三年級(jí)蝸牛與天氣閱讀？2風(fēng)的溫濕干寒；鋒面云雨帶；氣壓高低；風(fēng)向3.“一般來(lái)說(shuō)”表明在東北風(fēng)中開始的降雨，時(shí)間長(zhǎng)，雨量較大，但這種情況不是絕對(duì)的，這體現(xiàn)了科技文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)性。4.適宜出行，因?yàn)轱L(fēng)向越往西北，風(fēng)力越大，天氣轉(zhuǎn)晴就越快。5.示例一：雨后刮東風(fēng)，未來(lái)雨不停。實(shí)例二：常刮西北風(fēng)，今日天氣晴。那么，三年級(jí)蝸牛與天氣閱讀？一起來(lái)了解一下吧。
幾千年前,執(zhí)弓揮劍縱橫沙場(chǎng)的將軍認(rèn)為勝利對(duì)他而言便是最大的幸福；儒家學(xué)者孟子認(rèn)為“與民同樂(lè)”便幸福；幾百年前,在黑暗禮教中成長(zhǎng)的哥白尼認(rèn)為追尋真理便是一種幸福,著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家安培認(rèn)為忘我工作,取得成功便是一種幸福；現(xiàn)在,金庸筆下武功蓋世的楊過(guò)與小龍女視轟轟轟烈烈的愛情為幸福；在網(wǎng)絡(luò)中“醉生夢(mèng)死”的“網(wǎng)蟲”們以處于虛構(gòu)的世界馳騁為幸福……對(duì)于幸福的詮釋,不同的時(shí)代,不同的歷史條件,甚至于不同的人有著炯然不同的體會(huì).春天以花朵的形式過(guò)去了,夏
當(dāng)你正在桌上埋頭苦學(xué)時(shí),母親送來(lái)一杯香濃的牛奶,將母愛都融在這熱氣騰騰的牛奶中.我感受到了,母愛的幸福.當(dāng)爸爸媽媽開心的看著自己的兒女圍在他們的身邊嬉戲.你感受到了嗎?他們多么幸福,享受著孩子們的天倫之樂(lè).當(dāng)老人欣慰的看著自己的兒女成家立業(yè),他們欣慰的笑了,安享晚年.
朋友,你幸福嗎?
當(dāng)母親在寒冬的深夜一針一線的為自己的兒女縫衣服,也將溫暖織進(jìn)去.第二天,我們穿上它,多么幸福!從農(nóng)村到城市讀書的孩子,也許有這樣的體會(huì)：母親在孩子臨走前,揉幾個(gè)饃饃,也將縷縷母愛揉了進(jìn)來(lái).吃著饃饃,仿佛嘗到了絲絲母愛.
不是雨后的天氣當(dāng)然可以抓到蝸牛啦。一般情況它會(huì)潛伏于雜草、樹林、農(nóng)作物生長(zhǎng)處，喜歡在陰暗潮濕環(huán)境中生活，你只要到上述區(qū)域?qū)ふ铱隙〞?huì)有收獲的。
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我收集整理的蝸牛四年級(jí)作文300字8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蝸牛四年級(jí)作文300字 篇1
三年級(jí)的有一天，老師說(shuō)：“明天要上科學(xué)課，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)帶只蝸牛來(lái)。如果沒有帶，那就向同桌同學(xué)借一下。”
到了第二天，我居然把帶蝸牛的事情忘得一干二凈了，所以只好向別的同學(xué)借了。突然，我看見有一個(gè)同學(xué)帶了很多很多只蝸牛，這時(shí)把我樂(lè)壞了。我趕緊跟同學(xué)說(shuō)：“你能給我一只蝸牛嗎?”同學(xué)爽快地說(shuō)：“好的。”接著，他隨手拿了一只蝸牛送給我。真是不敢相信，他送了我一只蝸牛!我高興得一蹦三尺高。但是到了中午時(shí)，蝸牛一不小心掉到了地上，我沒有注意到蝸牛在我腳底下，所以踩了下去。結(jié)果，蝸牛就這樣死去了!我當(dāng)時(shí)心里火辣辣的，怎么辦呢!我只好到外面草叢里，東找西找，終于找到了一只很小的蝸牛。
蝸牛被我不小心踩死了，想想太可憐了!早知道這樣，我為什么不把它保護(hù)好，放在盒子里呢?有盒子的保護(hù)，就算踩到了，也有可能不會(huì)這樣一下就踩死。我提醒自己，下次可要格外小心了。
『壹』 寫蝸牛的作文400字
星期天下午，天氣十分悶熱，我走進(jìn)院子，擺弄著爸爸的“寶貝花草”。忽然，看到一只蝸牛緩緩地爬上了葉子。“蝸牛是害蟲還是益蟲？”“為什么它走過(guò)的地方總留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線？”“它的鼻子、眼睛在哪里？”一連串的問(wèn)號(hào)浮上我的腦海。
我跑進(jìn)屋，問(wèn)正在看報(bào)的爸爸，爸爸笑著說(shuō)：“你既然想知道蝸牛的秘密，為什么不親自去實(shí)驗(yàn)一下呢？”“對(duì)呀！我怎么沒想到呢！”于是，我決定自己去實(shí)驗(yàn)一番。
“蝸牛是害蟲還是益蟲？”我先采取“用各種食品實(shí)驗(yàn)烏龜?shù)姆椒ā眮?lái)測(cè)驗(yàn)蝸牛，我先撿來(lái)了白菜葉子、饅頭和小蚊子等，然后又捉了幾只蝸牛，分別編了號(hào)，把它們放在這些食物面前，大概它們都餓極了，爬向了自己喜愛的食物，只是每只蝸牛都選上了白菜葉子，嚼了起來(lái)，而對(duì)別的食物卻聞也不聞。不大會(huì)兒，白菜葉子便給吃光了。這下，我得出初步的結(jié)論，蝸牛是害蟲。
接著我又進(jìn)行了第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，分析“蝸牛爬行時(shí)為什么會(huì)留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線”，我把蝸牛捉到高處，等它頭伸出殼時(shí)，便想去捉住它的身子，可是我的手還沒碰著蝸牛，它的頭又縮回去了。我想，這蝸牛真是“膽小鬼！”連續(xù)試了幾次，都沒有成功，我真有點(diǎn)泄氣了。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“干事情剛開始就灰心，長(zhǎng)大了還想當(dāng)科學(xué)家呢！”我被爸爸這么一“激”，又來(lái)勁了。
以上就是三年級(jí)蝸牛與天氣閱讀的全部?jī)?nèi)容，『壹』 寫蝸牛的作文400字 星期天下午,天氣十分悶熱,我走進(jìn)院子,擺弄著爸爸的“寶貝花草”。忽然,看到一只蝸牛緩緩地爬上了葉子。“蝸牛是害蟲還是益蟲?”“為什么它走過(guò)的地方總留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線?”“它的鼻子、眼睛在哪里?”一連串的問(wèn)號(hào)浮上我的腦海。
