目錄數學繪本故事圖畫三年級 三年級數學故事大全 小數的數學繪本制作 三年級下冊數學繪本畫10張 數學繪本故事制作三年級
需模賣要紙和雹滾筆。
1、在紙上打一個方格并寫上數學繪本。
2、在方格中央畫一個放大鏡。以上是做三年級下冊數學第一單元數學繪本的步源碼余驟。
① 三年級的數學繪本怎么做
大臉抄貓和藍皮鼠都認為自己跑得快.大臉貓說：“我腿長,步子大,一步頂你兩步,我跑得一定比你快!”藍皮鼠不甘示弱地說：“我雖然腿短,但是步子邁得快,你剛邁出一步,我三步都邁出去了,我跑得肯定比你快!”它們兩個爭論半天,誰也不服氣,只好實地比試一下.剛好一個工地上畫了三個半圓（一個大的半圓,兩個小的半圓；已知大的半圓的直徑是小的半圓的直徑的二倍）.大臉貓指著半圓說：“沿著這個大半圓可以從甲跑到乙,沿著這兩個小的半圓也可以從甲跑到乙.兩條道路你挑吧.”藍皮鼠挑選了兩個小半圓連接成的道路.他們兩個在甲處站好,一聲令下,各自沿著自己選擇的道路飛快地跑著.大臉貓腿長步大,藍皮鼠步小輕快.說也奇怪,他們兩個不先不后同時到達了乙處.他們盡管誰也不服氣,可是誰也說不出什么來.這兩條道路哪個長呢?其實是一樣長.如果把兩個小半圓改成三個小半圓、四個小半圓……一百個小半圓呢,大半圓的周長和這些小半圓的周長之和仍然相等嗎?回答是肯定的.從計算圓周長的公式上很容易看到這個結論,不信你就動手算算.
② 小學一年級數學繪本如何制作
數學繪本可以間接的弄懂數學內容，方便快捷通俗易懂。關于圖片樓主可以回去網絡上搜搜（答小米純手打）
材料/
畫筆
紙
方法
樣本封面參考：//image.haosou/i?src=360pic_strong&q=%E6%95%B0%E5%AD%A6%E7%BB%98%E6%9C%AC
樓主可以根據自己學過的知識，將紙劃友缺分成一小小板塊。然后再根據書上的內容編輯。（小米純手打）
做繪本的時候要圖文搭配，內容簡潔。樓主說的一年級繪本最簡單，圖片和文字簡潔點就好。伏尺
（小米純手打）
③ 二年級數學制作繪本怎么制作
可以制作成圖畫+文字或者簡單的圖形。
1、先找一張A4大小的紙（彩色、白紙）都可以，
④ 小學生數學繪本怎么畫至少6頁
繪本其實是比較容易的。
你可以把學過的六個知識點。
分別放到每頁上面再配上插圖就可以了。
⑤ 一年級學生適宜的數學故事繪本
之前有收集一些數學方面的繪本，這類的繪本多是國外的。
韓國“數學繪內本系列”容：
公主殿下來的那天
最棒的蔬菜
我的一天
都陵村168號
時間的故事
讓誰先吃好呢？
過去的人們是怎么數數的呢？
亂七八糟的魔女之城
蜘蛛和糖果店
雙胞胎兄弟
鼓鼓和蛋蛋的夢想
真正的魔法師
避開惡貓的方法
一起一起分類病
都到我這里來
我和爺爺的建筑之旅
奶奶的紅裙子
美術館里遇到的數學
猜猜看
點和線相遇
尋找消失的爸爸
世界上最帥的豬
汪汪的生日派對
很特別的音樂故事
成為好爸爸
阿錘和阿蛋愉快的一天
吃了魔法藥的哈哈阿姨
面包公主三姐妹
有想除掉的東西
燕子，你還記得嗎？
和鄰居親密相處
插峴嶺
我家漂亮的尺子
小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們
鳥兒鳥兒飛進來
各國的早餐
韓國“數學童話繪本系列”：
什么都能買到的商店
我們都是好朋好廳辯友
看到我媽媽了嗎
……
美國“數學啟蒙繪本系列”，共40本。
中國城市出版社的《美麗的數學繪本》系列。
長春出版社的《數學繪本》系列。
外研社的“數學我最棒童話繪本”。
新蕾出版社的“數學小子“系列叢書。
