。
這是培養(yǎng)兩個習慣，這兩個習慣最終給我?guī)?個好處：
一是碼字思路的流暢能力，二是隨時都可以碼字出來，不卡殼。不會因為沒有所謂的靈感而輟筆不止。
作家，是可以培養(yǎng)出來的。用一年的時間，培養(yǎng)自己，今年出版一本書。
昨天，散步到天湖公園，學生劉智龍家在那開了游樂場，有幾臺卡丁車，和一臺旋轉(zhuǎn)警車。
可能是周六原因，也許是我們?nèi)チ说脑颍黾恿巳藲猓獠诲e。幾個學生，想坐旋轉(zhuǎn)警車。正常的價格是一個人15元。劉智龍說自己的同學，就每個人3元。就沖這價格，一下子上去了7個學生。他們在上面非常的開心。
劉智龍，真不錯。一個人，能照顧下來生意，大人不在身邊。看他拎著錢包，不慌亂，在設備之間跑動，收錢，很是鎮(zhèn)定。
我還擔心錢漏收了，真是多余的擔心。
到后來，他的哥哥妹妹們來了，我們一行就離開了。回來的路上，我問學生，能否跟劉智龍一樣，把這生意照顧下來？他們都用迷茫的眼神看著我，搖搖頭。
這就是人的差異。
忘了說一句，劉智龍這孩子，知識面非常廣。成績很好，在班級前幾名。
會讀書，會說話，而且能幫家長照顧生意，這樣的孩子，以后肯定有出息，至少不會是書呆子。
在幫家長照顧生意的時候，已經(jīng)接受了商品經(jīng)濟的有關必備知識的教育，在真實的水里游泳，有了生存的能力。
讀書為了什么？為了自己生活得更好，為了父母生活得更好。
如果讀了很多書，讀本科，讀碩士，甚至讀到博士，戴著厚重的近視眼鏡，似乎跟錢又仇似的，不著人間煙火，那讀什么書？讀書，要接地氣。
明天周一，要好好的表揚一下劉智龍同學。
day002：2月20星期一
開始第二天的晨間練筆。
昨天發(fā)了一篇公眾號文章：你，在食物鏈的哪一端？
我問自己，我在食物鏈的哪一端？
我在食物鏈的中小端。拿固定國家工資的老師，普通公務員，都屬于這個端口。撐不死，目前餓不死。
目前活得很滋潤，不等于未來可以衣食無憂。
老師，有近半年的假期，自由支配，現(xiàn)在我更加喜歡這個職業(yè)。
當我有一天退休了，還有四五十年的光陰，正好用來碼字，開創(chuàng)我的第二春天。
《漫長的告別》作者錢德勒，在44歲時失業(yè)，開始寫作，成為一代偉大的作家，在全世界都有影響力。
我現(xiàn)在已經(jīng)很努力，有了一定的文字基礎，到50歲左右，我想自己，能有成績，在文字方面。
我覺得，碼字是我最好的工作，現(xiàn)在是，以后更是。埋鏈
真不敢想，我坐在麻將桌上，是個什么樣子？耗費時間體力，消磨意志。在讓自己活得充實的時候，還能有不錯的收入，何樂而不為呢？
我自己碼字快樂，教別人碼字的判液拆方法，我更快樂。
我有幾十年的教學經(jīng)驗，還能碼字，比很多人有優(yōu)勢。
寫作，練習很重要，堅持更重要
比如從昨天開始的晨間練習和定時練習，根據(jù)《成為作家》這本書的要求，我計劃堅持100天練習，到時候看，是一個什么狀態(tài)了。估計，回過頭看自己，會感動自己，驚訝自己。
昨天，開始設置了鬧鐘，要自己每天能在22：30入睡，早上5:15醒來，開始每天的晨間練習。
我努力做到早睡，爭取不超過23點。為了自己的身體健康。一個人，沒有健康，其他的都是空談。
師范一個同學，因為急性肝衰竭，在前幾天走了，英年早逝，真的可惜。
今年的同學畢業(yè)30年聚會，少了一個。這是我知道的，已經(jīng)有2個同學離開了。在該享受人生的時候，就跟這個世界說再見，讓生著的人痛苦，讓親人悲傷，白發(fā)人送黑發(fā)人，苦了他的娘，還苦了老婆孩子。
我一定要重視自己的身體健康。人生短短，不可以白白的來一遭。赤裸裸的來，赤裸裸的去，去的時候，要給世界留下永遠的財富。碼字，留下精神財富，我的作品。今年爭取出版第一本書，在跟這個世界說再見的時候，能有5本書以上，不遺憾人生。
人生，沒有彩排。我們的每一天，都是演出，集編劇導演演員于一身，容不得自己的虛度年華。
在人生的旅途中，選擇一次，非常重要。
選擇錯了，后悔一輩子。
day003：2月21星期二
今天是晨間練筆第三天，堅持下去很重要。
今天早上在3點左右就醒來了，這個點自己很不想起床，在半睡半醒狀態(tài)下，到了鬧鐘響起，下床放掉第一泡液體，繼續(xù)上床，左右翻滾，到5點左右，下樓碼字。
真奇怪，今天居然在3點鐘醒來，以前沒有出現(xiàn)過。
昨天晚上，10:30上床,一直到11點才睡著。這是什么緣故？我想起來了，學生下了晚修，快9點的時候，我泡了一杯鐵觀音濃茶喝，用開水沖了兩次。喝下去之后，沒過多久，就感覺神情氣爽，很有精神。喝茶之時，我潛意識中，感覺晚上會睡不著，知道茶葉會讓我興奮。
我明知道會這樣，為什么還有這樣的行為？
這罐茶葉，是上個星期天去贛東北買干菜的時候，帶來的。
因為斷茶葉有幾天。不喝茶，還真不習慣，感覺少了什么，不是滋味。所以，在批發(fā)部，看到茶葉，就毫不猶豫的買了回來，也不管茶葉品質(zhì)怎樣，只要是茶葉就行。
這就叫饑不擇食。
買到家后，因為工作太忙，又喝了白開水幾天。昨天看到了茶葉，茶癮告訴自己，必須喝茶，哪管已經(jīng)是9點了，喝下去會影響睡眠，不計后果了，瘋狂了。
很多時候，人的瘋狂，會戰(zhàn)勝理智，失去控制。
以前，我為了自己的想法，因為同事或領導不贊同，我會滔滔不絕的辨理，甚至是強加于人，由此得罪人。領導不喜歡強勢的我。
換位思考一下，我現(xiàn)在想想，我也不喜歡強勢的下屬。
年輕的時候，自以為有能力，老子憑本事吃飯，萬事不求人的架勢，導致了我的脾氣臭。
因為這樣，我的情商越來越低。曾經(jīng)有幾次，處于失控狀態(tài)。想起來，很是不應該。
這就是瘋狂。
人瘋狂了，情緒失控，會做出些不合理的事情。
如茶葉，明知道在睡前不能喝，還是猛喝了。到了床上，輾轉(zhuǎn)反側的時候，開始懊惱后悔起來。
這世界，就缺專治后悔的藥。
所以，我為了不讓自己后悔，要控制自己的情緒，三思而后行。想想結果，想最壞的結果，再開始行動去做。
一旦開始了，就勇往直前。
喝茶，我雖然很喜歡。不能因為喜歡，影響了自己辨別方向的能力。
喝茶，這樣的事，我喜歡干，不能影響我的方向。晚上的方向，就是睡覺。
從喝茶這事，我更清楚了自己該做什么。我必須時刻牢記自己的專注點在哪里。
我的專注點：思維導圖+作文。中學生考場作文，拿高分。不要偏離我努力的軌道，把這點做精致，做得更好。
今天碼這篇，感覺文思比較流暢，比昨天早上。
day004：2月22 星期三
這幾天，感覺到了初夏，溫度老高。
今天早上，醒來，窗外的風聲很急，昨天天氣預報說，今天要降溫。
起得床來，真降溫了。
今天5點40多才起來，比平時晚了近半個小時，在被子里能感覺到外面的冷。
天一冷，就賴床嚴重。人都有惰性，在我們的每個細胞里，隱藏得很深。只要有外在的東西一誘導，它就跑了出來。
這樣，就可以解釋很多人，計劃是雄心勃勃，執(zhí)行幾天，一遇到困難，就中途逃跑，半途而廢。
所以才有這句名言：成功的路上并不擁擠，因為能堅持到最后的人并不多。
曾經(jīng)的我也是這樣。無論是工作，還是學習。很多事情，都是成了半拉子工程，爛尾樓了。
最讓我難以啟齒的是我的英語。買了很多書，也曾經(jīng)刻苦學習了有時間，到今天，英語水平還是停留在解放前，沒有進步。
浪費了資源，包括時間和金錢。
這件事，讓我很不爽。
正因為惰性，讓很多人止步于成功的終點，就打道回府了。
無論什么事情，方法或者技巧，就在那，也就那么幾點，一學就會，大家都懂，很多很多的人，就沒法堅持到底，被惰性打敗了。
作為曾經(jīng)惰性的手下敗將，我收拾裝備，重整旗鼓，準備再戰(zhàn)一次，拿下惰性。
今年的最重要的任務，是碼字。
堅持碼字一年，出版自己人生中的第一本書。碼字出書，不是口頭就行的，必須真槍真刀的干。
首先是每天的碼字任務，每天的碼字量，必須完成。
晨間練筆和定時練筆，每天都要寫的。不管什么問題，都不能停。不能給自己任何理由，晨間練筆就是在早上寫的，絕不能拖到8點之后，成了習慣，固化到我的心里，我的細胞里。
白天的定時練筆，也是一樣。開始動筆，打開電腦，必須動手，不要遲疑，不要所謂的等待靈感。
到今天為止，那兩個練筆，還能堅持下來。
寫作跟其它的事一樣，把簡單地事，做到極致，肯定能看到自己的輝煌。
惰性，就我來說，主要是時間上的矛盾。
原來感覺沒有時間，特別是上班的時候，跟著學生，雜事特別多，一天一晃而過，太快了，轉(zhuǎn)瞬即逝。
后來參加了呆萌營寫作訓練，每天都要打卡。我因為是老師，如果中途沒有打卡，將是很丟臉的事。所以 ，我每天按時交作業(yè)，沒想到，我堅持了下來，還被被評為金牌學員。
