目錄小學(xué)一年級(jí)研究性課題 小學(xué)科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì) 小學(xué)研究性課題有哪些 小學(xué)三年級(jí)研究型作業(yè) 小學(xué)科學(xué)研究性實(shí)驗(yàn)
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所喊畢以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒看過(guò)的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積察氏累好詞好句，敗滲散數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
對(duì)于各科老師，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的！
如何幫孩子完成實(shí)踐探究性作業(yè)（小學(xué)家長(zhǎng)必讀）
問(wèn)：暑弊如漏假作業(yè)應(yīng)該以抄抄寫寫的為重，還是實(shí)踐探究性的為主？
答：假期里每個(gè)學(xué)校、每位老師都會(huì)布置不同的作業(yè)讓同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞Ｓ械淖鳂I(yè)偏向于基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，如果孩子平時(shí)掌握得不夠扎實(shí)，比如書寫掌握得不好，在假期里要把這部分知識(shí)補(bǔ)上去，有必要做一些習(xí)題，練練字。
有的作業(yè)側(cè)重于閱讀積累，如市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的閱讀考級(jí)，從一級(jí)到九級(jí)，學(xué)校列出考級(jí)的必讀與選讀書目，學(xué)生利用暑假與課外時(shí)間，閱讀相應(yīng)級(jí)別的書籍。又如看奧運(yùn)新聞、制作剪報(bào)等。
有的作業(yè)傾向于綜合實(shí)踐能力，如市家庭實(shí)驗(yàn)室，要求同學(xué)們?cè)诩依镒鰩醉?xiàng)家庭實(shí)驗(yàn)，能提出實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題，以動(dòng)手操作的方式去解決問(wèn)題，把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)與結(jié)果記錄下來(lái)，這是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的有效措施。
同學(xué)們要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況與興趣愛好，有選擇地完成暑假作業(yè)，除了必要的抄抄寫寫之外，要更多地關(guān)注自己的暑橡檔假生活，玩、學(xué)、休息要相結(jié)合，要記住看書比看電視重要，寫字比打字重要，運(yùn)動(dòng)比空調(diào)重要，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)比什么都重要。
問(wèn)：平時(shí)都是寫作文日記，數(shù)學(xué)日記要怎么寫呢？
答：數(shù)學(xué)日記，就是要同學(xué)們利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些問(wèn)題。低年級(jí)的同學(xué)可以拿一些錢在家長(zhǎng)的陪同下到超市買商品，注意單價(jià)與總價(jià)的關(guān)系，服務(wù)員的找零等，再把經(jīng)過(guò)以日記的形式寫下來(lái)，附上買商品總價(jià)的計(jì)算公式，這樣既有生活實(shí)踐的體驗(yàn)，又運(yùn)用了語(yǔ)文與數(shù)學(xué)知識(shí)。高年級(jí)學(xué)生如有條件出去旅游，可以排一排旅程與費(fèi)用的預(yù)算，算一算旅途開支，把旅途的見聞與開支一起寫入日記。有的旅游景點(diǎn)的一些設(shè)施涉及到簡(jiǎn)單的幾何原理、力的作用等，都可以用自己掌握的知識(shí)去解釋，或提出不懂的問(wèn)題，并把這些過(guò)程記錄下來(lái)。還可參加溫州都市報(bào)和市少年宮開設(shè)的少兒愛心理財(cái)基地（暑期每日開放，詳細(xì)租爛見論壇“活動(dòng)公告與反饋”板塊）。
問(wèn)：家長(zhǎng)要不要參與孩子的暑假作業(yè)？
答：家長(zhǎng)可以幫助孩子制訂暑假計(jì)劃、作息時(shí)間表，再督促孩子是否按照計(jì)劃與作息時(shí)間表去執(zhí)行。至于作業(yè)的內(nèi)容怎么完成，不提倡家長(zhǎng)過(guò)多地參與，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是孩子自己的事情。老師在設(shè)計(jì)暑假作業(yè)時(shí)已經(jīng)考慮到難易程度，大部分的作業(yè)孩子自己都能做得了。有一小部分有難度的作業(yè)也是供孩子選擇的，孩子如果覺得難完成，可以不選這個(gè)作業(yè)。
