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簡單的風(fēng)景畫小學(xué)生，一二三年級簡筆畫

三年級
2023-05-31

目錄
兒童8一12歲風(fēng)景畫
素描畫簡單漂亮
10一15歲風(fēng)景畫簡單

兒童8一12歲風(fēng)景畫

所需材料：紙、筆、油畫棒

具體步驟：

1、首先在紙上繪畫出一個三野激角形，如圖所示。

2、在三角形的右邊繪畫出一個平行四邊形作為屋頂，如圖所示。

3、在屋頂?shù)南旅胬L畫出兩個長方形作為房頌亂襪子，如圖所示。

4、給房子上繪畫出三個小窗戶、門和煙筒的樣子，如圖所示。

5、在房子的下面畫出一條線條，再繪畫出一條彎彎的陪銷小路，小路上面有很多的石頭。

6、在房子的左上角處繪畫一個太陽，如圖所示。

7、太陽畫好了，在房子的右邊繪畫出兩棵又高又大的樹木，如圖所示。

8、大樹畫好了，在房子的左邊繪畫出幾個尖尖的圍欄，如圖所示。

9、最后，給房子涂上漂亮的顏色就完成了。涂色認真一點，整體效果會更好看。

素描畫簡單漂亮

1. 近大遠小的簡單知識點

近大遠小的簡單知識點1.素描入門的知識中說“近大遠小”什么意思

近大遠小是素描透視的基本規(guī)律。當(dāng)我們在一個固定位置（即視點）觀察處在不同方位、距離遠近不等的物體時，我們看到相同大小物體呈現(xiàn)近處物體大、遠處物體小的現(xiàn)象，有的在視覺上還出現(xiàn)形狀變化，這就是空間中存在的一種近大遠小與形狀變化的透視現(xiàn)象。

在日常生活中，我們觀察物體的時候，距離越近的物體，呈現(xiàn)在我們眼前的成相越大，距離越遠，我們看到的物體越小。比如鐵軌。

同樣的，在素描透視構(gòu)圖中也存在這樣的規(guī)律。藝術(shù)來源于生活。在素描中體現(xiàn)在要合理的掌握好在畫面表現(xiàn)中的大小比例，使得遠近高低不同的物體在畫面中以大小不一的形態(tài)展現(xiàn)時，看起來合情合理。遠的物體畫小點，近的物體畫大點。

拓展資料

素描透視的基本術(shù)語有：視平線、心點、視點、視中線、消失點、天點和地點。

視平線：就是與畫者的眼睛平行的水平線。

心點：就是畫者眼睛正對著的視平線上的一點。

視點：就是畫者眼睛的位置。

視中線：就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。

消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。

天點：就是近高遠低的傾斜物體，消失在視平線以上的點。

地點：就是近高遠低的傾斜物休，消失在視平線以下的點。

2.跪求近大遠小的原理

透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個難點。小學(xué)生年齡小，認知水平低，空間感和觀察力較差，這些往往形成透視教學(xué)中橋純的障礙。這就需要我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認知能力，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，循序漸進地進行教學(xué)。

一、合理滲透，提前鋪墊

在小學(xué)美術(shù)教材中，從四年級開始涉及透視知識。如果從這時硬講透視知識，勢必會出現(xiàn)一些難以解決的問題。因為小學(xué)生原來的一些錯誤透視習(xí)慣，一時難以轉(zhuǎn)變，所以對這種理性化、抽象化的知識乍一接觸感到難度較大，不易接受。這就需要我們提前進行滲透教學(xué)，做好鋪墊，減緩教學(xué)的坡度。小學(xué)一二年級主要以感性認識為主進行繪畫教學(xué)，不接觸透視方面的知識，允許在作業(yè)中出現(xiàn)與透視規(guī)律不符的現(xiàn)象。這是根據(jù)低年級學(xué)生認知特點而定的。但是到了三年級，學(xué)生認識能力有所提高，已經(jīng)初步具有觀察能力、造型能力及表現(xiàn)能力。我們從這時就應(yīng)該向他們滲透最簡單的透視常識。如“近大遠斜的現(xiàn)象。在繪畫過程中，讓學(xué)生觀察周圍近大遠小的透視現(xiàn)象，在頭腦中留有印象，盡量在繪畫中不養(yǎng)成錯誤透視的習(xí)慣，基本上表現(xiàn)出這種現(xiàn)象，形成透視教學(xué)的粗淺的概念，為以后的教學(xué)做好鋪墊。

