目錄小學英語老師教什么內容 小學英語主要學什么內容 小學英語都學什么內容 小學英語主要抓什么 保定小學英語都學啥
現在，小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由于許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習族基攔產生厭煩甚至畏懼心理。
現在，許多小學生學英語還存在不少陋習，如習慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學習，課后不復習等，家庭也缺乏英語學習氛圍。目前，許多家長過于看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語培優，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養。
學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。
在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣；有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。
第二，上課要認真聽講
凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一兆胡個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。
第三，要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。
除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：
1、復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。
2、復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復習”。避免過度疲勞可適當分散復習。“過度復習”是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續背三遍，這三遍叫“過度復習”。花的時間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。
3、復習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、化。這就要求在復習中把新舊知識聯鋒彎系起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能扎實。
英語教育主要脊行塵研究英語語言、文學、歷史、政治、經濟、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的訓練，具有熟練的英語語言運用能力，能夠進行英語教學和研究。例如：英語相關課程研發，包括課程大綱設計、課件和習題制作等。
相關課程：
《綜合英語》、《英語閱讀》、《英語聽力》、《英語語音》、《英語口語》、《英語視聽》、《英語語法》、《英語寫作》、《中學英語教學法》、《中學英語教師職業技能》、
《英語語言櫻禪學》帶芹、《英語文體學》、《英語詞匯學》、《翻譯》、《英美文學》、《英美國家概況》、《英語國家社會與文化入門》、《第二外語》（日語、俄語）。
就業方向：
學生畢業后可從事小學教師職業。本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握小學教育專業基本理論、基本知識和基本技能扎實，具有現代教育理念和深厚教育理論素養，具有較強的教育、教學和教研及管理能力，
具有較強實踐能力和創新精神，能在各類小學和教育機構中從事相關小學教育教學、教學研究和管理工作，能適應地方社會經濟發展以及基礎教育課程改革需要的高素質應用型小學教育工作者。
教育類機構：英語老師、教學研究、課程顧問、翻譯；傳媒類機構：英語主持、外文編輯。
怎么教小學生英語
小學英語應該是從聽和說入手的，不要急于教他字母等東西，可以讓他聽并學說一些簡單的日常用語，如你好、再見之類的，主要是激發一擾殲下學習興趣，千萬不能因為一上來太難而讓他失去興趣。以游戲的方式教他幾個字母也未嘗不可。
小學英語應該怎么教？
小學生很小的，作業不能多，幾乎只能布置家庭作業和課堂作業，而且每天早上定期檢查
他們沒有中學生那樣的承受能力大，對待溫柔一些，（如果太溫柔，某些調皮學生會裝怪的，比如我，總愛在課上引起一些笑料）如果有人裝怪的話，不要直接批評，
多在課堂上玩一些游戲，讓學生有興趣，不要讓他們對英語產生厭惡。
而上課呢，就帶領學生讀句子，最好是能讓學生多發言，比如抽一些學生造句，讀單詞。
總而言之，上課時一定要讓學生對你有好感，對英語有興趣，每節課都提高瞎醒下學生不懂就問，很多小學生是怕老師，（連我都是）不懂的都不敢去問。
你自己也多問問其他老師吧，多想一些有意思的游戲，小學生很天真的，