我內(nèi)心想碼字，加上外在的監(jiān)督，我在把惰性，我的拖延癥趕走了，我想不假時日，我徹底打敗拖延癥，清除惰性的每個細胞，斬草除根，不留一絲。
一個人，僅僅有偉大的目標，讓自己激動不已，不去行動，很難成功的。
必須戰(zhàn)勝惰性，根治拖延癥，堅持堅持，把一件事，做到極致。
day005：2月23星期四
今天又起來晚了，天氣降溫，有點冷，鬧鐘雖然準時在5：15唱歌，我還是縮在床上，賴在暖乎乎的被子里，到5:45左右，才下樓，打開電腦，開始今天的晨間練筆。
要戰(zhàn)勝自己，的確不容易。
外在因素是一個誘因。只要有了誘因，就會讓自己，有了停滯不前的理由，走進自己的舒適區(qū)，享受起來。
經(jīng)過幾次這樣的停頓，一個計劃或行為動作，又功虧一簣，半途而廢。
人首先要戰(zhàn)勝自己的誘因，走出舒適區(qū)。
不走出舒適區(qū)，一個人永遠別指望有什么出息。人失敗在一直努力，一直沒有成就，又一直在幫自己找借口。
人的本能，喜歡指責“別人”，而非自己。正因為外在的誘因，給了人的指責機會，也讓我們倒在了誘因的門口，泯然眾人矣。
想起來了，昨天一直到11點一刻左右才上床睡。上床又刷了手機。這些都是外在的誘因。
只要想到今天早起，就可以把聊天的時間縮短，就可以不刷手機屏，就可以在11點之前入睡，保證睡眠的時間，保證當天能在5點一刻起床來。
從現(xiàn)在開始，就不要給自己借口，不給自己誘因進來的機會。
人潛意識中，就有逃避的本能。
只要一出現(xiàn)困難，哪怕一丁點，也會選擇躲進舒適區(qū)，縮起頭來，享受生活去，廢了武功。
今天起來，看到時間有點晚，電腦開機好，到了5點50，就想先洗漱好，跟學生一起去學校。
我馬上意識到，不行，得馬上寫，不能拖。
晨間練筆，我規(guī)定自己是在上午8點之前必須完成。去到學校，跟學生早讀，肯定是沒法碼字的。
于是立刻坐下來，靜心下來，開始了碼字。
雖然起來晚了，受了天氣的影響，賴床。但，還是開始了碼字。
我覺得自己在進步，能立刻碼字，坐下來。沒有咬筆頭，沒有坐在電腦前苦思冥想，沒有痛苦。
碼字，現(xiàn)在于我來說，是很愉快的時刻。
現(xiàn)在可以碼字瀟灑，抒發(fā)人生得失，暢意鍵盤間。
人的習慣，養(yǎng)成，一般認為是21天。經(jīng)過21天的刻意訓練，一般可以養(yǎng)成一個習慣。
就我的經(jīng)驗來看，即使經(jīng)過了21天的刻意練習，習慣也養(yǎng)成了，如果跑來一個你無法拒絕的外在誘因，你的習慣又可能跑得比兔子還快，又回到了從前起步的地方。
一個習慣的養(yǎng)成，不止21天。
習慣的養(yǎng)成，靠自己戰(zhàn)勝外在誘因，戰(zhàn)勝自己的惰性，走出舒適區(qū)。
習慣養(yǎng)成，是一輩子的事，不僅僅是21天。
真的能堅持一年，二年，甚至一輩子，不成功也難，沒有成就不可能。
把一件事，即便一件細小的事，做到極致，你就得到。
記住，走出舒適區(qū)，不被外在誘因的蠱惑，努力堅持，非凡的人生一定屬于你。
day006：2月24星期五
快6點，準備開始碼字，起來晚了。
昨天晚上，學生下了晚修，等他們洗漱好，睡覺，快10點。我打開電腦，看微信公眾號和，感覺肚子很餓，肚子空空的，前胸貼后背。
放下手中的鍵盤鼠標，走到廚房。看看桌上的菜，冷的，不能吃，也不想吃。對了，冰箱里還有水餃，過年時買的幾袋，沒有吃完的。
點著煤氣，架上鍋，放好清水。水開之后，餃子入鍋。熟了，狼吞虎咽，餃子入肚。
從我想吃東西，內(nèi)心就有一個聲音，一直在說：不要吃夜宵，不要吃夜宵。
整個去年，也沒吃過幾次。吃夜宵對身體沒好處。發(fā)胖不說，會影響身體健康，對于我們過了40歲的人來說，顯得尤其總要。
明知道，有害無益，我為什么還堅定的煮了水餃當夜宵，吃得津津有味？
想吃夜宵，戰(zhàn)勝了健康的意識。
人，有時候，會很客氣的遷就自己的身體本能。
天氣冷下來，不愿意起床，賴著。肚子餓了，要吃東西，不管什么時候。一旦遷就了身體，有了幾次后，你原來養(yǎng)成的好習慣，將功虧一簣，白白的努力一場。
從今天起，不能吃夜宵，晚飯吃飽些，因為碼字看書會到10點多。
不賴床，早餐鬧鐘響了，必須起來，即便是休息日。
吃夜宵，賴床，是對習慣的挑戰(zhàn)，不能倒在它們的面前。
比如起床，在我潛意識里，就特想賴在床上。這幾天有點冷，降溫了，更不愿意起來。明天，必須按時起來！
一旦投降了潛意識，我肯定就失敗了。前面的努力，又白費了。
很多人為什么不成功，當然包括我，未能堅持一絲不茍的執(zhí)行計劃。只要一有外力的作用，就中斷了。
起來晚了，學生洗漱好，要去學校，我得上樓開門，要中斷幾分鐘。這個中斷，不合乎我晨間練筆的要求。
晨間練筆的25分鐘里，不能中斷，一直碼字，一直碼到25分鐘的最后一秒才能停。
25分鐘碼字，中途不能停，訓練碼字的思路，讓思路暢通，不卡殼。
所以，絕對不能起來晚里。起晚了，就會影響到碼字的效果，即使也碼字了25分鐘。效果不一樣。
明天是周六，很重要的一個早上。我相信自己能按時起來，按時碼字，不遷就自己的惰性。
現(xiàn)在要舒服，將來不舒服。
養(yǎng)成習慣，確實艱難，需要21天，一年，甚至更長的時間。堅持很重要！
每天碼字的進步，是隱性的。一旦爆發(fā)出來，能量巨大。我們不能在短時間內(nèi)，吃成胖子，必須一口一口的吃，才有營養(yǎng)。
每天的碼字，就是一口一口的吃，疏通腸胃，打通思路，再吸收。
有了功力，就能在風口飛起來。
今天的碼字，有些勉強。
day007：2月25星期六
已經(jīng)開始對學生進行5分鐘練習了，每天中午。
開始的第一天，很多學生不適應，最近幾天，學生一拿到本子就寫，一到時間就停，然后傳本子上交。
今天和明天，雙休日，要求在家里寫。不知道，情況會怎樣？估計多數(shù)學生會認真執(zhí)行5分鐘練習的，還是那小部分的人，一般的作業(yè)都完成不好，別說這要靠自覺的。
那為什么要進行5分鐘練習呢？
這個5分鐘練習，解決碼字效率。
在考場中，能學生寫作文的時間，在1小時內(nèi)。在20分鐘內(nèi)寫好，再謄抄上考卷，一邊謄抄，一邊修改。20分鐘，正常的話，一般可以寫出至少500字以上的作文，然后修改時，再增加點，可以確保在600以上。單位時間內(nèi)的效率高了。
在規(guī)定的時間，碼字不能停，可以打通思路。
強化訓練，強迫碼字，會集中注意力，專注做一件事。集中人的所有精力，用心寫作文。
就像在景區(qū)爬山，上山的路很狹窄，你后面有人，催促你，不走還真不行。你不動，后面的人都上不了山。逼著自己必須努力往上爬。
打通思路，就不會咬筆頭，不會等所謂的靈感來。
根本就沒有靈感，這樣浪費時間。寫作文，就是熟能生巧的一個動作，狠狠的做這個動作，作文就很輕松了。
在規(guī)定的時間，大腦快速的運轉(zhuǎn)，對材料的處理速度也會跟著跑起來。
寫作的難題，下不了筆，沒法寫。是因為沒有材料，其實材料處處都有。
我要求學生，看到什么寫什么，想到什么寫什么，培養(yǎng)他們處理材料的能力，培養(yǎng)他們的觀察能力。
5分鐘練習讓學生，能輕松駕馭時間，迅速搜集材料，根據(jù)要求，寫出一篇有思想中心和情感的文章來。
狠狠訓練，形成了一個模式，在考場就不怕了。
5分鐘訓練，一個學期后，下個學期，作10分鐘訓練。都是根據(jù)考場作文的特點，作強化訓練。
一個動作，強化多次，固話到人的大腦里，就成了一個習慣。
有了習慣，看到題目就寫，如看拼音寫詞語一樣簡單。
寫作文愉悅，會形成良性循環(huán)。平時訓練時，很能寫，給了自己的心里暗示，積極的暗示，會促進“作文”的血液循環(huán)，身體健康。
堅持下去，不松懈。對學生，要鼓勁，要強調(diào)這樣的訓練的好處。神奇之處，就是堅持訓練之后，語文成績提高了5分，甚至更多。
努力不一定有匯報，不努力一定沒有回報。
除了5分鐘訓練，還要加強閱讀。多讀課外書。
讀寫結合起來，讀寫的效果都會很好。
很多人讀了很多書，還是不會寫，是因為腦洞沒有打開，材料在腦子里是一盤散沙，沒有聚攏的能力。
END
高中是旁搏人生中敬尺最重要的階段，高中三年的學習生活必然給同學們留下了永恒的、美好的記憶。而高考前的100天，無疑將會是高中學習階段中最忙碌，最艱難，最關鍵，也是最難忘的日亮啟高子。能否把握住這最后的一百天至關重要。今天的誓師大會就是要進一步表明學校對對同學們的重視和關注，就是要進一步激發(fā)同學們學習的激情、信心和毅力，為實現(xiàn)同學們個人的目標而沖刺。
80/20定律指出：“人在達成目標前80%的時間和努力，只能獲得20%的成果，80%的成果由后20%的時間和努力獲得。”因為最后20%的時間和努力才會有長足及本質(zhì)的進步，才會使量變到達質(zhì)變。