二、觀察實踐，變抽象為具體

透視教學(xué)是一個較為抽象的問題，要使小學(xué)生真正掌握這方面的知識，還需要一個認識過程，那么這個過程就是變抽象為具體，再由具體到抽象。我的做法是：

1.實景觀察。在新課講授之前，先讓學(xué)生進行實景觀察。學(xué)九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第七冊第二課《景物近大遠小現(xiàn)象》一課時，教師先把學(xué)生帶出課堂觀察實景，記錄下各種現(xiàn)象。如：近處的路面和遠處的路面是什么樣的；近處的樹木和遠處的樹木是什么樣的；建筑，近處的和遠處的又各是什么樣的。回到課堂后，教師提出：你所觀察到的這種現(xiàn)象是什么現(xiàn)象？然后學(xué)生討論。

2.充分利用教具，講授新知。教師出示復(fù)合投影片進行分步演示。第一步出示：現(xiàn)實中的路面是同樣寬的，路兩旁的樹木基本上是等高的。第二步演示：我們會看到近處的路面寬，遠處的路面窄，這是我們所觀察到的現(xiàn)象。物體在人的視覺中會產(chǎn)生近大遠小的現(xiàn)象。例如：一片樹葉，在遠處世纖幾乎看不到，拿在手里，向眼前移動，它的形象就會越來越大。我們就把這種現(xiàn)象叫做透視現(xiàn)象。第三步繼續(xù)演示，進一步印證所觀察到的現(xiàn)象。然后讓學(xué)生欣賞掛圖和課本上的圖片，學(xué)生和教師一起歸納總結(jié)：景物的近大遠小現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。這樣教學(xué)，學(xué)生不僅容易接受，而且教師在愉快的教學(xué)氣氛中完成了這一教學(xué)任務(wù)。

3.“近大遠小”是一種什么現(xiàn)敏返咐象

透視現(xiàn)象透視 /view/122726 【透視】繪畫法理論術(shù)語。

“透視”一詞原于拉丁文“perspclre”（看透）。最初研究透視是采取通過一塊透明的平面去看景物的方法，將所見景物準確描畫在這塊平面上，即成該景物的透視圖。

后遂將在平面畫幅上根據(jù)一定原理，用線條來顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學(xué)稱為透視學(xué)。透視有三種：NO.1 色彩透視 NO.2 消逝透視 NO.3 線透視. 這是達芬奇總結(jié)的其中最常用到的是線透視.透視學(xué)在繪畫中占很大的比重，它的基本原理是，在畫者和被畫物體之間假想一面玻璃，固定住眼睛的位置（用一只眼睛看），連接物體的關(guān)鍵點與眼睛形成視線，再相交與假想的玻璃.在玻璃上呈現(xiàn)的各個點的位置就是你要畫的三維物體在二維平面上的點的位置.這是西方古典繪畫透視學(xué)的應(yīng)用方法.如《最后的晚餐》中國畫在的透視學(xué)應(yīng)用：（1）多視點中國畫善于表現(xiàn)豐富的情節(jié)，西方繪畫注重單視點（類似于攝影）.中國畫講求的豐富情節(jié)用單視點是不能完成的.因此，中國畫用（類似于把攝象的多鏡頭分割再重新組合）多視點來表現(xiàn).如《清明上河圖》（2）高視高采用微俯的視角表現(xiàn)，"遠山即高"高山往往是畫在遠處的，其間再用云霧繚繞加以銜接.表現(xiàn)一種人比山高的心情.中國畫是不采用近距離仰視來表現(xiàn)高山的. （2）遠視距中國畫講求"仗山尺樹，寸馬豆人"要求畫中物體符合事物的正常比例，因此，畫者必須采用遠視距來表現(xiàn). 畢加索的作品打破了透視學(xué)的基本規(guī)律，把一個物體的正面反面，能看見的不能看見的全都表現(xiàn)在一個二維的空間中.理解畢加索的畫首先要拋棄透視學(xué). 現(xiàn)在的畫家已經(jīng)開始無視一切規(guī)則，嘗試打破所有的規(guī)則.但這些做法又在一個基本的哲學(xué)規(guī)則之中----打破一個舊的規(guī)則，創(chuàng)造新的規(guī)則. 透視的基本術(shù)語 1，視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。

2，心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。 3，視點：就是畫者眼睛的位置。

4，視中線：就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。 5，消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。

6，天點：就是近高遠低的傾斜物體（房子房蓋的前面），消失在視平線以上的點。 7，地點：就是近高遠低的傾斜物休（房子房蓋的后面），消失在視平線以下的點。

8，平行透視：就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形物體的透視。這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴的感覺。