（這么多，夠你看的了！O(∩_∩)O）
⑥ 小學二年級創做數學繪本
《種子的故事》二年級繪本創作教學設計
孫靜
【教學目標】
1.了解種子生長的規回律。
2.大膽想答像種子生長過程中會發生怎樣的故事，繪聲繪色地講述故事。
3.樂于創作簡單的彩色或黑白繪本。
【教學重難點】
1.大膽想像種子生長過程中會發生怎樣的故事，繪聲繪色地講述故事。
2.樂于創作簡單的彩色或黑白繪本。
【教學準備】
學生：一本A4畫紙、多色彩筆
老師：本學期所學的繪本PPT、訂書機
⑦ 數學繪本怎么做
把具有典型意義的數學內容羅列出來，然后加上一些有趣的圖畫，做成一幅幅圖片（最好能穿插一些小故事在里面），然后把這些圖片按順序排列好，圖畫+文字，繪本就做成了。兩只老虎兒童手工
⑧ 數學繪本
相信很多家長會面臨這樣的問題：
未來學習中，數學的分值最容易拉開距離，數學啟蒙太重要了！
可是到底怎么給孩子數學啟蒙啊？
何秋光學前數學：讀數學繪本，便是一個很好的選擇。
在看繪本時，孩子并沒有感覺是在學數學，而是在享受一個精彩的故事。
孩子在潛移默化中愛上這些故事，激發了數學興趣，并且會用數學語言表達，用數學思維思考和想象。
幾套學齡前的孩子就能看數學繪本，讓你的孩子愛上數學！
1、《李毓佩數學童話集》，[中] 李毓佩
李毓佩教授在這套圖書中，針對不同學段孩子數學知識掌握情況及思維能力水平，用孩子喜聞樂見的童話、故事形式，將抽象、枯燥的數學知識講得深入淺出，情趣盎然，讓孩子在有趣的故事中接觸數學，并從此喜歡上數學。
何秋光學前數學：數學啟蒙中，開發孩子數學思維的同時，一定要注意保護孩子對數學學習的興趣。讀繪本，能讓孩子在趣味學習過程中，提升數學能力，培養數學思維。
⑨ 大班數學繪本《誰先吃好呢》
大班數學繪本《讓誰先吃好呢？》活動目標：、在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。 2、理解故事內容，感受毛毛蟲的聰明、智慧，樹立自信。 活動重點：幫助幼兒從順向思維轉到逆向思維激起幼兒的思維，促進幼兒換角度來思考問題的能力。 活動難點：在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意，知道天平秤稱重的實際意思通過比較進行排序。 活動準備：小動物圖卡等操作材料每人一套，故事ppt活動過程：一、故事引出，激發興趣 二、欣賞故事繪本，根據故事內容按動物身體上的不同特征排排隊 （一）動物比身高 1、動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。 交流：按這樣順序吃桃子的理由。 （二）動物尾巴、耳朵比長短 2、幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。 3、討論小結： （三）動物比輕重 1、提問引導： 2、幼兒觀察比較 3、幼兒操作：按從重到輕排序。 動物們要考考大家，按照動物的重量從重到輕來排一排。看看誰能第一個吃桃子，誰第二個吃誰最后吃。 4、討論小結： 三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序 1、提出問題，引發思考： 2、幼兒操作：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。
閱讀 是語文學科的事情，與數學無關——真是如此嗎？