100天時間任何奇跡都可能發(fā)生。三年前你怎樣，甚至昨天的你怎樣都不重要，重要的是從今天起的今后100天你會怎樣。
在這里，我提四點建議：
一是信任老師、教學相長。今年高三的教師團隊是十分優(yōu)秀的團隊，要相信老師們的高考復習策略是正確科學的，要在老師幫助下制定復習計劃和策略，要認真落實老師的要求，力求實效！
二是備戰(zhàn)高考、重在課堂。對同學們而言，課堂是備戰(zhàn)高考的主渠道，是決勝高考的主戰(zhàn)場。因此，希望同學們有序、高效上好每一節(jié)課，熟悉和儲存每一個考點，建好各學科的高考知識體系，把知識內(nèi)化為自己的東西，活學活用！
三是模擬訓練、以練當真。當下，高考一輪復習基本結束，在未來的100天復習備考中，高考模擬訓練，是一個非常重要的環(huán)節(jié)，希望同學們重視模擬訓練，提升自己答題的技能技巧，鍛煉自己的應考能力。在考試中反思、提高，在考試中學會考試！
四是身體健康、心態(tài)陽光。距離高考100天，同學們艱苦拼搏、晝夜苦戰(zhàn)，可以理解；但要保證身體健康，要學會及時調(diào)整，保持陽光的心態(tài)、積極的情緒。努力做最好的自己，努力了就是最好！
在今后的100天里，希望全體師生樹立自信、研究方法、講求實效、樂觀進取、齊心協(xié)力，把全部精力都投入到高考復習中來，用優(yōu)異的高考成績?yōu)閷W校贏得更大的榮譽！我堅信，有全體教師的全力奉獻，有全體同學的拼搏向上，有腳踏實地的務實態(tài)度，XX年，我們定會再創(chuàng)輝煌！
同學們，最后100天我們和所有老師都將繼續(xù)與你們同行，真誠祝福你們順利走過一百天，一起滿懷信心迎接輝煌時刻的到來！預祝同學們心想事成、夢想成真!
小學生作文如何提高？
一、學會觀察。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思洞昌維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創(chuàng)設語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學生把自己所說的寫逗纖在作文本上。觀察比較后，學生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動中觀察。
小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
二、重視閱讀積累。
《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調(diào)語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內(nèi)閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應提高。
誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。
三、想象。
《語文課程標準》提出了“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中學生應運用想象和幻想。只要運用一定材料通過構思，注入自己的情感，根據(jù)所設情境，運用想象與幻想讓他們設身于情境中，心往神納指扒馳，靈感一來再運用適當?shù)男揎椪Z加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教學中就曾經(jīng)上過這樣的作文課，第一節(jié)課完全是學生說，第二節(jié)課是寫作課。第一節(jié)課，同學們積極發(fā)言，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實現(xiàn)。如：有的說自己的理想是當大老板，二十年后，自己擁有了汽車、別墅，還有很多很多的錢，他又回到了母校，為學校捐出了五十萬元，重建一個美麗的校園，讓學生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程，讓那些沒有錢上學的孩子重返校園，將來為祖國貢獻力量，成為國家的棟梁之材。還有的學生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化。
在作文教學中，培養(yǎng)學生的想象力可以拓寬學生的寫作空間，提高寫作水平，提高創(chuàng)造性思維水平。
四、學會修改作文。
修改作文對每一個學生來說都是一個大難題，有的學生根本不改，有的學生即使去改，也僅僅是修改幾個錯別字而已，對于語句是否通順，內(nèi)容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對以上情況談一下修改作文的方法。
(一)看中學改。教師可把典型作文用投影顯示，當眾討論修改，讓學生通過看來學習修改。
(二)相互評改，博采眾長。每一名學生無論他的學習成績好壞，他的作文都有值得別人學習的地方。成績好的學生能在成績差的學生作文中找出優(yōu)點，成績差的能在成績好的作文中學到寫作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無，取長補短，把優(yōu)點用到自己的作文中去。
(三)讓學生學會傾聽別人的建議，自改作文，要讓學生學會“聽別人的建議，領會要點，把不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌庖娕c人商討”。這不是由其他學生將作文改好，而是提出建議，讓學生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點，又能融入別人的優(yōu)點，讓每個人的作文水平和修改能力都能提高。
總之，提高小學生的作文水平是多方面的，教師應采取靈活多樣的教育教學方法，充分激發(fā)學生的想象力和積極性。在提高小學生作文水平的同時，讓廣大學生既學會做人，又學會寫作文。
怎么提高小學生寫作能力？
一、激發(fā)學生觀察興趣
心理學家皮亞杰說過:“所有智力方面的工作,都要依賴于興趣。”對于小學生來說，身邊都是各種各樣新鮮的事物，如若沒有他們感興趣的觀察對象，那么他們會不愿意去觀察，不愿意去學習。因此，教師應先了解學生的年齡特征和身心發(fā)展特點，根據(jù)不同年齡學生的身心特點和興趣愛好，從學生感興趣的事物入手，激發(fā)學生觀察的興趣，引起學生觀察的好奇心。讓學生愿意用心主動去觀察。如低年級的小學生愛玩好動，注意力不集中，教師可以組織生動有趣的游戲來激發(fā)學生興趣.游戲是一種能引起學生觀察興趣的好方法，通過游戲能讓學生在玩的過程中學會觀察。引起低年級學生的興趣。也可以通過小學生喜歡動物的特點，激發(fā)學生的觀察興趣。如：在教老舍先生的《貓》時，布置學生回家對貓或其他小動物進行觀察，讓學生在感興趣的基礎下觀察，效果更好。而高年級的小學生，教師則可以創(chuàng)設一個良好的觀察情景，把觀察對象帶入課堂。如一張圖片，一段，一樣小東西等。讓學生在觀察后進行交流，這樣學生的積極性高，對觀察越感興趣，觀察會更加具體，感受越深。
二、指導學生掌握觀察方法
由于小學生年齡小，認知能力發(fā)展不全面，觀察時常常不能把握好全局。觀察順序凌亂，東丟西落。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”。只有幫助學生掌握觀察方法，才是真的幫助學生學會觀察。教師要幫助學生掌握時間順序、空間順序、比較觀察等多種方法，然后根據(jù)不同的觀察對象采取不同的方法。如：寫“我們的教室”時，就可以采用由上到下、由近到遠的空間觀察順序。觀察植物時，可以采取時間順序的觀察方法，觀察不同時間植物的不同變化。在寫“我的好朋友”時，則可以通過對比的方法，每個人都有自己的獨特之處，通過對比觀察，就能把這個人身上別人沒有的東西寫出來，讓作文寫得更好。此外，學生在觀察時還要帶有明確的觀察目的，教師在學生進行觀察前，可以讓學生帶著問題去觀察。有了明確的觀察目的，在觀察時會更集中、更準確，效果更好。
三、幫助學生養(yǎng)成觀察習慣
學生的遺忘速度很快，如果沒有及時的將所觀察到的東西記錄下來。學生得不到深刻的印象，到了真正需要用的時候就什么都回憶不起來了。“好記性不如爛筆頭”就是大部分學生不懂得整理和記錄觀察結果，沒有良好的觀察習慣，而不能積累出豐富的寫作素材。這樣，不管學生觀察得多仔細，時間久了都會漸漸忘記。因此，教師要指導學生對所觀察的東西進行及時的記錄，可以寫成日記、實驗報告或作文，也可以讓學生進行口頭表述，幫助學生記憶。只有將觀察到的有趣的、感受深的事物記下來，積累豐富的寫作素材，才能提高寫作水平。
