目錄小學生最佳位置第幾排 小學學生座位安排及調換原則 關于小學生座位如何調整最好 小學坐第幾排比較好一共七排 小學生怎么安排座位合理
一年級學生的班級座位，不管在前排，還是在后排，都對聽課質量沒有什么影響，但是卻在心理上對孩子有或多或少的負面影響。這主要是源于長期以來，很多家長或老師都在把后排當成是差生或者遵守紀律不好的同學專座。
但是對于一年級同學來說，家長必須要正面去引導孩子，千萬別當著孩子的面對老師有抱怨，認為老師對自己孩子不好，或者不公平。如果你再當著孩子的面說，后面坐著的都是表現(xiàn)不好的孩子，或者成績差的孩子，那就麻煩更大了，很容易誤導孩子，讓他下意識把自己也歸入差生之列。
當然，有些孩子個子高，安排在后面是很自然的事，家長需要優(yōu)先考慮到孩子的身高問題。如果孩子對老師安排座次有想法，家長需要正面引導孩子，讓孩子清楚如果你往前面座，你個子高很容易擋住后面的同學。但是你在后面有優(yōu)勢啊，只要管理好自己，你后面就是墻了，自然就不會受到影響。
如果孩子個子并不算高，可以引導孩子要格外注意遵守紀律，防止被別人誤會你是因為不遵守紀律給放在后面的。只要你老老實實聽課，認真完成老師交待的任務，做一個自控力很強的好孩子。過一段時間之后，老師看到你表現(xiàn)這么棒，自然會給你調整座位的。
擴展資料
“對于座位的糾結其實更多的是來自于家長的焦慮，首先，現(xiàn)在解決了大班額問題，一個班里就40幾個孩子，‘最后一排’也不過是第五六排，不存在老師關注不到的問題；其次，老師上課會有針對性地提問，也會走下講臺，孩子即使想在后排搞點小動作，老師也能及時發(fā)現(xiàn)。”
濟南市東方雙語實驗學校清華園校區(qū)劉老師說，家長要對老師放心，如有特殊情況跟老師及時溝通，但是單純覺得坐在最后一排就“受冷落”，是想多了。
而從技術角度來講，現(xiàn)在很多老師講課都使用課件，字體比以往手寫也大了很多。同時，越來亮慶越多的學校將班級里的桌椅板凳設置成高矮不同，前幾排的桌子就比后邊的鍵老矮，也是為了保證不遮擋后邊的同學。
如此看稿鍵升來，只要通過合理的方式，座位管理的難題一定可以得到有效地解決。家長們，也不必太擔心啦。
座位是學生在學校學習的主要物質環(huán)境，學生也因此特別關注班主任對座位的安排。 在平時的班主任教育教學橡桐管理中，我們關注比較多的是學生的思想品德狀況、學習成績等。而通過這次知行班主任培訓讓我進一步了解到了學生座位的編排和班級紀律甚至學習成績有著密切的關系。對于小學生，自我認識能力和自我管理能力比較差，所以我們一般不采取自由組合式的編排，班主任主要是根據(jù)學生具體的實際情況進行編排座位。在編排座位的過程中我們主要考慮到了以游如陵下幾個方面: 一、按學生的身高編排座位 以學生身體的高矮為標準，從前到后依次排位。這種排神戚位主要考慮的是學生前后不擋視線，利于學生都看清黑板的內容。這樣比較公平合理。這是一個比較人性化的傳統(tǒng)的方式，這種編排座位的方法，盡管解決了看黑板的視線問題，但難以做到全面兼顧。比如，現(xiàn)在有些學生患上了近視眼，如硬是按身高為準顯然是不合理的。這種編排座位的方式看似簡單，但在實際操作中還是有很多困難的，特別是差一點的班，有一些家長和人情關系上很難處理好。 二、男女同桌編排座位 男女同桌在編排程序上很簡單，即根據(jù)男女生的人數(shù)決定單雙座，有兩種編排方式:一是按男女生縱向單排排列，二是按男女生縱向隔行排列，基本上是男女生同桌。