其實，數學學科同語文學科一樣擔負著培養孩子閱讀的任務。數學是什么？數學不僅是紙上的數字，它是生活的一部分，它是一場快樂的游戲，它是一次神奇的探險數學啟蒙的圖書也是幫助孩子愛上數學的秘籍！
數學繪本 是學生獲取數學新知識的主要手段之一，有助于搭建學科知識體系，帶來更深遠的學習效果。
不同學段有不同讀法，四年級同學可以在繪本故事中收獲數學知識，培養閱讀習慣，提高數學本領。為此，格子醬講繪本給大家推薦幾本適合四年級學生看的數學繪本故事，強烈建議各位家長為孩子收藏，并陪伴孩子閱讀，帶孩子走進繪本閱讀的世界，喜歡就收藏下吧！
希望這期書單能對大家有所幫助，書單立即奉上，快拿小本本記下來吧！
《我超喜愛的趣味數學故事書》
“數學 = 枯燥 ”？Yes！我覺得大部分人會這樣認為，因為它不僅有乏味的數字，還有抽象難懂的圖形。
“故事 = 有趣” ？Yes!枯敗者 我覺得大部分人也會這樣認為，因為它不僅有曲折的情節，還有各種好玩的人物。
那么，你認為“數學 + 故事”會等于什么呢？等于“枯燥+有趣”？哈哈，怎么這么矛盾呢？
沒錯，今天格子醬講繪本介紹的書就是這樣一個矛盾的綜合體。它就是作者紙上魔方先生最新出爐的一套新書《我超喜愛的趣味數學故事書》。
看似矛盾的“數學+故事”，卻打造了一個孩子學習數學的天堂。暢游其間，孩子們既可以領略到故事的跌宕起伏，又可以體會到數學的奧秘；既可以動手動腦玩數學游戲，還可以不經意間提高解決問題的邏輯思維和綜合能力。
它把小學一、二、三年級教材中抽象枯燥的數學知識，輕松地化為看得見、用得到的生活常識，讓孩子讀完以后不覺得累，也不會覺得數學有多難，從而愛上數學。
《走進奇妙的數學世界（全3冊）》
安野光雅（Mitsumaa Anno），日本畫家、繪本作家、隨筆作家， 被譽為“具有驚人才華的知性藝術家”。他喜歡在畫作中用很淺顯的文字與圖枯賀案，精致細膩地描繪沒薯風景；他廣泛涉獵人文、數學、建筑等領域，運用想象力與好奇心，將藝術與科學融為充滿幽默的視覺游戲，營造溫柔獨特的氛圍。精準的觀察力、縝密的邏輯思考和無限的想象空間，構筑出“安野風格”的最大特色。
《牛津趣味數學繪本三四年級》
特別值得一說的是，這套繪本由原倫敦頂級小學校長、享譽英國的兒童文學作家費利西亞編寫，專門為4-12歲孩子貼心打造，其創作實力一般數學繪本完全沒法比！
一套共6本，每本都會介紹某個數學知識點以及各種延伸知識，包含了數量單位、測量、分數及運算、圖形、時間、次序、貨幣等小學會涉及的數學內容，作為孩子的數學啟蒙和思維提升的課外讀物，再好不過。
這套書最大的特點是把趣味性和知識點結合得特別自然。它用了一群盜賊的烏龍故事，非常巧妙地引出了一些基本數學概念，同時，結合了生活中常見的一些實例和實物，把知識娓娓道來，一下就讓孩子們的體會到了數學的奇妙！
《數學星球 讓孩子愛上數學的趣味繪本》
數學是一切科學的基礎，是思維能力的重要體現。孩子們與生俱來的計數能力幾乎毫無差別。既然如此，為何實際學習過程和結果卻天壤之別呢？這當中的問題或許就在于興趣。
這本書會讓孩子發現一個奇妙無比、妙趣橫生的數學世界。會讓對數學有超強“免疫力”的孩子對數學刮目相看，產生興趣，進而認同愛因斯坦的觀點：數學與娛樂竟是一對一拍即合的好朋友！
《嗨，小學數學！》
《嗨，小學數學！》與孩子們的日常生活聯系起來，把數學概念融入其中，解讀數學知識，培養高效學習小學數學必需的創意綜合思考力。
把講故事作為誘發孩子學習的動機，利用講故事的方式，讓孩子自然而然地接受稍不留神就會變成抽象內容的數學概念，讓這些概念如同種子一樣，在孩子的腦海里發芽、成長，直至枝繁葉茂，形成數學大概念的完整體系。