9，成角透視：就是任何一面都不與平行的正方形成長方形的物體透視。這種透視能使構(gòu)圖較有變化。

透視：將選中的圖像或文字，兩端對稱變化 ____________________________ 遠處的樹木比近處的樹木，看起來小得多，遠方的高山看起來不如近處的樓房高。人的眼睛看物體為什么總是近大遠小呢？原來，眼睛里的水晶體相當(dāng)一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)像面。

若看清楚某個物體，必須使它的像落在視網(wǎng)膜上。從人眼瞳孔中心對物體的張角與視角相等，所以視角的大小決定了視網(wǎng)膜上物體的像的大小。

同樣高的兩棵樹，離開眼睛遠的一棵，它的視角比近處的那棵的視角小，因此，遠處的樹看起來比近處的小，近大遠小就是這個道理。當(dāng)物體離眼睛太遠或太近，就看不清楚了，這是為什么？原來人眼的調(diào)節(jié)是靠水晶體的作用。

當(dāng)眼睛里的肌肉完全放松時，水晶體的兩個曲面的曲率半徑為最大，這時遠處的物點參在視網(wǎng)膜上形成清晰的像，稱這個物點到眼的距離為遠點。如果物體在遠點以外，人眼就看不清楚了。

當(dāng)物體靠近人眼時，為了看清物體，肌肉就必須壓緊水晶體，使它的兩個曲率半徑變小。當(dāng)物體移近一定程度，這時水晶體的兩個曲率半徑已經(jīng)達到最小，這時物點到眼的距離叫近點。

如果物體處于近點之內(nèi)，由于水晶體的兩個曲率半徑不能再變小了，使得像落在視網(wǎng)膜之外，因此，物就看不清楚了。人們都有這樣的經(jīng)驗，當(dāng)物體靠得太近時，人眼就不能區(qū)別它們了。

這又是為什么呢？由于人眼的瞳孔直徑是有限的（在1.4~8毫米之間可以調(diào)節(jié)），物體發(fā)出的光波受瞳孔的限制，將要產(chǎn)生衍射現(xiàn)象，使得一個物點在視網(wǎng)膜上形成一個彌散開的光斑，當(dāng)兩個物點在視網(wǎng)膜上各自形成的彌散光斑互相重迭到一定程度，人眼就分辨不開的兩個物點了。對瞳孔的直徑，在正常情況下，眼睛的分辨物體細節(jié)的能力叫分辨率。

人眼分辨物體細節(jié)的能力叫他辨率。人眼的分辨角（即剛好能分辨開的兩個物點對瞳孔中心的張角）正比于光波的波長，反比于瞳孔的直徑。

在正常情況下，眼睛的分辨角約為3分，這相當(dāng)于在1公里遠處相距為75厘米的兩個物點，也相當(dāng)于在明視距離（一般的眼睛看眼前25厘米處的物體是不費力的，稱這個距離為明視距離）上，相距為0.2毫米的兩條線。因此，人眼在明視距離上的分辨率是每毫米5對線，超過這個數(shù)就分辨不開了。

4.美術(shù)中“近大遠小,近實遠虛”,誰來講講

=這是很正常的，舉列子嘛好比說近大遠小：相同身高相同體形的倆人，一個人在你眼前5M，一個在你眼前20M處，很明顯看出近大遠小了吧近實遠虛：這個其實看山最明顯.你觀察近景的時候，眼前的一切都很鮮明，形狀顏色也很清楚，但是一旦看遠景，總會有一種朦朧的好象蒙了一層紗一層霧的感覺，連顏色形狀有時候也是有很大差異的.，這其實就是近實遠虛. 美術(shù)里就是要有意識的表現(xiàn)出這些微妙的地方，營造出。

恩。空間感.畢竟一張紙再大也是紙不是眼睛，你得靠處理這些微妙來讓觀眾有"感覺"。

5.急

透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個難點。小學(xué)生年齡小，認知水平低，空間感和觀察力較差，這些往往形成透視教學(xué)中的障礙。這就需要我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認知能力，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，循序漸進地進行教學(xué)。

一、合理滲透，提前鋪墊

二、觀察實踐，變抽象為具體

2.充分利用教具，講授新知。教師出示復(fù)合投影片進行分步演示。第一步出示：現(xiàn)實中的路面是同樣寬的，路兩旁的樹木基本上是等高的。第二步演示：我們會看到近處的路面寬，遠處的路面窄，這是我們所觀察到的現(xiàn)象。物體在人的視覺中會產(chǎn)生近大遠小的現(xiàn)象。例如：一片樹葉，在遠處幾乎看不到，拿在手里，向眼前移動，它的形象就會越來越大。我們就把這種現(xiàn)象叫做透視現(xiàn)象。第三步繼續(xù)演示，進一步印證所觀察到的現(xiàn)象。然后讓學(xué)生欣賞掛圖和課本上的圖片，學(xué)生和教師一起歸納總結(jié)：景物的近大遠小現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。這樣教學(xué)，學(xué)生不僅容易接受，而且教師在愉快的教學(xué)氣氛中完成了這一教學(xué)任務(wù)。