再按學習的優(yōu)劣和課堂紀律的好差進行微調。每月向左或向右整排滾動調換一次座位。男女同桌這種編排有利于男女同學的相互交流和相互監(jiān)督。適當調配男女生同桌或鄰桌，不但有利于消除彼此不必要的神秘感，增強激勵作用，還有助于異性之間特有性格的互補。 三、優(yōu)差搭配編排座位 一位學習好的學生可以帶動學習差的學生。采取成績好與成績差的學生交錯編排，有利于開展一幫一的活動。成績好的同學可以幫助成績差的同學來提高他們的學習成績，同時也有利于互相督促來維持好的課堂紀律。對幫扶有成績進步的學生進行表揚，更可以增進學生之間的感情和友誼，培養(yǎng)團結互助的精神，有利于全班學生成績的全面提高。 安排學生座位，看似是一件平常的班務工作，可大有學問在里頭。我認為，只要班主任老師不斷培養(yǎng)責任心，真正做學生的良師益友，真誠地關愛著每個學生，綜合考慮小學生的多種因素，才有可能把小學生座位編排這一難題處理好，讓學生和家長都滿意。 任何一種座位編排方法都不是孤立的，要互相協(xié)調，合理變化使用。既要滿足學生的愿望，又要維持好課堂紀律，起到互補、促進的作用。
我個人覺得是應該核陵按學生的身體健康情況來給學生安排座位，比如有一些學生呼吸道不好，可以安排在窗邊或空氣環(huán)境比較好的位置，近視的同學盡量把它安排到可以看得見黑板悔拍的位置，不過最好讓一些身體比較好的，個子比較高的坐后面，因為這樣就既不容易構碧氏羨成高的在前面會擋住俺的視線
上小學的時候，孩子坐在前排中間的位置，有利于學習。坐座位這個事情不能太靠前，也不能太靠后，中間的位置是剛剛好的。因為現(xiàn)在的前排基本上都是要吃虧的，例如擦完黑板之后有些老師就習慣性的吹一下灰，這個時候孩子就會被這些灰塵所埋沒。所以第1排和第2排是最不好的位置，有些老師站在講臺上講課的時候容易進入狀態(tài)，這個時候老師還會噴口水，所以這個位置不是特別理想的位置。
雖然能夠近距離的接觸老師和黑板，但是給人的感覺并不是特別的好。現(xiàn)在很多的家長都覺得孩子如果坐在前排的話有傷眼睛，而且對孩子的精神壓力也非常大。所以也可以看到不要總是一味地講究前排，因為前排不一定是好的位置。
緊繃的學習狀態(tài)
中間的位置不僅能夠看得清黑板，更重要的是孩子心理負擔也會少一些。我覺得有些孩子如果坐在第1排或賀埋知者第2排的話，他們心理壓力就禪消會很大。因為他們要時刻擔心老師是否注意到了自己的學習狀態(tài)，所以在時刻緊繃的同時他們不敢放松。最后面的位置看不清，黑板和課堂基本上已經脫軌了。這些位置基本上都是個子太高液腔的人去做，偶爾也有一些調皮搗蛋的學生會坐在后排的位置。
排座位的方式
所以不論是哪一個位置，都一定要注意距離。側邊的位置，給人的感覺就是看黑板的時候不是特別的好，有時候還有反光的效果。不過無論是哪個位置都要孩子努力的爭取，才能夠做到心想事成的位置。因為現(xiàn)在很多的老師習慣性的用分數(shù)的方式來排位置，那么為了能夠座到一個好位置，大家還是要努力的學習。
循環(huán)調整：循環(huán)也就是這次坐第一排的同學正鉛信下次就坐第二排，第二排的坐第三排，激伏這次坐在左邊的舉輪下次就坐在右邊……既前后調整，又左右調整，讓每個同學都能夠體會到坐在教室前后左右任一位置的感受。