我昨年上小學老師沒訂報哦，你可以考慮訂不訂，或者征求一下他們的意見
還有小學生好面子，通常你問他們懂了沒有 記住了沒有 他們幾乎都會回答肯定的答案 （ 比如 記住了沒有？記住了！ 會不會默寫了？會） 所以最好不要這樣問，最好是抽一些人到講臺上去默寫，沒寫出來也不要懲罰，鼓勵一些就行了,別太嚴厲了哦！
祝老師你教的好
小學英語學習的主要目的是什么
我是一名小學英語老師：經過教學實踐，小學英語最關鍵就是激發學生興趣，培養良好的英語學習習慣。英語書寫規范，掌工一些簡單的詞匯，語法只需理解不做深入，學生能用英語表達一些簡單的句子。希望能幫到你，如果還有什么疑問，請說。
小學英語都學些什么？
除了聽說，啥也別練。除非遇到語言天賦超長的孩子。
與其啥也學不會，也不要挫傷小孩學習的興趣。
高考有N次機會，搞定英語，拿到最高分，所以完全沒必要現在過分重視英語成績。背過幾個單詞，會說幾句話，考試得了多少分，完全沒有意義。
80后大多是初中學的英語，很多人到了高中也經常不及格，比如俺。
如今，俺成了英語老師O(∩_∩)O哈！
望子成龍，誰都理解！大家跟風學英語，很多家長就不淡定了，唯恐在起跑線上慢人一步。
昨天，俺的朋友、小學資深英語教師、地區級講課前三、現在是評委的同學，恨恨地說：小學晚上兩年，英語晚學兩年（最早四年級，正常五六年級開始學語法即可），完全沒啥區別。孩子的健康心理和良好學習態度與習慣，戚李空才是最重要的。
英語，抹殺了中國人的自信心，尤其是在學習上，對今后的人生影響甚大！
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英語，其實沒那么重要，更沒那么難！
應該怎么教小學生英語
我也教過一些低年級的學生的英語，他們剛開始對英語也不太感興趣，不過，我結合了他們的年齡特點，為他們安排了這樣的一套教學方式：播放卡通影片像海綿寶寶、迪士尼、貓和老鼠等等，這些英語影片有助于提高他們對英語學習的興趣，再者多用英語跟他們聊一些他們喜歡的事情，例如男孩子喜歡的體育項目、女孩子喜歡的各種顏色衣服等等。關鍵是自己一定要有耐心，當初我教的幾個小學生都是成績特爛的，對英語可以說是反感，但是只要你用心教，慢慢地他們會喜歡上英語的，然后不用你教他們都會很自覺地去學習英語、去問你英語！加油啊，教小孩子是這樣的！支持你哦！
小學英語教學設計主要包括哪些部分
教學分析又由教學內容分析、學生分析及教學背景分析三部分組成。 教材內容的分析要分析教材本身的特點、分析教材內容及知識和學生認知水平的差距、理清重難點從而確定目標。小學英語教材內容分析包括分析單元話題、語言點、目標要求、語言材料、活動以及難度。 對于學生分析，我們可以從知識、技能、能力三個方面分析，甚至可以從多元智能的角度進行分析。我們也可以從學習者的學習風格進行分析。對于學生分析，我們可以考慮對于這節課的教學內容，學生的基礎怎樣？相關的知識學生掌握的如何？相關的學習能力、學習方法學生掌握的如何？學生對于這個內容的學習興趣如何？在教學過程中學生可能會產生哪些問題？學生可能會產生哪些錯誤？如果出現問題時教師如何設置臺階來解決難點？ 教學背景是進行教學活動的情況和條件，包括物質條件和非物質條件。物質條件主要指學習資源。非物質條件包括學習氛圍、學習者的動機狀態、家庭背景等。 教學設計 教學設計包括教學目標設計、教學策略設計、教學過程設計以及教學活動設計。 教學目標可分為宏觀與微觀目標、顯性與隱性目標、三維與五維目標。制定教學目標的依據是課程總目標即提高學生的綜合語言運用能力。其包括語言知識目標、語言技能目標、文化意識、學習策略目標和情感態度目標。教學目標的設計要以以下四個方面為原則：要以學生學習效果為教學目標、教學目標要體現學生的發展、教學目標要體現面向全體的理念、教學目標的設計要堅持SMART原則。教學目標的描述盡量采用可觀測到的行為動詞并要采取ABCD原則。 教學策略設計包括教學媒介的選擇、教學模式的選擇、教學技巧的利用、教學技術的運用及教學評價的設計。 教學過程的組成部分一般包括導入、準備、呈現、練習、應用及評價，還包括任務型或項目學習。 教學活動的設計要考慮什么要的活動可以促進學生參與？什么樣的活動能夠幫助達成學習目標？活動的層次梯度、學習目標的差異性、活動的多樣性、活動的真實性其包括活動的目的、人物角色、形式、語境要真實，語法形式要與功能、情境、任務相一致。 教學設計評價 教學評價設計一般包括教學設計實施過程和教學設計實施效果。教學評價是對學生學習效果以及教師自身教學效果的評價。教學評價設計要以所設定的教學目標為標準，檢測教學目標的實現情況。評價方式應盡可能多元化，要盡可能設計出學生樂于參與，又能客觀地、確切地反映每個學生學習效果的評價方法。可以是形成性評價也可以是總結性評價；可以是過程性評價也可以是目標達成評價。評價方式可以是理解也可以是表達。
小學游散慶戲的話，那么沖橘握正常情況下的話，其實我覺得還是需要去交一下，這個單詞和英語的發音相對來伍含說可能會比較好一些。
英語起步啊...應該先銀襲教26個字嘩局母吧~然后是音標~在教學過程中應以游戲為主,為孩子今后的英語學習打下興亂搏讓趣和基礎,設立獎勵,使孩子積極參加可以參考劍橋英語預備級上的游戲和內容。