6.為什么人眼看物體有近大遠小的感覺

人眼睛看物體為什么近大遠小

遠處的樹木比近處的樹木，看起來小得多，遠方的高山看起來不如近處的樓房高。人的眼睛看物體為什么總是近大遠小呢？

原來，眼睛里的水晶體相當(dāng)一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)像面。若看清楚某個物體，必須使它的像落在視網(wǎng)膜上。從人眼瞳孔中心對物體的張角與視角相等，所以視角的大小決定了視網(wǎng)膜上物體的像的大小。同樣高的兩棵樹，離開眼睛遠的一棵，它的視角比近處的那棵的視角小，因此，遠處的樹看起來比近處的小，近大遠小就是這個道理。

當(dāng)物體離眼睛太遠或太近，就看不清楚了，這是為什么？原來人眼的調(diào)節(jié)是靠水晶體的作用。當(dāng)眼睛里的肌肉完全放松時，水晶體的兩個曲面的曲率半徑為最大，這時遠處的物點參在視網(wǎng)膜上形成清晰的像，稱這個物點到眼的距離為遠點。如果物體在遠點以外，人眼就看不清楚了。當(dāng)物體靠近人眼時，為了看清物體，肌肉就必須壓緊水晶體，使它的兩個曲率半徑變小。當(dāng)物體移近一定程度，這時水晶體的兩個曲率半徑已經(jīng)達到最小，這時物點到眼的距離叫近點。如果物體處于近點之內(nèi)，由于水晶體的兩個曲率半徑不能再變小了，使得像落在視網(wǎng)膜之外，因此，物就看不清楚了。

人們都有這樣的經(jīng)驗，當(dāng)物體靠得太近時，人眼就不能區(qū)別它們了。這又是為什么呢？由于人眼的瞳孔直徑是有限的（在1.4~8毫米之間可以調(diào)節(jié)），物體發(fā)出的光波受瞳孔的限制，將要產(chǎn)生衍射現(xiàn)象，使得一個物點在視網(wǎng)膜上形成一個彌散開的光斑，當(dāng)兩個物點在視網(wǎng)膜上各自形成的彌散光斑互相重迭到一定程度，人眼就分辨不開的兩個物點了。對瞳孔的直徑，在正常情況下，眼睛的分辨物體細節(jié)的能力叫分辨率。人眼分辨物體細節(jié)的能力叫他辨率。人眼的分辨角（即剛好能分辨開的兩個物點對瞳孔中心的張角）正比于光波的波長，反比于瞳孔的直徑。在正常情況下，眼睛的分辨角約為3分，這相當(dāng)于在1公里遠處相距為75厘米的兩個物點，也相當(dāng)于在明視距離（一般的眼睛看眼前25厘米處的物體是不費力的，稱這個距離為明視距離）上，相距為0.2毫米的兩條線。因此，人眼在明視距離上的分辨率是每毫米5對線，超過這個數(shù)就分辨不開了。

10一15歲風(fēng)景畫簡單

湘版小學(xué)美術(shù)第八冊教案（總13課時）

一課中國繪畫作品欣賞（二）

教學(xué)目的：

1、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2、使學(xué)生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析作品內(nèi)容。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)感染力。

教學(xué)準備：

1、課件

2、多媒體

教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)人課題：

教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風(fēng)景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

二、欣賞作品：

（一）油畫《貧農(nóng)的兒子》作者：蔡亮(板書)

1、介紹作品內(nèi)容：

教師：你知道什么是“貧農(nóng)”嗎？ (學(xué)生回答)

“貧農(nóng)”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。

教師：從畫面上配頌人物的衣著特點看，同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎？(學(xué)生欣賞投影畫面，回答問題)

教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進行二萬五千里長征的年代。

那是1933年10月，蔣介石向中國共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次大規(guī)模的反革命

迸攻。當(dāng)時的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實力，1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長征。隊伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個大會，取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊伍。

學(xué)生通過課件看圖片，對人物的動態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)

2、分析作品的藝術(shù)特色：

教師：同學(xué)們知道這幅作品美在哪里嗎？

(1)、人物神情、動態(tài)刻畫細膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情；毛澤東笑容滿面，流露出愛護和歡迎的神，清;紅軍隊伍由近到遠步伐整齊，精神抖擻。

