目錄三年級四則運算100題 三年級4則混合運算50道 100道分?jǐn)?shù)四則混合運算題 四年級混合運算100題 四年級下冊四則混合運算方法
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊課件篇一：《混合運算》
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握不含括號的混合式題的運算順序，自主、熟練的計算含有乘除混合的三步計算式題.
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
使學(xué)生掌握混合運算順序，能熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生利用知識的遷移，探索混合運算的運算順序。
教學(xué)過程：
一、口算引入
1、計算：140×3+280、400—400÷8
以上各式中都含有哪些運算?它們的運算順序是什么?
使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算;當(dāng)既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法液陵或減法。
學(xué)生練習(xí)，指名板演。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運算。
板書：不鬧衡戚帶括號的混和運算。
二、教學(xué)新課
1、學(xué)習(xí)例題。
媒體出示例題：一副中國象棋12元。一副圍棋15元。購買3副中國象棋和4副圍棋。一共要付多少元?
(1)請學(xué)生讀題，教師提問：你看出了哪些已知條件?你認(rèn)為要想求出一共要付的錢數(shù)，應(yīng)該先求出什么?你能列出綜合算式嗎?
學(xué)生列式：12×3+15×4或15×4+12×3
那這樣列式應(yīng)該先算什么?應(yīng)該按怎樣的運算順序計算，才能先求出買3副中國象棋和4副圍棋用去的錢?
(2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報。
(3)師：在沒有括號的混合運算中應(yīng)該先算乘除，后算加減。學(xué)生在書上完成。
2、試一試：150+120÷6×5。
學(xué)生在書上獨立完成，指明說一說是怎樣計算的?
在計算120÷6×5，為什么應(yīng)該先算120÷6，而不先算6×5呢?你們是按怎樣的運算順序計算的?
通過剛才兩道混合運算的解答，你能總結(jié)一下沒有括號的三步混合運算順序是怎樣的嗎?使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)先算乘除法，后算加減法;乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算。
三、鞏固練習(xí)
1、“想想做做”1。
學(xué)生獨立完成，展示個別學(xué)生作業(yè)。
注意強調(diào)運算順序和書寫格式.要明確：在沒有括號的三步混合運算式題里，要先算乘除后算加減法。
2、說出運算順序，并口算出計算結(jié)果。
48÷4+2×4
48÷4+20÷4
48-4+2×4
48+4+2×4
3、“想想做做”5。
學(xué)生先列式解答，再交流、匯報思考過程和解題方法。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
“想想做做”6。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊課件篇二：《混合運算》
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系生活中的問題來進(jìn)行除法和加、減法的運算過程，獲得解決攔鬧問題的經(jīng)驗，體會除法和加、減的混合運算的計算順序，我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能：列綜合算式解決兩步計算的問題，掌握四則混合運算的順序。
2.過程與方法：掌握混合運算計算過程，能熟練計算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價值觀：初步感受混合運算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：
探索并掌握含有除法和加、減法的混合運算的運算順序。
教學(xué)難點：
對、加、減、乘、除四則混合運算能夠正確計算。
教法學(xué)法：
1.針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點，我主要采用聯(lián)系生活實際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流和小組合作法，并運用計算機多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。采用這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)了學(xué)生獨立獲取知識的能力。
2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學(xué)信息，解題思路，來解決實際問題。
3.學(xué)生通過獨立列式計算，交流計算順序和結(jié)果，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
(1)出示7×6+24,指名學(xué)生板演計算，總結(jié)運算順序。
(2)課件出示例2.