如何提高小學生寫作能力？
一、訓練“說”的能力
寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時的教學活動中能有針對性地訓練小學生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。
1.誦讀佳作，培養(yǎng)語感。我經(jīng)常讓學生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導學生講究方法，提高誦讀的效果。
2.復述課文。在理解課文的基礎上，讓學生復述課文，既能加深學生對課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語言表達出來，同時訓練了他們的語言表達能力。
3.練習對話。經(jīng)常進行對話訓練，不僅能提高學生寫人物語言的能力，還能訓練他們理解運用語言的能力。如兩人對話，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細思量如何回答，做到對答如流，詞能達意。訓練形式可采用教師和學生對話，也可以讓學生與學生之間對話。
4.即興演講。平時，我特別注意結合作文教學創(chuàng)設情境，提出命題讓學生思考，然后讓學生上臺即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見解。對同一個題材，可以讓多名同學輪流上臺演講，在交流中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結。這樣不但學生的口頭表達能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。
二、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材
1.從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務、農(nóng)務勞動，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。
2.從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學生的日常生活與大自然密切相關。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發(fā)生變化，如果小學生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。
3.從典型事件中抓住題材。學生可以從學校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導學生從正反兩方面挖掘主題。
三、用心體驗生活
小學生作文技巧如何提高？
1、培養(yǎng)寫作興趣，加強平時訓練
“可以說，興趣是提高學生寫作的內(nèi)動力。在平時的教學中，生動有趣的素材積累也是影響學生作文的一個極為重要的因素。”除了老師在教學中給學生觀察和寫作的方法，家長也應該培養(yǎng)學生興趣，加強平時訓練。
1.復述故事寫作文
小學生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，在平時的學習中，家長和教師可以把學生聚在一起，把一個學生的作文錄下來，放給學生們聽，你一句我一句，相互補充，同學們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，再不失時機地給予他們表揚和鼓勵。這樣的訓練使學生心情愉快，既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達能力。
2.創(chuàng)設情景寫作文
在三、四年級學生最怕作文因為一、二年級訓練的是看圖說話，現(xiàn)在面對題目要學生寫一段話甚至一篇文章，學生自然感到無從下筆。鑒于這種情況，必須為學生創(chuàng)設情景，讓學生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。
可以為學生創(chuàng)設的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導學生觀察后自由發(fā)言，按要求寫下來。創(chuàng)設情景不僅可以激發(fā)學生興趣，還能培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，使學生能獨立思考，寫出自己獨特的心理感受，在輕松愉快中學作文。
3.搞活動訓練寫作文
小學生比較活潑好動，可以經(jīng)常開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，將作文教學巧妙地寓于有趣味的活動之中，使學生在玩中學，學中玩，調(diào)動學生的寫作積極性，提高學生的寫作水平。
平時，經(jīng)常組織朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，趁著學生興致高昂的時候，不失時機地教給他們寫作的方法和觀察重點等，幫助他們有目的、有重點地觀察、體驗，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實感，達到事半功倍的效果。
2、讀寫結合，從課文中學作文
作文教學和課文教學是密不可分的，讀寫結合必須貫穿于整個語文教學之中。對于低年級學生，每學一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進行句子訓練，多種形式培養(yǎng)學生遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎。對于中年級學生，應有意識地讓學生在課文中圈、點、標、畫，讓學生體會文章“寫什么?怎么寫?為何寫?”通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點、寫作方法，之后，選取相似的題目讓學生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過學語文提高作文興趣和寫作水平。
3、滴水成河，重視知識積累
寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，學生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個善于觀察的“有心人”，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導學生處處留心周圍的事物。如寫一個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然后設法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動等。還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導學生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài);通過嗅覺，聞到它的花香;通過觸覺，摸到它的實體;通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，學生自己的素材庫必然日漸充實，寫作文時，所需材料自然可以信手拈來了。
提高小學生作文水平該看哪些書？
孩子的作文，是令很多父母頭疼的大問題。有許多家長，向我咨詢，該給孩子買什么書，對于提升作文有幫助。一直想著寫幾篇文來給家長推薦一下的，今天就先來給家長們推薦幾本不錯的、有用的。
首先，給小學生家長們推薦作家肖復興的《我教兒子學作文》。
這本書是肖復興指點兒子寫作文的實錄，從他兒子上小學到中學寫的作文，里面都有附錄，而且也有肖復興給兒子作文的修改，以及他是如何啟發(fā)兒子去構思作文、修改作文的。通篇沒有說教，比較生活化，適合家長和孩子共同閱讀或者各自閱讀。
家長讀，可以學習如何啟發(fā)孩子的思路，如何幫孩子修改作文；孩子讀，可以學習范文，可以領悟到一些實際作文的方法。