(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍灰色為主。身穿藍灰色軍裝的紅軍隊伍，藍灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會有很多風(fēng)險。

(3)、仰視構(gòu)圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊伍，畫面重點突出。

（二）中國畫《童年》作者王盛烈

1、作品表現(xiàn)的背景：改革開放初期。

2、作品表現(xiàn)的內(nèi)容：一群活潑可愛、天真無邪的小學(xué)生。

3、師生分析作品風(fēng)格與特色（服飾、神態(tài)、動作、構(gòu)圖等）。

（三）中國畫 (悄悄話》作者：王有政

1、作品內(nèi)容分析：

提問：仔細觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著喚虧，說明爺孫倆是哪個地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能他們在說什么嗎? (學(xué)生回答)

教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。

老大爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對著爺爺?shù)亩洌嬖V爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯觯欢ㄊ呛贸煽儯髌烦錆M樸實、溫馨、甜蜜的氣氛。

2、分析作品的藝術(shù)特色：

(1)、通過對比產(chǎn)生美：

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線和賣神條生動自然，越看越覺得美。

畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。

(2)、人物神態(tài)美：

爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏希馗恐鵂敔數(shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。

（四）水印木刻《蒲公英》作者：吳凡

1、介紹作品內(nèi)容：

學(xué)生欣賞作品，講述畫面內(nèi)容。

教師：作品通過一個割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對幸福生活的聯(lián)想。

蒲公英是一種生命力很強的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風(fēng)飄向遠方，心中也許有著一種向往吧!

2、介紹作品表現(xiàn)形式：

作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。

水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙

上的作品。

3·分析作品構(gòu)圖特點：

以大片的空白襯托樸實可愛的小女孩，給人以想象的余地。

（五）水印木刻《和平》作者方國雄

（六）中國工筆畫《小伙伴》作者陳白一

1、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。

2、作品的表現(xiàn)形式。

3、作者介紹。

三、小結(jié)：

1、作品的表現(xiàn)形式：

寫意畫粗獷、豪放，又稱潑墨畫；工筆畫整潔、細膩；兼工帶寫的中國畫，比寫意畫法工，比工筆畫法粗放。

2、分析作品的形式。

3、下課。

第二課命題畫過年

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，便學(xué)生在回憶春節(jié)節(jié)日氣氛的同時，無拘束地用繪畫形式表達自己對節(jié)日之夜的感受。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生回憶過年的喜慶場景。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖時突出重點。

教學(xué)準備：

教具：課件、電腦、電視機

學(xué)具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙

教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)人課題：

1、年的來歷故事

2、過年與平時有什么不同？

3、指導(dǎo)學(xué)生回憶回答。

4、過年又稱春節(jié)，是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過年的日子里，人們吃團年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。

（課件展示，過年的情景）

5、板書課題。

二、課件展示，直觀感受

1、分析煙花燃放時的形狀。

A、放射狀；B、團狀；C、旋轉(zhuǎn)狀；D、點線狀。

2、學(xué)生回憶逢年過節(jié)，自己和家人、朋友玩煙花的情景。

A、在陽臺上“彩珠筒”。

B、一家人欣賞“天女散花”、“火樹銀花”。

C、除夕夜12點，家家燃放煙花迎新年。

（每種情景都配以圖片展示）

3、指導(dǎo)學(xué)生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場景。

4、春節(jié)還有哪些特殊的活動？

5、欣賞課本范圖，分析構(gòu)圖特點。

三、學(xué)生作業(yè)：

1、學(xué)生自由畫出過年的喜慶情景。

2、播放第三冊學(xué)過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音：“正月里好耍獅子燈呀，耍起那個獅子燈拜個新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀，耍起那個獅子燈拜個新年……”

四、小結(jié)下課。

第三課紙條鎖編粘貼紋樣

教學(xué)目的

通過學(xué)會利用舊掛歷紙鎖編粘貼成各種紋樣，進一步提高手、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展分析、綜合、比較等思維能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學(xué)重點

紙條鎖編的步驟及排列的方法。

教學(xué)難點

紋樣美觀大方。

教具：:范作若干，掛歷紙、小刀、錄音機、磁帶等。

學(xué)具：掛歷紙、單色底紙、漿糊、小刀等。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入。

1、教師分別出示鎖編紋樣范作：“同學(xué)們，這些紋樣美不美呀？你們知道是怎樣做成的嗎？別急待會兒你們就知道了。”

2、分解紋樣：

請一名學(xué)生上臺來拆一個紋樣，展示給其他同學(xué)看，并說一說它變成了什么？

教師：“同學(xué)們觀察的真仔細，紋樣現(xiàn)在變成了紙條，好，今天我們就要學(xué)習(xí)用紙條來鎖編粘貼成各種紋樣。”

二、自己動手，嘗試體驗

1、指導(dǎo)回憶：“同學(xué)們玩過風(fēng)車嗎?知道風(fēng)車是怎么做的嗎?”

