目錄小學(xué)3～6年級科學(xué)實驗內(nèi)容 科學(xué)《會跳舞的鹽》教案 小學(xué)科學(xué)制作類實驗有哪些 科學(xué)小實驗100個三年級 小學(xué)科學(xué)實驗一覽表
小學(xué)科學(xué)課程實驗內(nèi)容包括稿碰：
1.觀察常見的植物
2.認(rèn)識本地典型的植物并說出它們的特征
3.拓印樹葉或樹皮
4.為校園內(nèi)的植物掛牌
兆森
常見的
動物
1.觀察小動物
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2.給動物分類
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常見的
其他
生物
1.觀察霉菌
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2.做酸奶或泡菜
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3.用酵族敬畝母菌發(fā)面
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生命的共同特征
生物的
生命周期
1.栽培植物并觀察植物的一生
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2.飼養(yǎng)小動物
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生物的基本結(jié)構(gòu)和功能
1.觀察果實
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2.觀察種子的結(jié)構(gòu)
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3.觀察并解剖花的結(jié)構(gòu)
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4.觀察根的形態(tài)
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5.觀察莖的形態(tài)
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6.觀察葉的形態(tài)
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7.用顯微鏡觀察植物細(xì)胞
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8.用顯微鏡觀察各種動植物的細(xì)胞永久裝片
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生
物
的
基
本
需
求
1.探究根的作用
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2.探究莖的作用
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3.探究葉的作用
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4.探究種子萌發(fā)的條件
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5.認(rèn)識常見動物的食性
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6.探究面包（饅頭）發(fā)霉與哪些因素有關(guān)
科學(xué)課程面向全體學(xué)生，所以為學(xué)生提遲物哪供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)試驗，最好分組碼碼指導(dǎo)學(xué)生試驗。直觀，易懂，易操作。能讓小學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，一看就懂，一做就能明白。
講一個小孔成像的自然科學(xué)小實驗的事情。小孔成像的原理其實早在公元前戰(zhàn)國時代的墨子就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，說是小孔成像后圖像是倒立的。16世紀(jì)歐洲的畫家利用其原理來繪畫，那時他們利用自制的盒子，把需要繪畫的人物，成像到紙張上，再進(jìn)行逼真的描繪，當(dāng)然畫家們都不肯承認(rèn)這樣的事情，不過畫面上繁雜的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確的描繪，還是出賣了他們。
烏鴉喝水的問題，應(yīng)該能夠喝到水.前提條件是瓶內(nèi)已經(jīng)有大半瓶水，僅僅水液面高度不夠烏能喝到罷了，叨進(jìn)石塊使液面增高而能夠喝到很正常，適合小學(xué)生認(rèn)知水平，現(xiàn)在把問題復(fù)雜化，極端化不適合教育小學(xué)生。或者當(dāng)作探究性課程分析也可。
這樣看來，聰明的烏鴉既然選擇了丟石子提升水位，那么水位一定是可以提升的。如果瓶子中只有幾滴水，它也不會費這個功夫的。之所以有人質(zhì)疑，是因為他們覺得，裝滿石子的瓶子，即使再裝水也不會溢螞沒出。但是他們忘了，反過來是成立的，往裝水的瓶子里加石子，一定可以使水位升高到一定位置甚至溢出。所以烏鴉喝水一定可信。倒是那些職場演講人講的職場故事荒謬之至。
這個故事基本人人知道，喝不到人基本一半人知道，我們應(yīng)該以中庸主義思考這個問題，故事是成立，喝不到水在特定一些情況下也是成立的，何必雞蛋里挑骨頭，庸人自擾。
做筷子的神型嘩州力，瓶子賽跑，帶電的報紙，還卜蔽有就是靜電實驗，溫度計使用的實驗，學(xué)習(xí)的都是一些簡單的，蘆埋但很有意思。
適合小學(xué)生春滑的科學(xué)小實驗，詳細(xì)介紹如下：
一、筷子的神力：
1、將米倒?jié)M塑料杯，用手將杯子里的米按一按，用手按住米，從扒畢臘手指縫間插入筷子，用手輕輕數(shù)搜提起筷子，杯子和米一起被提起來了。
2、由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來。
二、帶電的報紙：
1、展開報紙，把報紙平鋪在墻上，用鉛筆的側(cè)面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。把報紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽靜電的聲音。
2、摩擦鉛筆，使報紙帶電，摩擦生電，帶電的報紙被吸到了墻，當(dāng)屋子里的空氣干燥，尤其是在冬天，如果你把報紙從墻上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。
三、胡椒粉與鹽巴的分離：
1、將鹽巴與胡椒粉相混在一起，用筷子攪拌均勻，塑料湯勺在衣服上摩擦后放在鹽巴與胡椒粉的上方。胡椒粉先粘附在湯勺上，將塑料湯勺稍微向下移動一下，鹽巴后粘附在湯勺上。
2、這里分離的方式主要是塑料湯勺上有靜電吸附了胡椒粉，使兩者分離。可是鹽巴也會被靜電吸附，為什么胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附呢，是因為胡椒粉的重量比鹽巴輕。
小學(xué)科學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，據(jù)不完全統(tǒng)計，八冊教材中共設(shè)置了三百多個的實驗活動。通過這些實驗活動的成功實施，可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生了解科學(xué)、認(rèn)識世界。鑒于實驗在小學(xué)科學(xué)中有著舉足輕重的地位，因此非常有必要對不同類型的科學(xué)實驗作一梳理，以幫助小學(xué)科學(xué)教師開展好實驗教學(xué)。
科學(xué)實驗根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，有以下幾種類型：實驗室實驗、自然態(tài)實驗、探索性實驗、驗證性實驗、定性實驗、定量實驗、析因?qū)嶒灐?/strong>
科學(xué)的作用：
在科學(xué)實驗中遇到因受客觀條件限制而無法對某些自然現(xiàn)象進(jìn)行直接試驗時，人們便尋求間接試驗的方法，如設(shè)計出純宏禪與該自然現(xiàn)象或過程(稱作原型)相似的模型，然后通過模型來間接地研究原型的規(guī)律性，這種做塵實驗方法稱之為模擬實驗。
如科學(xué)五(上)“堅硬的巖石會改變模樣嗎”一課中，為研究“冷和熱、流水、植物”對巖石的風(fēng)化作用，進(jìn)行了三個模擬實驗。
第一個模擬實驗是，用酒精燈給巖絕逗石加熱，來模擬太陽對巖石的暴曬，把加熱的巖石放入冷水中，來模擬巖石在夜間受冷。第二個模擬實驗是，用劇烈晃動裝有巖石和水的礦泉水瓶，來模擬自然界中流水對巖石的沖刷作用。第三個實驗是，在石膏糊中放入豌豆，來模擬植物的根對巖石的作用。