第二本提升作文的書，我推薦《作文輔導班的高效寫作課》其中的一本《小學生分類作文從入門到精通》，是一位語文寫的。
書里分門別類，對小學生常見的作文類型，都給出了簡短輔導和精心啟發(fā)，也有許多學生的例文，供孩子們學習揣摩。
這本書是今年四月剛剛出版的，所以，知道的人不多，我也是精心淘來的。這本書很適合小學生們自己讀，自己學習。
再給大家推薦一套對作文有幫助的書，這套書的名氣就比較大了，相信很多家長已經(jīng)聽說過，就是《朱天衣的作文課》。
這套書里面不會具體給你講寫作技巧，也不教你具體怎樣寫作文，朱天衣老師通過她的隨感隨想和有趣的講解、回憶等等，讓孩子逐漸領略和發(fā)現(xiàn)生活的細節(jié)之美，學會用心去觀察和思考生活，發(fā)現(xiàn)生活中平凡小事的閃光點。朱天衣老師一家人都是作家，所以朱天衣的作文課不像一般的作文老師那樣枯燥、教條、中規(guī)中矩，而是充滿了靈性和詩意，不僅僅是作文書，當做散文隨筆來看，也是很好很有趣的。
最后，再給作文剛起步的小學生推薦兩本書：《作文笑傳》和《小蓮藕學作文》。
這兩套書，通過故事來講一些基本的作文知識，讓孩子在輕松的故事中，自己體會作文的寫法。因為是故事的寫法，還帶有幾分幽默，所以小孩子喜歡看。
1. 淺談小學生寫好作文的幾種方法
實行“讀寫結合，以作文為中心安排語文教學”，以名家名篇為典范，嚴格進行寫作訓練。
一、二年級在集中大量識字的同時，突出字詞句的訓練進行大量造句、抄書、聽寫句子和段落、看圖寫詩寫片斷、寫日記等練習。同時引導學生留心觀察和反映周圍的人、本、稈境，養(yǎng)成觀察習慣，積累寫作素材。
這樣，到二年級下學期，“絕大多數(shù)學生就能在教師指導下，寫出三、四百字的短文，為下一段作文啟蒙打好基礎。 三年級是作文啟蒙階段。
主要采取“放膽文”的形式，把文章“寫開”、“寫順”。從三年級下學期起，就指導學生圍繞中，用邏輯思維去選擇和組織生活中那些生動、形象、具體的材料，要使文章內(nèi)容具體，敘述細致生動。
四年級是掌握規(guī)律，嚴格訓練階段，教會學生如何寫人、記事、狀物等。 五年級是運用規(guī)律，顫畝提高作文水平階段，訓練學生能寫出夾敘夾議央抒情的兒童小品。
應用文則根據(jù)難易程度分別插在幾個階段中進行教學。 （三）以中央教科所和遼寧黑山北關實驗學校合組的實驗教材為基礎的作文教學序列 從“集中識字——大量閱讀——分步習作”體系出發(fā)，制定“三步分段”的教學序列。
1、說話訓練，第一段，說一句完整的話；第二段，說幾句連貫的話（表達一個完整的意思）；第三段，說一段連貫的話（表達一個完整的意思）。這步說話訓練主要在一年級完龍同時，且要貫穿于小學作文教學全過程.隨年級升高而不斷提高要求。
2、寫話訓練。第一段，記錄口語和原文，就是記錄自己或別人說的一句話、幾句話，聽寫簡短的記敘文；第二段，借助現(xiàn)成材料（圖畫、問題等）寫話；第三段，自己搜集材料，《自己所做所見所感所想等》寫話。
書面作文訓練.第一段，放膽練筆，啟蒙開篇；一第二段，分項訓練，提高.第三段，綜合訓練，全面達標。
2. 小學寫作文的方法
血洗作文口訣作文并不難，生活是源泉。觀察勤思考，留心最關鍵；多讀多積累，素材和語言；開心就茄敗森多練，興趣第一關。觀察百日功，文章一朝成；常說嘴不笨，常寫手必順。文章要寫好，腿腳要多跑；文章不怕改，就怕難割愛。寫作莫偷懶，勤寫天天練。技法幫助您，會寫美妙篇；寫作不怕根基淺，勤學苦練能過關。百遍錘煉成妙語，千遍推敲成佳篇。實話三言和兩語，勝過虛話千萬言。千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。 話不在多而在精，文不在多而在新。敲鼓妙在鼓聲響，寫作妙在心聲真。無情未必真豪杰，有情文章才繡錦。恒心架起通天路，勤奮打開智慧門。
敘事作文口訣敘事作文是基礎，三段寫法要牢記。敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。順敘記事容易學，起因經(jīng)過和結果；開頭交代四要素，時間地點和人物；事件起因點明白，經(jīng)過具體寫出來；結尾交代事結束，首尾內(nèi)容要略寫。倒敘方法變化多，結果提前是妙著；開頭回憶多變化，結尾照應好處多。中間具體敘述事，細節(jié)描寫要有趣；過渡照應銜接緊，線索清楚最要緊。選材要選新鮮事，話語實在感情真；話不在多而在精，事不在多而在新。一篇文章一主題，串串事例不離題；層次分明條理清，詳寫略寫心里明。[/
3. 淺談小學作文的寫作技巧的論文的內(nèi)容提要怎么寫
小學生入門寫作主要有兩大困難：一是“寫什么”？（選取寫作材料），二是“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。
作為入門應先解決第一個問題，然后才能講究寫作技巧，因為前者是基礎，好比河水之源，如果沒有源頭，哪來涓涓細流乃至滔滔長河？三年級是小學生作文的“入門”階段。由于剛剛開始學習寫作文，往往出現(xiàn)這種情況：學生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限于轉(zhuǎn)抄和編造。
這樣發(fā)展下去是不妥的。其一，學不會觀察生活、表現(xiàn)生活；其二，一旦養(yǎng)成習慣，會使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思維品質(zhì)、智力、心理等方面的健康發(fā)展。
那么，如何引導學生寫作入門解決材源問題呢？我們提出如下幾點看法： 一、要引導學生寫生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學生往往缺少“抓”和“寫”的意識，需要老師或家長的點撥、揭示加指導。
如我校去年元旦前夕要召開文藝晚會，布置同學們自帶小紅花，可老師沒教過花的做法，有一位家長教會了他的女兒做紅花，當這位小學生帶著紅花上學時，同學們求枯磨她幫助，她幫同學們做紅花。事后，有的同學表示送她小“禮物”。
雖然她喜歡小“禮物”，但是沒要。老師知道這件事后，就指導她把這件事寫成作文《我?guī)屯瑢W做紅花》。
由于寫的是自己親身經(jīng)歷的事，她寫成的作文，內(nèi)容充實，還挺有思想的。 二、給孩子創(chuàng)造積累寫作材料的條件。
平時，學生只能天天重復著“家中——路上——學校——路上——家中”的過程，生活的范圍有限，所以學校和家長應利用周末和節(jié)假日，領孩子去公園、野外等見世面，領略和感受積極的、豐富多采的社會和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一項便是為寫作文積累材料。
例如，在今年暑假中，某家長帶他的女兒去野外捉蟈蟈，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶。回來后，她寫了作文《捉蟈蟈》，較生動地寫下了捉蟈蟈的過程和動作，很有情趣。
4. 小學作文的寫作方法
如何寫好作文？
以下是我的一點體會，供你參考。
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。一定要勤練筆。
1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
參考資料：原創(chuàng)
希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！
5. 小學作文的方法
各種作文寫作技巧： A，記敘文----四段式加強描述法 一、「擇要深入」：仔細描寫人、事、物，而不是提一下而已；與草草的提一大堆事物，不如精細的描寫幾樣就好。
例如說別人胖，就別提他頭發(fā)很長這些不相關的事。 二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺到的，用「……好像什麼……」的方式，來取代呆板的直述。
例如，「他很高。」不改成「他那過人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長的床都不夠大，簡直是個人形高塔。
」 三、「成語俗話」：可以豐富文章。適時的加入成語或者俗話，有畫龍點睛之效，當然切記不要太過火，整篇引用個沒完沒了，而能在文中加入成語的方法無它，就是勤背成語、俗話、名人語錄、靜思語、詩詞等等。
四、「善用舉例」：說明了一大堆，不如舉一個實際的例子。例如：形容完小明是多麼多麼會吃之后，馬上舉一個例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤臭豆腐、一碗豬血湯、一杯綠豆沙、一包雞蛋糕……。
天啊！回到他家，他媽媽問要不要吃消夜，他竟然點點頭說：『好好好……，我又餓了！』」 這樣一來，文章肯定生動有趣多了！ B，議論文----說明型三段論 一、說明型的論說文的特徵，就是在說明題目是什麼，以「我的煩惱」為例，就是說明自己的煩惱是什麼。 二、說明型文章可以分成三大段：解題、說明、總結期望。
三、首段為解題，就是把題目概括性解釋、舉出例證、四方聯(lián)想一下。以此題為例，就要說明一下什麼是「煩惱」、不同的人有什麼不同的煩惱、有了煩惱會有什麼影響等等。
四、次段為說明，要根據(jù)自己的想法、看法、經(jīng)驗、解決方法來深入說明，可以根據(jù)個人所見，分成幾個項目來條列說明。以此題目為例，不妨細分幾個小段來細說，細說之后，別忘了加入解決的方法和策略，例如： 「我最大的煩惱就是彈鋼琴了，每次練習的時候……，我想為了克服這個「音障」，我想只好……。
（第一項煩惱和解決策略） 其次是算數(shù)學的應用題，對我來說……。老師建議我……。
（第二項煩惱和解決策略） 最后一個不大不小的煩惱就是我的身高太矮了，已經(jīng)是六年級的我，居然……。看了幾次醫(yī)生后，我決定……。
（第三項煩惱和解決策略）」 五、最后一段，自己的想法、感覺，以及心中的期望。 C，論說文----實踐型四段論 一、有關於孝順的論說文，是中國小孩一定充滿了又愛又恨的情緒，愛的是：這是我們中國人獨特於世界的一種社會制度，它是社會福利制度的開端，也是社會分工的最佳示范；而恨的是：這種論說文是最容易流而千篇一律，最沒有發(fā)揮的空間。
但是這種很多人寫到『臭酸』的題目，卻沒有多少人可以寫得很好。 二、論說文最大的忌諱就是『言不由衷』，說一些自己都不一定認為對的話，拼拼湊湊出一篇不知所云的文章，而是要動頭腦思考，真的以自己的角度去構思。
三、實踐四段論： （一）解題： 這個題目是什麼意思？需要我多做說明嗎？古今中外的說法如何？有些什麼成語、俗話、典故？ （二）反省： 這個題目一般人的現(xiàn)況如何，我自己的現(xiàn)況如何？有什麼古今中外比較好的例子嗎？ （三）策略： 這個題目要如何去實踐它？我能做得到嗎？能做些什麼？ （四）期許： 這個題目我有什麼期望？有什麼感想？有什麼心底的話要說？可以引用誰的話來勉勵自己，成為座右銘繼續(xù)努力下去嗎？ 四、這種四段論法的文章，結構穩(wěn)定而豐富，在大段與大段的連接上，如果加點巧思，就讓人感覺侃侃而談，再加上些歷史上或典故的例子就更具可看性，但是臨門一腳是什麼呢？就是要有『真心、真話、真情感』在背后支持著。
6. 淺談小學作文的幾種評價方式
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關鍵詞：提高興趣能力培養(yǎng)積累素材作文修改目前小學作文教學還存在不少問題，學生作文內(nèi)容空洞，言之無物，學生怕作文，老師叫頭疼，這就是一些較為突出的問題。造成這些問題的原因，主要在小學作文教學過程中存在“三重三輕”的現(xiàn)象，主要是：重模仿，輕創(chuàng)作；重數(shù)量，輕質(zhì)量。
并且，小學生作文時常常會遇到“三難”的攔路虎：開頭難、結尾難、過渡難。針對目前小學作文中的種種困難和問題，我粗淺地談幾點在小學作文教學中的策略。
一、提高學生的作文興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話無疑是強調(diào)一個“樂”字，而“樂”建立在“趣”的基礎上，有“趣”才會“樂”才會“靈”。反之，無“趣”生“優(yōu)”，生“優(yōu)”則必“厭”。
所謂心境愉悅反應則靈敏；心情抑郁，反應則遲鈍得多就是這個道理。要想提高學生的作文興趣，要求教師在作文教學中所選的教學內(nèi)容要貼近童心。
1、命題要揣一顆“兒童心”。要盡可能地貼近學生實際生活，寧可低一點，不搞一刀切；2、指導要用一種“兒童調(diào)”。
要把導師的架子放下來，要用商量口氣，商量寫什么，怎樣寫，怎么改，如何評等等；3、評改要借一雙“兒童手”。學生只要對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會留心觀察，分析周圍的每一個人，每一件事，每一處景物，寫起文章來自然合情若泉涌，滔滔不絕。
二、加強學生觀察能力的培養(yǎng)剛開始作文的學生最大的困難就是會碰到“無話可說”，“無材料可寫”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學生的作文水平的，因此，教師在作文教學中應加強觀察的指導，使學生養(yǎng)成善于觀察生活，抓住事物特點的習慣，從而克服“無材料可寫”的缺點。在教學實踐中，我主要根據(jù)教材內(nèi)容采取指向觀察訓練，自由觀察訓練和聯(lián)系實例觀察訓練的方法對學生進行有目的、有的訓練。
1、指向觀察訓練，即教師根據(jù)訓練的目的確定某處景物、事物或人物為對象指導觀察。為此我常常組織學生觀察校園的花壇，樹木，噴水池，到野外游覽，并在游樂中給學生以觀察方法的揭示。
2、自由觀察訓練，這種觀察不受時間、地點、條件的限制，是學生個體思維涌動最活躍的方式之一。聯(lián)系教材實際，我從指導學生靜物描寫入手，掌握初步觀察方法，比如觀察一盆花、一株樹，進而過度到動態(tài)的觀察描寫，如寫一個小動物，寫天上的一片云，寫一個活動場面等等。
3、聯(lián)系實例觀察訓練，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設一定觀察情境，可使學生的大腦皮層形成一個優(yōu)勢興奮中心，如教學《夏天》一文后，我要學生背誦相關段落，課外，我立即引導學生觀察夏日炎熱的氣候，以及雷前雷后周圍的景色變化，面對眼前真實的景物，學生自然而然地想起課文中的句子。三、引導學生積累寫作素材素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎，猶如木之本，水之源。
俗話說：“巧婦難作無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。
兒童心理學表明：學生寫作，首先必須擁有寫作文的有關的材料、中心思想、段落層次、語言表達┄┄一切都無法從頭談起。所以學生作文要有雄厚的材料。”
所謂“雄厚”就是廣泛吸收積累之結果。那么，如何積累雄厚素材呢？我總結了過去的教學實踐，主要有兩種途徑：1、從現(xiàn)實生活中積累素材生活是寫作的源泉。
那么，如何匯積生活中的寫作源泉呢？我認為：首先要豐富學生的生活。小學語文大綱指出：“指導小學生作文，要從內(nèi)容入手。”
內(nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。
心理學表明：兒童天性好玩、好動。教師應抓住這一心理特征，有計劃、有目的組織一些有益的課外活動，如春游活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等等，豐富學生的生活經(jīng)驗，積累寫作素材。
2、從書本中積累素材書本中的材料也是反映著生活實際，怎樣積累書本的材料呢？古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”
這就告訴人們，積累書本中的材料就是靠多讀，多背書面的優(yōu)美詞句，好的片段，優(yōu)秀作文。以便積累譴詞造句，選材與立意，層次與段落，詳寫與略寫，開頭與結尾，過渡與照應等寫作技巧。
讓學生做到多讀精思，舉一反三。四、加強指導，教給寫作方法大多學生作文時的所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來。”
所以在實際教學中，我們必須做到：第二、認真審題，搞清本篇習作的范圍和寫作重點，在作文教學中，通常接觸到的是記敘文體，所要學的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉和和在一起的，又各有側重吧。
所以必須讓學生搞清每篇習作的側重點，離題萬里或千篇一律。第三、要使學生作文時吧有話可說，教師要進行充分備課，明確寫作目的、要求，注意獵取學生看得見，摸得著的人和事乃至周圍環(huán)境，切記作文題目往黑板上一寫，簡單幾句要求一說了事。
五、指導學生學會自己修改作文當學生能夠把自己會說的話都寫出來以后，還要學會修改，使之更具有表達。