請一位學(xué)生上臺，用剛才拆下來的紙條做一個風(fēng)車。

小結(jié)：“剛才這位同學(xué)做風(fēng)車又快又好。不過你們發(fā)現(xiàn)什么秘密沒有?”

學(xué)生觀察、討論：做風(fēng)車只要3根紙條，而剛才拆下來的紙條有4根。

教師小結(jié)：“對了。同學(xué)們觀察很仔細。我們今天做的紋樣要4根紙條才能鎖編成一個紋樣。這個紋樣就叫風(fēng)車結(jié)。下面請大家打教材第6頁。怎樣鎖編風(fēng)車結(jié)呢?”

2、自學(xué)：請同學(xué)們看清風(fēng)車結(jié)鎖編步驟圖，相信同學(xué)們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風(fēng)車結(jié)。等會要進行評比，看誰排列出的花樣最好看。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

1、每個同學(xué)自由排列，看看可以排列出多少種花樣，然后將你認為量漂亮的花樣粘貼在作業(yè)紙上。(播放音樂制造氣氛。)

2、作業(yè)要求：

A、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。

B、制作精細、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風(fēng)車結(jié)、八葉風(fēng)車結(jié)，色彩豐富)。

3、老師巡視，個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四、作品展示，評價

五、小結(jié)

第四課紙條穿編

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)運用紙條穿編造型的有關(guān)知識和技能，鍛煉學(xué)生靈巧的雙手。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

重點、難點:

紙條穿編的方法和技巧。

教學(xué)準備:

1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。

2、制作紙條穿編范作，剪好經(jīng)緯紙條。

3、錄音機、磁帶。

4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。

教學(xué)過程:

一、開門見山，認識紙條穿編。

1、小朋友，今天這堂課我們來學(xué)習(xí)紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內(nèi)容感到很陌生，但是它并不難學(xué)。只要用心，保準一學(xué)就會做。

2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術(shù)品。

3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講解示范，學(xué)習(xí)紙條穿編方法。

1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來造型。

2、認識經(jīng)線與緯線：

聯(lián)系地理知識簡述經(jīng)線與緯線的概念，告訴學(xué)生橫的叫緯線，豎的叫經(jīng)線。

3、學(xué)生自學(xué)，思考問題。

A、你認為紙條穿編是怎么做的？

B、經(jīng)線可做怎么樣的變化？

C、有什么好辦法剪經(jīng)線？

4、學(xué)生回答，教師總結(jié)。

5、教師示范：

A、把一張紙對折；

B、用剪刀剪出經(jīng)線；

C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線；

D、穿編完成。

6、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導(dǎo)。

比賽結(jié)束后，教師把部分作業(yè)貼到黑板上，讓學(xué)生評議誰的最好，誰的還存在什么缺點，值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。

三、小結(jié)全課，勉勵學(xué)生。

1、肯定全體學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)精神。告訴學(xué)生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。

2、鼓勵學(xué)生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。

第六課命題畫植樹

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生畫出植樹時的感人情景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象能力，發(fā)展形象思維，進一步提高繪畫表現(xiàn)力。

3、進行綠化祖國、美化環(huán)境的思想教育。

教學(xué)重點:

如何生動地表現(xiàn)出植樹時的感人場面。

教學(xué)難點:

植樹時的人物動態(tài)描繪及構(gòu)圖處理。

教學(xué)準備:

教具:掛圖兩幅、圖釘、幻燈機、投影片、錄音機及磁帶等。

學(xué)具:白紙、各種繪畫。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人課題。

1、課前教師在教室四周擺些綠色植物。鈴聲響，學(xué)生人教室，感覺空氣特別清新。

2、教師按下錄音機，播放(百鳥爭鳴》的輕音樂。

3、播放音樂的同時，打開兩幅森林掛圖，幻燈映出樹林燈片。

4、教師用輕柔的聲音導(dǎo)入課題:同學(xué)們，空氣清新，鳥語花香是因為有了枝繁葉茂的樹林。

現(xiàn)在正是陽春三月，我們不要錯過了這個植樹造林、綠化環(huán)境的好季節(jié)，我們國家還把每年的3月12日定為植樹節(jié)。今天我們大家一起來畫一畫植樹時的感人場面好嗎?