全套包含57本數學故事書，基本涵蓋了小學階段的所有數學知識點。即使是很難懂的概念，在書中也可以通過圖畫和情景，讓孩子自然而然地產生真實感，解答一個個數學疑問，慢慢地積累數學概念，打好基礎，對數學形成良好的印象，培養數學學習的自信。立足長遠，讓孩子受益一生。
以上是格子醬講繪本推薦的適合四年級學生看的數學繪本，喜歡的話就收藏下吧！
一 以五一假期為內容體現萬以內數加減法用長度單位編寫一個繪本小事利用長度單位編一個數學故事，二年級，有
一天早上，小淘氣輕輕地走到母親的床前對她說：“媽媽，媽媽！我做了一個夢。”回“你夢見什么好吃答的了？”媽媽笑瞇瞇地問。小孩想了想，然后說：“早晨，我從2米的床上起來，拿起2分米長的牙刷，擠出1厘米長的牙膏刷牙，然后洗臉吃飯。走了200米的路來到學校，坐在5分米高的課桌椅子上，拿出2分米長的鉛筆盒和5毫米厚的練習本開始做練習。上體育課，老師又組織班級包括我在內的體育尖子生，沿著400米一圈的學校操場跑道，跑了兩圈半剛好是1000米。媽媽您說我這累不累。”“累、累、累，我的兒子真累。”媽媽忙不迭聲地說，“趕明兒雙休日我和你爸一定開車帶你到郊外兜兜風去。”
二 小學四年級上冊數學繪本如何制作
想一些數學故事，比如說，圓規的由來，數字的發明，阿拉伯數字，關于數學的回都可以，圖文并茂，做的跟答繪本差不多就可以巖罩了
三 小學四年級上冊數學繪本如何制作
想一些數學故事，比如說，圓規的由來，數字的發明，阿拉伯數字，關于數學的專都可以，圖文并屬茂，做的跟繪本差不多就可以了
四 數學繪本怎么做
把具有典型意義的數學內容羅列出來，然后加上一些有趣的圖畫，做成一幅幅圖片（最好能穿插一些小故事在里面），然后把這些圖片按順序排列好，圖畫+文字，繪本就做成了。兩只老虎兒童手工
五 關于周長的數學幽默故事繪本怎么做幇我解答吧！謝謝！
大臉貓和藍皮鼠都認為自己跑得快.
大臉貓說：“我腿長,步子大,一步頂你兩步,我跑回得一定比你答快!”
藍皮鼠不甘示弱地說：“我雖然腿短,但是悶棗明步子邁得快,你剛邁出一步,我三步都邁出去了,我跑得肯定比你快!”
它們兩個爭論半天,誰也不服氣,只好實地比試一下.剛好一個工地上畫了三個半圓（一個大的半圓,兩個小的半圓；已知大的半圓的直徑是小的半圓的直徑的二倍）.
大臉貓指著半圓說：“沿著這個大半圓可以從甲跑到乙,沿著這兩個小的半圓也可以從甲跑到乙.兩條道路你挑吧.”藍皮鼠挑選了兩個小半圓連接成的道路.
他們兩個在甲處站好,一聲令下,各自沿著自己選擇的道路飛快地跑著.大臉貓腿長步大,藍皮鼠步小輕快.說也奇怪,他們兩個不先不后同時到達了乙處.他們盡管誰也不服氣,可是誰也說不出什么來.
這兩條道路哪個長呢?其實是一樣長.
如果把兩個小半圓改成三個小半圓、四個小半圓……一百個小半圓呢,大半圓的周長和這些小半圓的周長之和仍然相等嗎?回答是肯定的.從計算圓周長的公式上很容易看到這個結論,不信你就動手算算.
六 關于周長的數學幽默故事繪本怎么做
大臉貓和藍皮鼠都認為自己跑得快.
大臉貓說：“我腿長,步子大,一步頂你兩步,我跑得回一定比你快!”
藍皮鼠不甘示答弱地說：“我雖然腿短,但是步子邁得快,你剛邁出一步,我三步都邁出去了,我跑得肯定比你快!”
它們兩個爭論半天,誰也不服氣,只好實地比試一下.剛好一個工地上畫了三個半圓（一個大的半圓,兩個小的半圓；已知大的半圓的直徑是小的半圓的直徑的二倍）.
大臉貓指著半圓說：“沿著這個大半圓可以從甲跑到乙,沿著這兩個小的半圓也可以從甲跑到乙.兩條道路你挑吧.”藍皮鼠挑選了兩個小半圓連接成的道路.
他們兩個在甲處站好,一聲令下,各自沿著自己選擇的道路飛螞告快地跑著.大臉貓腿長步大,藍皮鼠步小輕快.說也奇怪,他們兩個不先不后同時到達了乙處.他們盡管誰也不服氣,可是誰也說不出什么來.
這兩條道路哪個長呢?其實是一樣長.
如果把兩個小半圓改成三個小半圓、四個小半圓……一百個小半圓呢,大半圓的周長和這些小半圓的周長之和仍然相等嗎?回答是肯定的.從計算圓周長的公式上很容易看到這個結論,不信你就動手算算.
七 繪本故事大全帶圖片的，誰有
可以在網絡閱讀上看。
在閱讀的時候，也不妨用英文問孩子一些問題。如果孩子的英文沒有達到能跟你進行對話的程度，可以用中文來問。最簡單的就是指著這個書的封面問他：“你猜猜這個故事講的是什么呢？”
(7)數學小繪本故事大全擴展閱讀
從嬰兒時期就開始閱讀繪本的寶寶，上小學后他們的學習能力和成績都比同齡人優秀；美國圖書館學會倡議從出生就閱讀”（born to read）；
日本提倡”親子閱讀“運動，要求父母每天最少陪伴孩子看書20分鐘；國內調查顯示：愛聽故事、讀故事的小學生，其理解力和表達力是不常閱讀的孩子的2倍以上。
在孩子語言發展敏感期，通過原版繪本，給孩子輸入原汁原味，韻律節奏較強的英語語音信號，是語感啟蒙的第一步。而英文繪本里面沒有特別華麗的詞藻和復雜的句型，基本句型在故事里的復現率很高，句型也基本遵循押韻的方式展開，這給孩子們掌握運用句型提供了良好的支架。
八 小學二年級創做數學繪本
《種子的故事》二年級繪本創作教學設計
孫靜
【教學目標】
1.了解種子生長的規回律。
2.大膽想答像種子生長過程中會發生怎樣的故事，繪聲繪色地講述故事。
3.樂于創作簡單的彩色或黑白繪本。
【教學重難點】
1.大膽想像種子生長過程中會發生怎樣的故事，繪聲繪色地講述故事。
2.樂于創作簡單的彩色或黑白繪本。
【教學準備】
學生：一本A4畫紙、多色彩筆
老師：本學期所學的繪本PPT、訂書機
九 與寒假生活有關的數學繪本故事
不雞道
昨天晚上聽了雷皓老師的《數學繪本：給孩子一雙合適的“鞋子”》，一聽到繪本故事都覺得跟語文相關，數學的繪本故事又是怎樣的呢？
雷皓老師先講了一個關于鞋子的故事，巴厘島綠色學校，讓我們明白每個孩子都是與眾不同的，每個孩子的學習方式、天賦，就像一雙雙不同尺碼的鞋子，都是不同的。
剛剛進入一年級的孩子是不是真的做好開學的準備呢？小學和幼兒園的作息時間、學鋒御桐習方式都是不同的，喜歡會比學會更加重要！
雷皓老師從講繪本故事《女巫的神奇罐》開始，簡短的說了故事情節，數學的繪本故事既有故事線，也有知識線，數學銀坦繪本首先是數學的，其次是故事的。
我們作為一個聽眾開始聽這個故事：一個村莊因為災難沒有吃的了，一位老者說以前也遇到過這樣的情形，但是有個老女巫用神奇的罐子幫助大家解決了，有個勇敢的小男孩兒就去找女巫，結果老女巫不在，找了兩個小女巫，帶回來兩個包裹，里面有兩個罐子，罐子的顏色不一樣，里面的人也不一樣，那么效果一樣嗎？分別放了1個蘋果到兩個罐子里，綠色罐子出來1個，藍色罐子出來2個，又分別放了2個蘋果進入，結果拆咐看來兩個罐子出來的可能不一樣，分別放三個蘋果……村民把自己家里的食物拿來分別放進兩個罐子里，出來跟多很多食物，大家都很開心！結果老女巫來了，十分生氣，老女巫拿著藍色罐子，抓住1朵烏云變2朵，2朵變4朵……就這樣變出了滿天的烏云，下了一場大雨，村民都很感謝老女巫和小女巫，解救了他們。
雷皓老師講完了故事的梗概，讓我們思考如果自己是老師，應該怎么上這節課？只想其中的一點或者某個環節，有人說倍數，有人說加減法，我在討論區打了一串問題：如果是你，會把食物投進哪個罐子里？老女巫為什么批評小女巫？老女巫為什么用藍色的罐子變烏云？被蔡淑棉老師看到了說：一看就是語文老師提的問題。雷皓老師看著討論區的言論，不斷肯定大家的答案。
第三種身份自己是一年級的學生，聽老師講這節課。作為數學老師希望用數學繪本達到什么樣的目的？依據情景，體驗：觀察——猜測——再觀察——驗證猜測——總結規律的全過程。能用自己的語言描述兩個神奇罐子的規律。培養孩子對于數學學習的興趣。
上課用了三分鐘把故事線講完，現在到了數學線，仔細觀察一下，這兩個罐子一樣嗎？除了顏色不一樣，還有什么？罐子上的小人不一樣！顏色不一樣，小人不一樣，那么作用一樣嗎？隨意猜測之后，答案對不對呢？驗證第一次猜測。如果把3個蘋果放進去綠罐子呢？為什么？放進去4個呢？5個呢？數學講究的是有理有據，一年級對于倍數沒有概念，換一種方式，藍罐子里進去1個1出來幾個1？進去1個2出來幾個2？進去1個3出來幾個3？至少提供三次例子，總結規律。天上的烏云，孩子們翻倍到256片，變出了滿天的烏云。
故事講完了，知識學完了，寫繪的時間到了，孩子們創作分享，創作后孩子們把這些當做一個有趣的故事分享，出現錯誤是成長的契機，幫忙修改，教學的契機轉瞬即逝，錯誤也可以變成精彩。把數學的練習換一種方式，能細微的觀察到孩子的很多。
以知識為載體，教會孩子學習的方法，一年級如此，二年級如此……整個小學階段都是如此，這個板書可以給孩子提供一個強有力的知識推理的材料。
數學啟蒙的意義何在？首先讓孩子覺得有趣在一年級是很重要的；淡化學科的知識概念，不要讓孩子覺得數學就是計算、公式、不斷的考試，數學是猜想驗證，表達規律，比較異同。幫助孩子建立大數學觀。
雷皓老師又講了一個三年級的繪本課程，低段和中段差異很大，老師講了五進位，十進制可能與十個手指有關，用十進制數一數各種事物，如果一開始人類用一只手來計數，就變成五進制了。到最后會發現幾個一堆就是幾進制。用兩分鐘作為創作者自己怎么上課？
如何達成的？老雷皓師開始講自己是怎么上的？你相信天平兩邊的數字相等嗎？學生帶著有趣的設想開始這節課。
十進制的16和五進制的31相等，31讀三一，31代表有3個5加1個1，到底怎么區分十進制和五進制呢？把你看看這堆珠子變沒有變？無論是五進制還是十進制計數，這堆珠子都沒有變。以此類推，再做一題，回到最初的問題，這兩個數字相等嗎？
有時候一個問題在你看起來不可能，不要急著放棄，換一個角度思考去思考，說不定就可能了。達到了人文目標。
自己擺一擺，用十進制怎么擺，換成五進制呢？數學課有時需要深入的追問，如果將來學了八進制呢？二進制呢？深入了解進制問題，幾個一堆就是幾進制。通過畫圖，再次加強。生活中有其他的進制，古代用二進制做八卦，電腦上用的是二進制，十二進制是時鐘。
你會發現低段和中段的數學繪本不同，體會數學的魅力。作為聽眾，作為創作者，作為學生，如何使用數學繪本？數學繪本不等于數學繪本課，我們要做用繪本的人，而不是被繪本所限，以繪本為載體，創造性地將各類元素有機地整個在一起。從一課走向課程，讀繪本，畫繪本，分享繪本，演繪本。
繪本雖好，但不是全部。學人終是成己，一開始模仿，學習別人，不斷嘗試，最終會形成自己的風格。若想當好老師，最重要的還是了解孩子。