當(dāng)然有個(gè)別家長(zhǎng)喜歡與孩子共成長(zhǎng)，樂(lè)于參與，這我們也不反對(duì)。家長(zhǎng)最關(guān)鍵之處是要觀察孩子假期里的表現(xiàn)，多與孩子溝通，在愉悅的溝通氛圍中，把對(duì)孩子的要求提出來(lái)，還要加強(qiáng)與老師的溝通，把孩子在家的表現(xiàn)及時(shí)地告訴老師，學(xué)校老師的手機(jī)、電話一直向?qū)W生、家長(zhǎng)開著。
問(wèn)：不少作業(yè)涉及到收集資訊，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)孩子完成這類作業(yè)？
答：正如前面所說(shuō)的，這類作業(yè)家長(zhǎng)不要包辦，但家長(zhǎng)可以以身作則地來(lái)引導(dǎo)孩子。比如關(guān)于奧運(yùn)的資訊收集做手抄報(bào)之類，可以共同和孩子看一次電視、上一次網(wǎng)，有些家長(zhǎng)有開博客，也可以讓孩子看看自己是怎么樣在網(wǎng)上記日記、發(fā)表評(píng)論的；還可以帶孩子去圖書館，教他們?nèi)绾尾橘Y料，這樣比代他們查要有意義。
問(wèn)：孩子懶得運(yùn)動(dòng)，懶得回答你怎么辦？
答：家長(zhǎng)先動(dòng)起來(lái)，帶動(dòng)孩子。同樣，家長(zhǎng)和孩子的交流也應(yīng)該是雙向的，與其老是問(wèn)：“你今天都做了些什么？你的感受如何？”，還不如主動(dòng)和孩子聊聊爸爸媽媽今天都做了什么，看了這場(chǎng)比賽有哪些感受和評(píng)論，這樣，孩子自然就能融入對(duì)話。
問(wèn)：也想體驗(yàn)探究性的作業(yè)，可除了培訓(xùn)班，都覺得沒地方可去，怎么辦？
答：你的家、你所生活的社區(qū)，都是同學(xué)們可以實(shí)踐的“基地”，關(guān)鍵是你是不是有心人。比如體驗(yàn)家務(wù)，就從自己的房間開始。你所生活的社區(qū)，是最貼近現(xiàn)實(shí)的，如走訪低保戶、看望老黨員、關(guān)注貧困生、環(huán)保活動(dòng)等，你都能在這些基地體驗(yàn)到。還要留意一些教育機(jī)構(gòu)、媒體推出的有意義的夏令營(yíng)、公益活動(dòng)等，家長(zhǎng)不要包辦報(bào)名，讓孩子自己學(xué)會(huì)報(bào)名，也是一種學(xué)習(xí)和鍛煉。
《小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性》課題研究
一、問(wèn)題的提出
在課程改革深入發(fā)展的今天，有效教學(xué)已經(jīng)得到普遍認(rèn)同。追求教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為當(dāng)前新課程改革的主旋律。作業(yè)的有效性正是有效教學(xué)的一個(gè)重要方面。課內(nèi)外作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要手段。科教版教材每?jī)?cè)四個(gè)單元，返基每單元8課，每學(xué)期教學(xué)任務(wù)很緊，知識(shí)類書面作業(yè)必須當(dāng)堂完成。如果仍延續(xù)舊的寫作業(yè)形式，即抄題、作答，既耗時(shí)又費(fèi)力，當(dāng)堂根本無(wú)法完成。課外作業(yè)不外呼材料的準(zhǔn)備、資料的收集、長(zhǎng)期的觀察實(shí)踐活動(dòng)等。問(wèn)題是，由于時(shí)間和精力的制約，這些作業(yè)教師往往很少去落實(shí)檢查，對(duì)于沒有完成的學(xué)生僅僅只是批評(píng)一兩句了事，而那些認(rèn)真去完成作業(yè)表現(xiàn)好的學(xué)生教師也沒有什么好的激勵(lì)措施，長(zhǎng)期以往學(xué)生完成作業(yè)的興趣就大打折扣。還有就是有些時(shí)候老師把課堂上沒有完成的實(shí)驗(yàn)記錄當(dāng)成課外作業(yè)，讓學(xué)生課后完成，這樣不僅讓實(shí)驗(yàn)觀察流于形式，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。為了更好地利用課內(nèi)外作業(yè)這一重要陣地，不斷提高作業(yè)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的能力和志趣，我們進(jìn)行《小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性》的課題研究。
二、研究的目標(biāo)：
1.通過(guò)實(shí)踐研究，更新教師作業(yè)設(shè)計(jì)理念，建立起以學(xué)生為本的現(xiàn)代作業(yè)觀。
2.通過(guò)實(shí)踐研究，探索作業(yè)設(shè)計(jì)的多種內(nèi)容和形式，提高作業(yè)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.初步構(gòu)建適合小學(xué)生科學(xué)有效作業(yè)操作的作業(yè)形式，形成適合學(xué)生特點(diǎn)的科學(xué)作業(yè)有效批改評(píng)價(jià)的方案。
4.通過(guò)作業(yè)改革，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到提高。
5.在課外作業(yè)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，豐富科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)探究有更深的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)課外探究的樂(lè)趣，從而全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
6.教師深入研究積極實(shí)踐，形成有效解決課外作業(yè)中的各種問(wèn)題的策略，真正使科學(xué)課外作業(yè)成為科學(xué)課堂教學(xué)的有效延伸和提高學(xué)生探究能力與科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。
三、研究的內(nèi)容：
課內(nèi)作業(yè)：認(rèn)真研究學(xué)生的作業(yè)規(guī)律，優(yōu)化科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，改善學(xué)生的作業(yè)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要從以下四方面入手：
1.作業(yè)時(shí)間的改革皮世雹；
2.作業(yè)內(nèi)容的改革；
3.作業(yè)形式的改革；
4.評(píng)價(jià)方式的改革。
課外作業(yè)：在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、種植、統(tǒng)計(jì)、制作、飼養(yǎng)、參觀、考察等課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把已經(jīng)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到提高。主要從以下三方面入手：
1.課外作業(yè)的類型；
2.課外作業(yè)的活動(dòng)形式；
3.課外作業(yè)的組織形式；
4.課外作業(yè)的評(píng)價(jià)方式。
四、研究的方法：
1.行動(dòng)研究法：將研究?jī)?nèi)容與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2.觀察法：實(shí)驗(yàn)教師隨時(shí)觀察研究對(duì)象的行為表現(xiàn)，及時(shí)記錄并進(jìn)行分析。
3.調(diào)查法：實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)談話、座談、測(cè)查等方式，了解研究對(duì)象的基本情況、行為事實(shí)、心理傾向，收集研究資料。
4.個(gè)案研究法：對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行跟蹤研究和總結(jié)。
五、研究的步驟：
第一階段：準(zhǔn)備階段(2011年11月—12月)
對(duì)課題進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定研究的主要內(nèi)容和研究方法，在課題組成員中全面、深入地開展學(xué)習(xí)和研討。
第二階段：實(shí)施階段(2012年3月—2013年2月)
按課題方案進(jìn)行研究燃帆、實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)、分析，積累資料，在實(shí)驗(yàn)中修改完善實(shí)驗(yàn)方案，撰寫好階段性報(bào)告，進(jìn)行中期評(píng)估。
第三階段：總結(jié)階段(2013年4月—6月)
分析研究過(guò)程，整理研究資料，撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。
六、人員分工：
生肢橋活中的化學(xué)問(wèn)題
1、農(nóng)用生物肥
2、新型建筑材料的開發(fā)與利用
3、生命之源——營(yíng)養(yǎng)
4、家庭包裝
5、以氫氣（天然氣）為燃料的灶具
6、正確提取熱量及飲食
7、對(duì)化妝品成分的研究
8、方便面可食性內(nèi)分裝
9、油煙革命
10、裝潢材料衫做的應(yīng)用及改進(jìn)
11、金屬防銹的研究
12、關(guān)于低自由基、無(wú)毒香煙
13、有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查
14、化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)
15、純凈水是否“純凈”
16、環(huán)保型防震材料的開發(fā)
17、維生素王國(guó)探秘
18、淺淡當(dāng)今社會(huì)之健康飲食
19、修正液對(duì)人體的危害
20、洗滌用品的發(fā)展與前景
21、新型墻對(duì)材料的開發(fā)和利用
22、竹制品代替木制品的可行性研究
23、或饑衡中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康
24、研究特別環(huán)境下使用的救生衣
25、淺談食鹽與人體健康
26、食用油中過(guò)氧化值的分析
27、研究高二學(xué)生早上的飲食
28、過(guò)馬路
1、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)的有效性研究
2、小學(xué)教學(xué)滲透生命教育的策略研究
3、學(xué)校教育向家庭教育輻射的實(shí)踐與研究
4、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
5、藝體特長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用研究
6、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的研究
7、小學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的研究
8、在小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究
9、特殊學(xué)生過(guò)錯(cuò)行為矯正研究
10、提高后進(jìn)生計(jì)算能力的策略研究
11、小學(xué)德育與學(xué)科教學(xué)的整合
12、教輔資料有效利用研究
13、提高小學(xué)生英語(yǔ)聽力的策略的研究
14、班級(jí)精神文化構(gòu)建策略研究
15、課堂教學(xué)效應(yīng)的研究
16、課堂教學(xué)如何開展對(duì)話
17、通過(guò)學(xué)生自寫評(píng)語(yǔ)以提高寫作能力的研究
18、如何管理班級(jí)活躍分子
19、從讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
20、不同類群學(xué)生的心理分析
21、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中錯(cuò)別字的研究
22、運(yùn)用試卷分析策略提高學(xué)困生學(xué)習(xí)實(shí)效的探索研究
23、小學(xué)低段數(shù)學(xué)如何有效運(yùn)用學(xué)具的研究
24、如何創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)的研究
25、學(xué)生座位調(diào)換的研究
26、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中板書的功效性研究
27、小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的研究
28、與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的技巧研究
29、多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)后進(jìn)生自信心的實(shí)踐研究
30、提高小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的方法
31、學(xué)生課堂發(fā)言能力培養(yǎng)策略研究
32、提高學(xué)生作文自改水平的策略研究
33、課堂中有效利用學(xué)生錯(cuò)誤資源的研究
34、新課導(dǎo)入方法的研究
35、學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”操作策略研究
36、小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研饑枯究
37、小練筆在課堂上生成的效果研究
38、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究
39、學(xué)生錯(cuò)題集對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量作業(yè)的研究
40、流動(dòng)書吧對(duì)學(xué)生發(fā)展作用的研究
41、提高小學(xué)生預(yù)習(xí)效率的途徑的研究
42、農(nóng)村留守學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)
43、課堂懸念設(shè)置的研究
44、提高教師課堂評(píng)價(jià)有效性之研沖肢判究
45、學(xué)生良好品德的形成研究
46、“課本劇”的編演在小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)中的研究與實(shí)踐
47、教師在課堂中即時(shí)評(píng)價(jià)的行為研究
48、教師的行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響的研究與實(shí)踐
49、身邊教育教學(xué)資源利用的研究與實(shí)踐 最好找散改幾個(gè)適合自己的作參考。參考前同事或朋友要些資料，如學(xué)生的生活條件、教學(xué)體制、思想認(rèn)識(shí)等，對(duì)學(xué)生的情緒、性格與情感要多接觸，多感受。
