目錄4年級(jí)手抄報(bào)簡(jiǎn)單又漂亮 四年級(jí)優(yōu)秀閱讀手抄報(bào) 四年級(jí)下冊(cè)閱讀手抄報(bào) 簡(jiǎn)單漂亮 四年級(jí)手抄報(bào) 第一名 小學(xué)四年級(jí)手抄報(bào)讀后感
導(dǎo)語：書的魅力、文字的美妙，是聲音無法表達(dá)、影象無法詮釋的。一本好書可以帶你周游未知的世界；下面由我為您整理出的四年級(jí)閱讀主題手抄報(bào)內(nèi)容，一起來看看吧。
四年級(jí)閱讀主題手抄報(bào)資料1：
為什么我們要進(jìn)行主題閱讀？每一個(gè)人都有自己的閱讀方式，尤其是那些熱愛閱讀的人們，更是樂意探索各種高效閱讀的學(xué)習(xí)方式，然后找到最適合自己的閱讀方式并應(yīng)用于實(shí)凱蠢際閱讀生活中。我個(gè)人比較喜歡進(jìn)行主題閱讀，以前我的閱讀活動(dòng)都是隨意自由的，也就是由興而發(fā)起的隨意性閱讀，包括隨手翻開書架上的一本書，然后即時(shí)開始的娛樂輕松式的閱讀。
這種隨意性的閱讀方式比較適合閱讀休閑消遣類的書籍，但就不太適合閱讀成長進(jìn)階類的需要深度思考的書籍了，于是我開始尋找專門針對(duì)深度學(xué)習(xí)的閱讀方式，這就是主題閱讀了。
主題閱讀，顧名思義，就是將有相似或相類的.中心主題的書籍進(jìn)行分類區(qū)別，接著在一段時(shí)間內(nèi)專門閱讀學(xué)習(xí)某主題的知識(shí)技能類的書籍。這樣的做的好處就是，主題閱讀不只是是重復(fù)性的主題記憶的加強(qiáng)學(xué)習(xí)讓我們大腦對(duì)該主題的理解更為深刻，從而引發(fā)我們閱讀的深度性思考，更重要的是，主題閱讀再結(jié)合自身閱讀筆記總結(jié)，能舉一反三，并延伸擴(kuò)散思維并將主題理論應(yīng)用實(shí)際生活中去。《風(fēng)雨哈佛路》中的女主角莉茲莫里在課堂回答老師的提問：為什么我們不使用一本本的教科書，而是復(fù)印那么多零散的主題性資料？莉茲的回答讓我印象很深刻：因?yàn)椋ń炭茣╅喿x一個(gè)人的東西只能給你一種價(jià)值觀點(diǎn)，而（多人資料）學(xué)習(xí)多人的觀點(diǎn)能讓你不局限迷戀于某一種世界咐螞觀，更能讓你看盯簡(jiǎn)陪到更多維更深層的思考觀點(diǎn)。這就是進(jìn)行主題閱讀的意義所在。
四年級(jí)閱讀主題手抄報(bào)資料2：
高爾基曾說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。知識(shí)大多數(shù)來自書籍，寧可食無魚，不可讀無書。在日常生活中，書已經(jīng)成為了我不可缺少的一部分，在此，我已經(jīng)讀了許多許多本書，其中我最喜歡的作者是泰戈?duì)栁疫€讀了四大名著《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，我在書中已獲得了許多知識(shí)和啟示。比如百科全書，讓我明白了許多我從未見的東西，哈佛家沙讓我明白了許多做人的道理。
而且，讀書的方法也有許多，詩人朱熹曾說過：讀書有三到，謂心到、眼到、手到。意思就是用心去感悟，用眼去觀賞文章，用手去記錄片段。而我覺得讀書不但要讀，還要多做筆記，多寫感悟，這樣書里的知識(shí)才會(huì)真正屬于我們。我經(jīng)常用一種稱為“龍頭狗尾”的方法，就是先把一個(gè)內(nèi)容分三份，先讀開頭，再讀結(jié)尾，然后順勢(shì)猜出中間內(nèi)容，這個(gè)方法不但快，而助十分精準(zhǔn)。
隨著時(shí)間的推移，我從書中得到了知識(shí)，已經(jīng)在我的腦海里越堆越多，幾乎裝不下了。我就特別想找一個(gè)地方發(fā)泄出來，于是我選擇了寫作，讀書破萬卷，下筆如有神。漸漸的，小文章也滿足不了我的需求，我又選擇了寫書。經(jīng)過我的努力，終于克服了種種的困難，寫出了我的第一本書《我班的秘聞》。
一本書可以讀上上千遍，你總會(huì)從書中發(fā)現(xiàn)不同的東西，書是讀不盡的，讓它們來填充我的大腦是最好的，讀書是一種優(yōu)雅的姿態(tài)，我平時(shí)非常熱愛閱讀，從書中學(xué)會(huì)了做人做事，從書中學(xué)到了寫作的方法，通過老師的指點(diǎn)，在平時(shí)寫作文時(shí)，能夠思維開闊，豐富內(nèi)容，平時(shí)與人溝通時(shí)也多了一些自信，語言能力也得到了提升，今天能寫出我的第一本書，這也離不開我的父母辛勤培育，老師的用心指導(dǎo)，借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)他們說，謝謝你們的教育、培養(yǎng)。
讓我成長了！我會(huì)再接再厲，好好學(xué)習(xí)。
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四年級(jí)讀書小報(bào)既簡(jiǎn)單又漂亮的畫法如下：
準(zhǔn)備材料：一張白紙，鉛筆，彩色筆。
1、首先在手抄報(bào)的底部畫上一摞書，在書本上方畫上一棟房子，注意畫出細(xì)節(jié)，在書本的兩側(cè)畫上樹枝。皮簡(jiǎn)裂
2、接著在右上方寫上主題，并在右側(cè)畫上方形邊框，邊框上方畫上彩虹，主題左側(cè)畫上一個(gè)書本邊框。
3、繼續(xù)給左下角畫上圓形邊框，就可以涂色了，先給手抄報(bào)邊緣涂藍(lán)色，主題涂紅色，書本涂上彩色。
4、再來給房子涂黃色和粉色，樹枝涂綠色，邊框涂上藍(lán)色咐源、紫色和紅色條紋，彩虹涂彩色。
5、最后，在三個(gè)邊框中畫上橫線，燃閉一份漂亮的讀書小報(bào)就完成了。
簡(jiǎn)單又漂亮的四年級(jí)閱讀手抄報(bào)的畫法如下：
準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、水彩筆。
1、畫出一個(gè)花邊邊框，在下面啟讓物畫上一本書，寫上文字。
2、接著在書上面畫一只可愛的小兔子。
3、在邊角畫一些小元素，太陽、云朵等。
4、進(jìn)行顏色填充,完成啦。
畫手抄報(bào)的注意事項(xiàng)
1、設(shè)計(jì)清晰簡(jiǎn)潔：手抄報(bào)設(shè)計(jì)要避免圖案或文本過于復(fù)雜、雜亂無章，以免孩子們看不清楚或產(chǎn)生視覺疲勞。
2、圖文并茂：要充分利用好顏色和圖形。比較有方法的處理是：文字加黑色或深色邊框；圖形則盡量采用色彩鮮艷的插圖，但也不能占據(jù)版面。
3、選擇合適圖片：選圖片時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容、不同要求來選擇。有些手抄報(bào)需要配合一些圖例滑渣或樣例，而有些則需要一些形象的圖片來吸引注意力。
4、著重突出主題：手抄報(bào)表現(xiàn)的主題要突出，突出后要邀請(qǐng)一行文字，增悄液加宣傳的力度。
5、語言精煉：手抄報(bào)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，言簡(jiǎn)意賅，讓孩子們通過瀏覽掃過就能夠明確其中主要內(nèi)容。
6、如實(shí)反映真實(shí)情況：手抄報(bào)裝飾和語言都應(yīng)如實(shí)反映真實(shí)情況，避免虛夸夸張或夸大事實(shí)。
7、標(biāo)題醒目：手抄報(bào)的標(biāo)題需要醒目，能夠吸引孩子們的眼球，同時(shí)也需要簡(jiǎn)潔明了、與內(nèi)容相符合。
8、利用好色彩：色彩是手抄報(bào)設(shè)計(jì)中不可或缺的元素，能夠表現(xiàn)文本內(nèi)容和情感內(nèi)涵的同時(shí)，也能吸引讀者的注意。
9、牢記主題：手抄報(bào)的設(shè)計(jì)需要圍繞著主題展開，注意文本和插圖的相關(guān)性，突出主題的核心內(nèi)容。
10、增強(qiáng)可讀性：為了加強(qiáng)手抄報(bào)的可讀性，可以分點(diǎn)展開、用插圖解釋、引用相關(guān)文章等方式，讓內(nèi)容更加豐滿、吸引孩子們的注意
“書是人類進(jìn)步的階梯”，我們可以在書本里看到大好河山;看到世界各地不同的風(fēng)俗文化；看到那鍵巧些推動(dòng)人類文明進(jìn)程的偉人是如何成長并從中得到啟迪，今天我們就一起來畫讀書手抄報(bào)：
首先我們?cè)诩埳嫌勉U筆勾畫出整個(gè)手抄報(bào)的布局和構(gòu)圖。接著用勾線筆勾畫出整個(gè)手抄報(bào)的標(biāo)題。“書是人類進(jìn)步的階梯”，我們?cè)诋嬅娴淖邢橹虚g畫出主體人物和用書本壘砌的階梯。在空白的位置畫出內(nèi)容框。涂上喜歡的顏色，完成！
手抄報(bào)，是指新聞事業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種以紙為載體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報(bào)紙，是報(bào)紙的原形，又稱手抄新聞。在中國唐代就有各地駐京“邸吏”主持抄發(fā)、以地方官吏為主要對(duì)象的手抄報(bào)，史稱“邸報(bào)”。現(xiàn)存于英國大不列顛圖書館的敦焯邸報(bào)《進(jìn)奏院狀》，抄發(fā)于公元887年，是世界上現(xiàn)存最早的報(bào)紙。
在學(xué)校，手抄報(bào)是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式，具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性和自由性。手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳，它念亮搏就相當(dāng)于縮小的黑板報(bào)。
創(chuàng)辦于1996年的“羊城晚報(bào)手抄報(bào)創(chuàng)作大賽”，面向全國所有小學(xué)、初中、高中（職校）在校學(xué)生，堅(jiān)持“體驗(yàn)文字魅力，享受辦報(bào)樂趣”的宗旨，提倡快樂閱讀、自由創(chuàng)作的理念，為學(xué)生們提供展示文字、書寫、美術(shù)才華的舞臺(tái)，陪伴著無數(shù)的孩子度過了快樂的暑假。