板書課題:命題畫植樹

二、新授。

1、啟發(fā)回憶:

(1)同學(xué)們上星期到植物園開展了植樹活動，還記得當(dāng)時的熱鬧場面嗎?

學(xué)生各抒己見，描述當(dāng)時植樹的情景:

“有的扛樹苗、有的培土、有的澆水……除了你們小學(xué)生外，還有什么人也在植樹?”

學(xué)生記起還有大哥哥、大姐姐，特別是一部分省市領(lǐng)導(dǎo)同志也在那里植樹，大家都在為綠化祖國出一份力。

2、講解難點:

(1)植樹時的動態(tài)是怎樣的?請兩名同學(xué)上臺表演，教師在黑板上用簡筆人物畫速記。

（2)為生動地表現(xiàn)植樹時的感人情景，同學(xué)們最好將人物表現(xiàn)得更充分。比如:充分仔細地描繪人物的表情、服飾、發(fā)型等。教師打幻燈，提供一些具體的人物形象，同時，選擇黑板上的一個動態(tài)進行具體描繪。(板書:人物動態(tài)生動)

(3)欣賞第10頁的三幅學(xué)生作品:

教材左上圖描繪的是小朋友植樹時的熱鬧場面，人物動態(tài)各異，造型簡練，構(gòu)圖飽滿右圖畫的是去植樹的情景，人物動態(tài)、表情生動，服飾描繪仔細，構(gòu)圖有主有次，用色大膽。

下圖是一幅想象畫，主題是:"把綠色灑向地球"，表達了作者綠化環(huán)境的美好愿望。

小結(jié):要使畫面生動、耐看，除了注意人物形象的描繪外，還要特別注意構(gòu)圖飽滿、完整，因此，可添畫周圍環(huán)境、植樹等，也可進行想象，表達自己綠化祖國的美好愿望。

板書:構(gòu)圖飽滿完整

3、指導(dǎo)畫法:(教師繼續(xù)范畫)

(1)構(gòu)思:可根據(jù)記憶進行描繪，也可根據(jù)平時的感受進行想象創(chuàng)作。

(2)構(gòu)圖:先確定主體物的位置，合理安排人物及場景，注意人物之間的前后關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系。

(3)描繪:具體、生動地表現(xiàn)人物形象及植樹場面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

1、根據(jù)自己的記憶和感受，畫一幅表現(xiàn)植樹情景的命題畫，注意人物動態(tài)生動，場面熱鬧感人，可進行想象創(chuàng)作，材料不限。

2、教師行間指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評。

1、學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，進行集體評議。

2、課堂小結(jié)。

第八課中國畫云和水

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)*

2、鞏固中國畫的用筆和用墨技法，進一步加強學(xué)生對中國畫的興趣。

教學(xué)重點:

中國畫云和水的畫法-。

教學(xué)重點:

1、毛筆所含水分的掌握。

2、外形的變化。

教學(xué)準備:

教具:幻燈、掛圖、中國畫。

學(xué)具:中國畫繪畫。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、檢查，講述要求。

二、復(fù)習(xí)舊知：

1、五色指哪五色？

2、運筆的方法有哪些？

3、講評上節(jié)課作業(yè)。

三、講授新課。

1、出示陸一飛山水畫作品欣賞。

2、由教師發(fā)問，三至四名學(xué)生談感受，了解中國畫云和水的特征與畫法。

教師講述。

3、揭示課題：中國畫云和水

四、展示教師范畫，講述云和水的畫法。

云和水外形多變，常見的畫法有勾線法和潑墨法，非常注重墨色變化。

五、教師講述并演示畫云和水的方法。(將演示宣紙掛上)

教師采用多種方法和墨色的濃淡變化表現(xiàn)云和水的不同形狀，注意形狀、大小、線條的變化。

六、講述作業(yè)要求:

運用云和水的畫法，發(fā)揮想象，畫出有創(chuàng)意的云和水。

七、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。

八、小結(jié)，下課。

第十課給蝴蝶添畫花紋

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解對稱形的特點。

2、訓(xùn)練學(xué)生大膽進行頓色搭配和表瑰的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能。

重點與難點

啟發(fā)學(xué)生運用線條和色塊，大膽漆畫花紋。

教具與學(xué)具

教具: 搜集有關(guān)蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標本；幻燈片兩張，錄音機，音樂磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。

學(xué)具:作業(yè)用紙；各種彩色紙、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，教師給大家?guī)砹艘晃换ü媚锱笥选Ｊ钦l呢?大家看!(出示蝴蝶標本)小朋友

異口同聲地說是蝴蝶。(板書:蝴蝶)

大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因為它們有美麗的花紋，漂亮極了。下面，我們就來學(xué)習(xí)給蝴蚨添畫花紋，(把標題板書完整)

二、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察

老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們愿意和它做朋友嗎?"

