三年級預習要求？1、課文大聲讀3遍，直至讀熟。a.第一遍讀，標上自然段序號，給文中的生字注上拼音，并畫出生字在課文中組成的詞語。b.再讀課文，練習大聲讀，注意自然停頓，達到正確、通順;對不熟的段落反復練習朗讀。2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。a、田字格里的生字要求：在課文中圈出，那么，三年級預習要求？一起來了解一下吧。
一、讀
1、認讀字：大聲讀三次，要求：讀準字音，手指、眼看、心記。再在文中找出來圈住注音，加深記憶，認會認讀字。
2、會寫字：大聲讀三次，要讀準確，讀準平翹舌音、前后鼻音。弄清每個字的部首。認真地將每個字按筆順書空一次。
3、讀課后詞語兩次，書空一次。
4、大聲地至少將課文讀三遍，要求讀準字音，讀通句子。要做到“五不”：不錯字、不漏字、不添字、不重復、不破句。
二、標
1、默讀全文，標出自然段。
2、把你認為應該積累的詞語、句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句用“～～～”畫出來，多讀幾遍。
3、在不理解的地方（詞或句）用筆標出來，畫上問號。并試著自己解決（可以查工具書、上網、問別人）
三、寫：1、描紅：做到和書上的一樣好。不求快，只求質量。
2、將每課的“會寫字”分別組詞至少三個，要組常用的好理解的詞，以表格的形式工工整整地標在書上。
四、思：讀完后，想一想，這篇課文主要寫了什么？用一句話或幾句話概括。（譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描繪了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發了怎樣的感情等等。）[口述]
溫馨提示：
相信孩子一定能按要求認真完成預習作業，做個愛讀書、會學習的好學生！
相信家長一定能主動聽孩子大聲讀生字詞、放聲讀課文、大方地說課文的主要內容。
三年級怎么預習
對于三年級的學生來說，預習可以幫助他們提前了解和準備即將學習的內容，提高課堂學習的效果。以下是一些預習三年級課程的建議：
明確目標：在預習時，首先需要明確課程的目標和主題。這有助于學生了解學習的重點和方向。可以在課本的目錄中查找相關信息，或者參考教師提供的課程大綱。
提前閱讀：對于語文、英語等學科，提前閱讀課本內容是非常重要的。這有助于學生對整個單元或章節的內容有一個全面的了解，同時也可以發現一些不理解的地方，以便在上課時更加專注于解決這些問題。
查找資料：對于一些涉及特定背景知識的學科，如歷史、地理等，預習時可以提前查找相關的資料。這有助于學生更好地理解課程內容，同時也可以激發他們對學習的興趣。
練習習題：在預習時，可以嘗試完成課本或練習冊中的一些習題。這有助于檢驗學生對內容的理解程度，同時也可以幫助他們發現自己的薄弱環節，以便在上課時更加專注于解決這些問題。
與教師互動：在預習過程中，如果遇到任何問題或困惑，可以及時與教師互動。教師可以通過答疑解惑、提供指導等方式幫助學生更好地理解課程內容，以便在上課時更加高效地學習。
制定計劃：預習并不是簡單地瀏覽課本，而是需要制定一個詳細的計劃。
1、一讀。讀課文三遍到五遍，達到正確、通順。根據我的經驗，學生在閱讀通順、大致了解課文內容的情況下，70%以上的內容可以自己理解。這樣，學習的自主性可以得到培養和發展。但是，如果讀不通順，則對課文的內容印象模糊，課堂學習的效果也不會好。
2、二標。標出自然段序號和本課生字詞。標出自然段的序號有助于學生對文本表達的順序有初步的感受，對于他們學習文本的表達是有益的;另外從分段、概括段意的角度出發也是需要的。標出生字詞有助于學生認識生字，重點關注詞語在課文語境中的意思，有助于訓練和提高閱讀理解能力。
3、三查。查閱工具書，特別是字典，弄懂部分詞語的意思以及作者的信息。詞語在具體的語境中常常有具體地含義，但是都會跟詞語的本義有著或多或少的聯系。通過查字典理解詞義有助于學生感知在具體的語境中詞語的不同含義，從而體會漢語詞義的豐富性，促進詞語的理解運用。
對作者的關注應該納入學習的視野中來，因為作者表達的背景對于文本的意義有著重要的輔助理解的作用。
4、四問。學貴有疑。又有人說，提出問題比解決問題更重要。其實，這都是強調“問”的重要性。學文學問，既要學又要問。養成根據課題或文本內容提問的習慣，以便在課堂學習中有目標。
1、課文大聲讀3遍，直至讀熟。
a.第一遍讀，標上自然段序號，給文中的生字注上拼音，并畫出生字在課文中組成的詞
語。
b.再讀課文，練習大聲讀，注意自然停頓，達到正確、通順;對不熟的段落反復練習朗
讀。
2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。
a、田字格里的生字要求：在課文中圈出，并在生字旁寫上拼音，部首，(一目了然的可
以不寫)，組兩個詞。理解每個字的字義。
b、詞語的詞義要理解。(每課的新詞可參照語文書165頁的“詞語表” 不理解的詞語
可以聯系上下文或利用工具書解決。
3、默讀課文，提出問題(至少一個有價值的問題)，自行查找資料，可以通過想、問、查
等方式先嘗試解決疑問。
三年級語文預習能力應達到：
a. 獨立識字的能力。
b 質疑的能力。
c. 查閱資料的能力
d.認真預習習慣
擴展資料：
三年級語文預習方法：
一、低段：
1、能按老師要求查字典預習字詞。讀準生字字音、認清字形，能試著在書上給生字組
詞。
2、朗讀課文3遍，給自然段標上序號，能用文中的話回答課后的問題。3、朗讀課文，
了解課文的大概內容。
二、中段：
1、朗讀課文2—3遍，做到正確、通順。
2、標出自然段序號，在課文中畫出生字新詞，讀
準生字字音，認清字形。
3、能聯系上下文理解有關詞語的意思，試著在書上解釋有關詞語。
1、默讀全文，標出自然段。
2、把要求認識的字和會寫的生字在課文中用喜歡符號圈出來，讀三遍。
3、把生字描紅，預習要求會寫的生字.查字典理解字義。（包括：音序、部首、除部首再查幾畫、組詞三個）按老師給的列表認真完成。
4、用“——”劃出課文中的新詞，（包括本課新出現的成語，不懂的詞語）先聯系上下文想一想，再查字典對照，把詞義寫在課本的空白處。
5．大聲認真地將課文讀三遍，讀正確，讀通順。把你認為應該積累的詞語、句子和自己認為優美、值得學習、借鑒的詞句用“～～～”畫出來 ，多讀幾遍，也可以寫一寫。在不理解的地方用筆標出來，畫上問號。
6、讀完后，想一想，這篇課文主要寫了什么？用一句話或幾句話概括。（比如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描繪了一些什么景，告訴我們哪些知識等等。）（用鉛筆）
7、通過自學
以上就是三年級預習要求的全部內容，從三年級起，課文更長，對閱讀和寫作都有要求。這對孩子來講是一個全新的挑戰。三年級預習的時候，字詞是需要聽寫、造句的。預習的時候還需要把課文的內容先分析一遍，可以觀看教學視頻之后做一些批注和筆記。拿到一篇課文，首先要知道這篇課文講了什么，然后從整體上去把握主題。在遇到閱讀題的時候。