7. 小學語文作文的寫作方法
現(xiàn)在的小學生，對于作業(yè)一般都是應付式的，比如日記就是去抄幾篇，要不然就老是那幾句話，幾件事說來說去，所以首先，孩子的作業(yè)要監(jiān)督。
再有就是，培養(yǎng)孩子的學習興趣，去干看作文書肯定是不行的，現(xiàn)在有很多那種課外式的作文，上面有很多卡通人物的，但是又是專門寫作文的，這樣孩子會比較喜歡看。
然后就是征求孩子的意見，去哪里玩玩，然后寫什么生活記事，千萬不要逼著孩子去寫什么日記什么的，那一般都是應付式的東西。
一般，語言學習就是要多練習，然后多記憶。一天兩天有時候很難見到效果的，也可以去買些介紹那些寫作套路的書籍。教教孩子。
8. 淺談如何指導小學生寫好作文
江西省修水縣白嶺小學 胡丹丹【內(nèi)容提要】小學作文，是小學語文教學中一個十分重要的環(huán)節(jié)，也是衡量學生語文成績好壞的一個重要標志。
本文將從激發(fā)學生寫作興趣，鼓勵學生平時善于積累；注重語言的美化；為學生提供豐富的想象空間和機會；同時重視作文的講評和修改等幾個方面來指導學生寫好作文。【關鍵詞】小學作文興趣積累美化想象重視一說到作文，對于小學生而言，這可是學習上遇到的最大的攔路虎，每每談虎色變，畏懼不已。
對于教師而言，這也是一個很沉重的話題，可每當談到作文教學時，大凡都是采取漠然的態(tài)度，總感覺在此問題上束手無策。特別是對于農(nóng)村的小學生而言，他們的視野不夠開闊，生活的天地不夠?qū)拸V，自然寫出來的東西不是記流水帳就是空洞無物、千篇一律。
但是，小學作文，又是小學語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是衡量語文成績好壞的一個重要標志。該如何指導小學生寫好作文？這似乎成了許多語文老師最關注的問題。
針對這個問題，我結合最近幾年教小學語文的經(jīng)歷和學生的一些實際情形，在這里和同行們來談一談我個人的一點淺見，不妥之處，愿和同行共同商討、斧正。一、激發(fā)學生的寫作興趣我國古代的教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
興趣是促進學生寫作的動力源泉，是學生樂于寫作的最好的催化劑。只有讓學生積極了，主動了，樂寫了，那么寫作也就不再成為他們的一種負擔，而是一種習慣，一種挑戰(zhàn)了。
因此，如何激發(fā)學生寫作的興趣這一教學環(huán)節(jié)，就顯得尤其重要。因為它關系著學生樂于寫好作文的關鍵，也是寫作最重要的前提。
1、利用學生的表現(xiàn)欲和成就感激發(fā)寫作興趣現(xiàn)在的學生好勝心其實都很強，而且還極愛表現(xiàn)自己。作為老師要善于抓住這一特點，激發(fā)學生敢于寫作，樂于寫作，而不能抑制其發(fā)展。
在平時的作文教學中，多多挖掘?qū)W生作文上的閃光點，文章里哪怕是一段、一句甚至一詞，只要學生用得好，老師都得加以肯定和表揚。當學生嘗到被人肯定的快樂的滋味后，那么，自然對寫作就會多了一份喜悅，少了一份排斥了。
同時，多多提供讓學生表現(xiàn)自己的舞臺，像舉辦班級習作園地，把優(yōu)秀的段、篇章張貼上去，供學生欣賞。鼓勵學生積極投稿，像我們中小現(xiàn)在舉辦的幕阜風報刊，還有縣、市舉辦的征文活動等，讓學生積極參與，給每一個學生表現(xiàn)的機會，這樣，學生的積極性調(diào)動起來了，寫作也就不再是我怕寫作，而是我要寫作了。
2、讓學生親自體驗生活，激發(fā)寫作興趣生活是寫作的源頭。只有走近生活，親身體驗生活，才能體會得到真正意義上的生活，也才能寫好豐富多彩的生活來。
教育家葉圣陶曾說過：生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流個不歇。學生如果沒有豐富多彩的生活，那么就會腹中空空，腦中無物，毫無寫作之本。
因此，多讓學生走出課堂，走進生活，親近大自然，融入大自然。去感受，去體會。
例如在指導學生寫一篇有關景物的文章時，我便帶領學生到學校前面的河堤上傾聽潺潺的流水聲；到寬闊的田野里欣賞金黃的麥浪，感受農(nóng)民伯伯豐收的喜悅；到郁郁蔥蔥的樹林里，去領會青松的堅韌，白楊的挺拔；到空曠的草地上，仰望藍天下自由飛翔的小鳥讓學生在美景中漫談，暢游，細細品味，讓這美麗景色在學生的心靈深處盡情放飛。如此，學生寫出來的文章必會活靈活現(xiàn)，真情實感了。
3、讓新資源走進課堂，激發(fā)寫作興趣傳統(tǒng)的寫作教學，無非是老師簡單地介紹一下習作的要求，和提綱式的寫作模式，然后讓學生按照這種模式把作文寫完整來。這樣的作文教學，簡直像一灘死水，毫無生機與活力，而且還緊緊地束縛了學生寫作的思維，鉗制了學生思維的發(fā)散。
而現(xiàn)在，隨著科技的迅速發(fā)展，課堂上各種各樣的新資源如雨后春筍般涌現(xiàn)。特別是多媒體，它集文字、圖片、音頻、于一體，讓真實的生活在屏幕上再現(xiàn)，深深地吸引學生們的注意力和調(diào)動學生的積極性。
不過，在培養(yǎng)學生興趣的同時，應促使學生注意觀察，這樣寫作，那一幅幅生活活潑的圖片，那一首首勾起記憶之弦的歌曲，那一場場扣人心弦的畫面，便會牢牢地刻在學生們的心上了，那么，接下來的寫作，便會思如泉涌了。二、鼓勵學生平時善于積累。
平時，寫作課上，每當學生寫作時，眼睛呆呆地叮著題目，半天都寫不出來一兩句話的時候，我便問自己：這是什么原因呢？學生的回答，讓我找到了問題的根源。就像常言說的：巧婦難為無米之炊，沒有材料可寫，學生當然寫不出來了。
因此，腦中很快閃現(xiàn)了兩個應對的詞語積累。下面，我以我班學生的情況制定了以下幾方面的積累方案。
1、從平時的閱讀中積累。自古文人墨客，對閱讀可是情有獨鐘。
唐代大詩人杜甫也曾說：讀書破萬卷，下筆如有神。可見閱讀對寫作起著很大的影響。
但自從電視、電腦等形形 *** 的媒體出現(xiàn)后，學生們對閱讀更是避而遠之，有個別鐘愛者，也只是翻看一些花俏的漫畫、故事書等。因此，作為老師，在平時教學中，要注意多開展一些有關閱讀的活動。
如說故事大賽，比比誰摘抄的好詞好句多，名言名著大比拼，朗誦演講等，以此激發(fā)學生的閱讀興趣。
9. 淺談小學生作文教學中的幾點的策略
原發(fā)布者：龍源期刊網(wǎng)
摘要：作為小學語文教學的重要組成與核心要素，作文教學能夠在各個方面體現(xiàn)小學生的語文基礎素養(yǎng)，優(yōu)良的教學方式能夠使學生鍛煉自我的語言溝通能力以及提高寫作及創(chuàng)作能力，進而提升語文綜合運用能了。因此教師要從多方面入手，考慮學生的學習成效和提高自我的教學水平，為學生創(chuàng)造科學的作文教學方式。本文將主要談談小學作文中的教學策略。
關鍵詞：小學語文；作文教學；作文教學策略
在傳統(tǒng)的教學模式中，對于作文教學往往是通過簡單的陳述作文寫作技巧，不僅沒能使學生的作文能力得到提升，還很大程度上浪費了學生的精力和時間，消磨了學生學習作文的積極性。隨著社會的新發(fā)展，家長對于小學教育的培養(yǎng)越發(fā)的重視，對小學教師的教學水平要求越發(fā)嚴格，教師只有運用新形勢下的小學作文教學的模式及方法，充分的結合現(xiàn)有的教學資源，才能夠進一步的平衡新時代的發(fā)展要求。
一、目前小學作文教學的問題和不足
1.教師對學生的認識不夠清楚。
就目前的教學形勢，作文教學在小學階段常常不受教師重視，教師往往認為小學生年齡尚小、接觸尚淺、思維邏輯和表達能力不夠成熟，因此產(chǎn)生忽視作文的教學問題。此外，也仍有絕大多數(shù)的教師認為學生的語文基礎過于薄弱、教學困難，進而產(chǎn)生“教學無效，指導無用”的教學理念，使得
三道鎮(zhèn)新民學校 賴玉昌
三年級是作文的起步階段，是學生的門檻，抓好學生起步階段的作文，培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓慎純學生愛上寫作，能夠自主、自由地表達，成了小學生作文的一個難題。我通過近幾年的不斷實踐、總結，認為可以通過以下途徑來解決這一難題：
一、走進生活：寫真話，表真情
作文來源于生活，只有讓學生走進生活，融入生活，才能有所見，有所聞，有所感，才能真正寫出實實在在得好文章。在學生習作之前，教師帶領學生有目的地觀察生活很有必要，并且要將這種方法作為習慣來培養(yǎng)，當好學生習作的指導者、引路人。教師要更多地站在學生的角度去感受、思考，提煉生活，培養(yǎng)孩子敏銳的感受力。教師要強調(diào)習作需要有真情實感，不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。這種捕捉能力應該貫穿于整個小學階段的作文訓練之中。教師還要告訴學生，一個會寫文章的人，應該是一個條理清楚、善于觀察的人。而生活不會主動毀悔告訴你哪些將是你寫作的最好素材。因此，要用一雙敏銳的眼睛去觀察生活，用一雙靈敏的耳朵去聆聽生活，用一顆敏感的心去體驗生活。比如三年級語文園地二是寫人的習作，要讓學生明白：可以寫自已熟悉的人，可以寫聽說的或是通過電視媒體知道的人，還可以寫自已想象中的人物等。筆者在教學這一內(nèi)容時通過這樣的引導，取得了非常好的效果。有的學生寫的是父母、同學等身邊之人，有的學生寫的是在電視上了解到的人物，可以說孩子們在這次作文中表達出了真情實感。當然學生的寫作能力不是均衡的，往往存在差異。必要時教師還可以用自己的語言表達內(nèi)心對于同一事物的感受，為學生做示范，通過示范來引導學生，彌補他們表達能力的滯后性，畢竟小學生學習語言還是從模仿開始的，這種方法有利于提高全班學生的寫作能力。
二、方法技巧指導：言之有序，言之有物
寫作作為一種技能，需要一個長期的訓練過程。如何在這一過程中循序漸進地掌握一些方法和技巧，要求我們的教學有一個長期的、周密的序列。而在這一序列中，作文起步對培養(yǎng)學生的寫作興趣，打消作文難這個錯誤認識、消除恐文心理，則成了第一要務。仔細閱讀課標的要求可總結出：學生的寫作表達叫做習作，顧名思義，就是學習寫作；要從興趣開始，從培養(yǎng)自信開始；重視習作中學生之間的合作交流，為大面積地提高質(zhì)量奠定基礎。那么，怎樣降低門檻，讓學生順利入門呢？對照《課標》的要求，筆者在教學中主要從以下幾點入手：首先讓學生掌握基本的寫作格式。如文題居中，每一小節(jié)開始要空兩個字的距離，把字寫端正，明白各種標點符號的使用規(guī)則等等。再讓學生知道，習作是由鳳頭、豬肚、豹尾三部分組成，豬肚的部分應具體生動。還要讓學生明白，習作中應緊緊圍繞某個人，某種物，某處景，某件事有序的用文字記下來。比如開學不久，同學們寫語文園地一我們的課余生活時，發(fā)現(xiàn)許多學生習作中不能分段敘述，語句意思表達混亂，針對此種現(xiàn)象，我在周記中布置了這樣的作業(yè)：洗襪子 要求是邊洗邊記，把每一個動作，每一點感受都如實的寫下來，再加一個簡潔得開頭（時間、地點、人物、干什么）和結尾（對洗襪子的認識感受或?qū)趧拥男抡J識）。周一周記上交，一篇篇有序且真情實感的作文讓我感動，有的同學寫下了一連串生動的動作，有的同學寫下了肥皂泡泡的有趣，有的同學寫下了洗襪子前后得心里感受變化。這樣，降低門檻，減小坡度，化難為易，讓所有學生看到希望，讓他們知道原來寫作文就是這么簡單。只有激發(fā)他們的寫作興趣，才能保證每個學生都能夠順利進門，才能保證每個學生都能寫好作文。
三、范文導航：半扶半放
低年級學生由于年齡小，對周圍環(huán)境的認識和語言材料的采集都是有限的。因此，開展作文起步訓練時，應半扶半放。
1．以看圖寫話為切入點，開展作文起步訓練。
看圖說話是同學們比較喜歡的訓練項目，在進行寫作訓練時從看圖說話中開始，使學生覺得有話可說，有話可寫也就不難了。如：在教學中，先出示彩圖，在引導學生看懂意思之后，讓學生有順序地說出來。在同學們的激情被充分地調(diào)纖孝正動起來之后，人人都想站起來說一說的時候，告訴同學們：因為時間關系，老師在課堂上不能聽每個同學說，但是如果同學們把自己要說的話寫在本子上，老師就知道了每個同學說話的內(nèi)容了。這樣引導學生從說話進入到寫話訓練。在同學們寫完之后，要引導學生自己進行簡單的修改，在引導時，可以這樣說：同學們寫得很認真，但是如果你能將自己寫得讀一讀，看看是不是像你自己說的一樣通順，一樣流暢，那就更好了。如果不通順，就自己修改一下，這樣老師在看你寫的內(nèi)容的時候，就像聽到了你的聲音一樣。通過以上練習，同學們在看圖時，不但能夠?qū)懗鲚^生動的一段話，而且語句也比較通順、完整。
2．以補寫、續(xù)寫的形式，展開學生想象的翅膀，培養(yǎng)學生寫作興趣。
幾乎每個學生的幼兒教育都離不開童話、語言、傳說、神話故事等，這些動聽的故事，不僅教育孩子們認識美丑，辨別善惡，還為孩子們提供了一個廣闊的想象空間。低年級的孩子雖然思想單純，認識有限，但想象力卻是極為豐富。閱讀教學中，在學生理解課文內(nèi)容的基礎上選擇寫話訓練點，啟發(fā)學生展開想象，并說出來，寫下來，對于激發(fā)學生寫作興趣，提高學生寫作能力是一種很好的訓練方式，下面就補寫和續(xù)寫兩種形式談一談。
補寫：就是對課文省略的沒有寫出來的內(nèi)容，啟發(fā)學生想象把它寫出來，如教學《聽聽，秋的聲音》一課。前三節(jié)分別敘寫來秋天中黃葉向大樹道別的話音；蟋蟀和陽臺告別的歌韻；大雁對白云的叮嚀秋天是遼闊的音樂廳，那么你聽到秋天里的什么聲音？請用聽聽，秋的聲音來寫話，同學們激情高漲，他們大膽想象，有的同學寫下來了溪水向山谷告別；有的寫出來了青蛙向荷葉話別，有的寫下了蛇向洼地的叮嚀一個接一個同學，滔滔不絕，妙語連珠，串起了一首美妙的詩，通過這次培訓，同學們基本上都能夠按照課文的寫法將秋天的聲音寫下來，并且能夠進行合理的想象。
續(xù)寫：就是根據(jù)課文的結尾展開想象，使故事繼續(xù)發(fā)展下去。如《小攝影師》一課，最后一自然段寫到：請轉(zhuǎn)告他我很，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。小男孩還會再來為高爾基照相嗎？課文里沒有寫。抓住這一點，引導學生根據(jù)課文前幾自然段的內(nèi)容及人物情感的理解，把接下來的故事先說一說，再寫下來。通過這次訓練，同學們基本上都能夠按照課文的順序?qū)⑿∧泻⑦€來照相的故事寫下來，并且能夠進行合理的想象，把高爾基關愛少年兒童的情懷寫出來。
3、仿效課文，誘發(fā)寫作興趣。
我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過：課文無非是例子，也是習作的例子，讀范文指導作文、習作文、效法作文、評作文，這不失為一條行之有效的經(jīng)驗。葉老這段話，精辟地道出了語文教學中讀與寫的關系。讀與寫是語文教學的最基本的教學方式，也是作文教學的兩個密切相關的教學手段，讀課文（范文）不僅可以得到寫作方法、技巧上的啟示，并且還可以激發(fā)寫作的興趣。因為文章不是無情物，尤其是選入課文的文章大都是聲情并茂、文質(zhì)俱佳、便于效仿的名篇，引導學生認真體味這些佳作，使其徜徉在作品的意境中，逐漸產(chǎn)生一種急切表達自己的情感、看法的欲望寫作沖動。
在作文教學中，為了激發(fā)學生寫作興趣，較快地提高寫作水平，首先是仿效課文命題。由于充分利用課文給學生做樣，調(diào)動起學生寫作的興趣，消除了他們的畏懼心理，從而使學生喜愛作文。
4．開展多種形式的小練筆，提高學生的寫作水平。
小練筆形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，題材不拘一格，無疑是鍛煉寫作的很好園地。在日常的教學活動中，開展多種形式的小練筆，對進行小學生作文起步訓練、提高學生寫作水平是一種很有效的方法。在進行小練筆試時，可以從結合課文練寫秋天的變化、我喜歡的水果、我認識的新朋友、練習寫周記等方面進行。以下就以練習寫周記為例談一談。周記內(nèi)容豐富，靈活性較大，對于學生來說較容易接受。在教學中因為學生的年齡小，所以在寫周記時不要提過多的要求。只要求：寫明要寫你認為最重要的、最有趣的、最有意義的內(nèi)容，要講你看到的、得到的和你所感受到的以及你想到的內(nèi)容寫下來。在學生每次練習之后要選出兩篇，在班級內(nèi)對比著讀一讀，讓學生從中自己感受哪些是好的，好在哪里，哪些不夠好，為什么。在學生知其所以然之后，可以讓他們試著修改自己的作文。老師看到有修改成功的同學時，要及時、大力地鼓勵，增強學生的寫作信心。通過一個學期的練習，同學們的寫作能力有很大的提高，而且大部分同學都養(yǎng)成了記周記的習慣。全班同學基本都能夠?qū)懗鲆欢瓮暾膬?nèi)容，部分同學甚至能夠?qū)懻奈恼隆?/p>
四、日積月累：豐富語言
不積跬步，無以致千里，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
總之，在小學開展作文起步教學是可行的，也是必要的。它不僅淡化了作文程式，培養(yǎng)了學生情趣，而且使學生在不知不覺中已向成功作文邁進了一步，為學生起步作文打下了堅實的基礎