(3)找出例2中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
(4)在同學(xué)們提的問題中選擇“每個足球比籃球多多少元?”來研究。
二、學(xué)生交流、合作、探索、歸納方法。
(1)鼓勵學(xué)生探究
師：關(guān)于這一節(jié)的問題，每個足球比籃球多多少元?老師想放手讓同學(xué)們自己解決，依托小組的力量，先獨立思考，再交流分享自己的觀點。
生：學(xué)生獨立思考，小組合作交流，教師參與其中收集信息。
(2)學(xué)生代表匯報本組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)，教師補充，教師引導(dǎo)學(xué)生說出計算步驟，和書寫格式。
(3)及時總結(jié)：在一個算式里既有除法也有加減法，我們應(yīng)該按怎樣的順序計算。(先算除法，再算加減法。)
三、鞏固拓展強化新知
(1)課件出示算式，147-72÷6、327-56+78、56÷8×15、32×3+37
學(xué)生計算順序。
(2)給計算順序分類，(含有同一級運算的按從左到右的順序計算，含有兩級運算的按先乘除，后加減的順序計算。)
(3)畫出第一步計算什么，再計算。
設(shè)計意圖：練習(xí)時按照，先說計算順序，再畫出第一步計算什么，最后計算的模式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生有說到做，明確了計算順序，提高了計算能力。
四、歸納總結(jié)
(1)今天你有什么收獲?
含有同一級運算的按從左到右的順序計算，含有兩級運算的按先乘除，后加減的順序計算。
(2)你還有什么不明白的?
板書設(shè)計：
除法和加、減法的混合運算
45-70÷2
=45-35
=10(元)
1.當(dāng)綜合算式里有乘、除法和加、減法時，要先算乘除，再算加減。
2.在一個算式里，只有加減法或只有乘除法時，要按照從左到右的順序進(jìn)行計算。
通過板演除法和加、減法的混合運算的計算過程，讓學(xué)生直觀的了解除法和加、減法的混合運算的計算順序，并及時的進(jìn)行計算順序的文字總結(jié)，給計算順序分類明確。達(dá)到學(xué)生正確計算的目的。
混合運算的應(yīng)用題兄扮最后一定是要寫單位的。加法、減法、乘法、除法，統(tǒng)稱為四則混合運算。根據(jù)查詢相關(guān)資料顯示，三年級上冊數(shù)學(xué)混合蔽毀運算題后面帶單位。其中，加法和減法叫做第一級運算；乘法和除法叫做第二級羨并灶運算
這個問題很簡單的。你先看你是不是把乘除法弄混了。如果是，就把它們分開來，乘法和除法是兩種不同的運算方法。乘法是一個數(shù)與另一個數(shù)的乘積。除法是一個數(shù)與另一個數(shù)的乘積。加法是把兩個數(shù)合并成一個滲絕數(shù)的運算；減法是已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)求另一個加數(shù)的運算；乘法是一個數(shù)與叢隱姿另一個數(shù)的乘積與另一個數(shù)相乘的運算；加法是一個數(shù)與另一個數(shù)相加的運算；乘法是一個數(shù)與另一個數(shù)相乘再與另一個數(shù)相乘的運算攜讓。
256+(219-198)
65-(56-82)
45+(32-78)
546-(54+65)
125-(12+32)
245-(58+61)
156+(52-100)
252+(50-35)
750-(250+50)
加法、減法、乘法、除法，統(tǒng)稱為四則運算。其中，加法和減法叫做第一級運算；乘法和除法叫做第二級運算。同級運算時，從左到右依次計算；
兩級運算時，先算乘除，后算加減。有括號時，先算括號里面的，再算括號外面的；有多層括號時，先算小括號里的，再算中括號里面的，再算大括號里面的，最后算括號外面的。
擴(kuò)展資料
分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算的計算方鉛鎮(zhèn)法
1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算，當(dāng)分?jǐn)?shù)能轉(zhuǎn)化成有限小數(shù)時(分母只含有質(zhì)因數(shù)2和5)，一般把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后計算比較簡便，當(dāng)有瞎激清的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時，就把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計算。
2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘法混合運算，如果小數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分時，可直接運算或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)后再計算比較方便；如果把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后能進(jìn)行簡算，也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計算。
3、有些題目，不一定把全題統(tǒng)一化成分?jǐn)?shù)或化成小數(shù)計算,可以根現(xiàn)運算磨前順序，分成幾部分進(jìn)行處理，選擇合適的算法。
參考資料來源：--四則混合運算