大家仔細看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什么共同特點

讓學(xué)生認識什么是對稱形)大家想想還有什么也是對稱形嗎?

蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱

形。

三、老師講解示范畫法

老師這里畫了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一只花紋、色彩都很鏢亮，一只是單色白描)。

如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會很好看的。

怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋，再畫另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫，邊講邊演示，讓學(xué)生十分形象地看到添畫步驟。)

添畫完了，再讓大家比較看看，認識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫花紋非常重要。

四、學(xué)生添畫練習(xí)。

下面我們來做個游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設(shè)計師，給蝴蝶姑娘設(shè)計一件漂亮的衣服，看誰設(shè)計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發(fā)給每位同學(xué)，輕輕播放歡快的音樂。

老師隨時鼓勵大家大膽地涂色、配色、創(chuàng)新。

把效果好的作業(yè)張貼在展覽板上，然后民主評曲最佳設(shè)計師、并獎勵一朵小紅花。

五、小結(jié)

今天，我們學(xué)了給蝴蝶添畫花紋，大家都畫得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦樸索，·不要只講穿得漂亮，而要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。

第十一課命題畫賽龍舟

教學(xué)目的:

一、讓學(xué)生了解賽龍舟的來歷，簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟，讓學(xué)生懂得集體團結(jié)協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想感情，知道湖南的一些風(fēng)土人情。

二、鞏固和練習(xí)畫人物動態(tài)的繪畫基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和想象力。

三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面，迸一步學(xué)習(xí)和鞏固構(gòu)圖布局能力，提高審美能力。

教學(xué)重點:

讓學(xué)生畫出賽龍舟的熱烈場面。

教學(xué)難點:

劃船的隊員和打鼓的隊員的動態(tài)描繪。

教學(xué)準備:

教具:電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學(xué)生作業(yè)用紙。

學(xué)具:水彩筆

教學(xué)過程:

一、聽故事，了解賽龍舟的歷史由來。

小朋友們特別喜歡聽故事，下面請大家聽一個真實的歷史故事。(打開錄音機)"歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原，(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學(xué)時將會學(xué)到詩人那千古吟唱的詩篇《離騷》。為了紀念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"

今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課：命題畫賽龍舟(板書課題)。

二、說龍舟賽，啟發(fā)學(xué)生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。

在我們湖南省很多地方，每年的端午節(jié)前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見過嗎?是一幅怎樣的情景?

學(xué)生餳談，教師綜合性地板書:

"人山人海競爭激烈

鼓聲、加油聲響徹云霄"

2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"(出示有關(guān)的圖片資料)，全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場面真是世人罕見，振奮人心3、打開教材第32頁，指導(dǎo)學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片，加深學(xué)生的印象，充實學(xué)生的想象。

三、學(xué)畫法，嘗試畫出龍舟賽。

1、教師講授畫法。

無論哪次龍舟賽，都離不開隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學(xué)生回億、發(fā)言，教師板書:旗手、鼓手、隊員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象、放手作畫。同時增強了學(xué)生的自信，減少了學(xué)生作業(yè)的難度)。

要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈，就要在畫面的構(gòu)圖，尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋(教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些，使學(xué)生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。

2、學(xué)生嘗試創(chuàng)作練習(xí)。

播放音樂。

教師隨時發(fā)現(xiàn)典型，抓住典型鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作。

四、評作業(yè)，總結(jié)畫的特點。

學(xué)生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括總結(jié)，肯定大家大膽創(chuàng)作精神，鼓勵學(xué)生平時要關(guān)心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國精神落實到自己的學(xué)習(xí)之中去，刻苦努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。

第十二課剪貼盆景

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生初步了解盆景的有關(guān)知識，發(fā)展審美感知能力。

2、掌握剪貼盆景的基本要求和方法，提高動手能力。

教學(xué)重點:

制作方法的掌握與運用。

教學(xué)難點:

構(gòu)圖恰當(dāng)，材料運用巧妙。

教學(xué)準備:

教具:利用l日《盆景》月歷充當(dāng)掛圖，各種廢舊彩印紙片(將每張裁成若干小塊)、剪刀、漿糊、展示板、收錄機、磁帶。

學(xué)具:配給數(shù)張小廢彩印紙片、白色作業(yè)紙一張、剪刀、漿糊。

教學(xué)過程: