目錄中華少年課文原文教材 少兒紅色經典誦讀篇目 四年級朗誦大全一等獎 六年級上冊中華誦第一單元 《最美中國》朗誦
第八課是一首詩歌，主要寫了中華少年在祖國悠久的歷櫻森絕史與文化中成長，并期待民族團結一致的美好心愿。（佳句可以是第1自然段的分春御述部分，第2自然段，第4自然段等等）
(我們教過這課，但從沒脊姿問過詩歌的主要內容，這個是我自己想的）
主要是說 熱愛祖國是人世間最雹悉純潔最則猛博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了源盯乎作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
中華少年 作者：李少白 一、教材解讀 1．課文簡說. 熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感,本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國,抒發了作為中華少年的由衷自豪之大鎮滾情,同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心. 全詩共8個小節.第1節以壯麗廣袤的神州大滾余地做背景引出中華少旅和年的颯爽英姿,這是全詩的總起.從結構上來說是先分后總,“雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負遠大,“山丹丹”喻指熱烈頑強,末句小結中華少年是“神州大地生長的希望”.第2、3、4節分別從三個不同的視角展開：第2節是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第4節是寫祖國特有的民族傳統風俗滋養了中華少年.這三個小節結構上都是先分后總.第5節是回顧中華母親的艱難歷程,曉喻中華少年應該繼承先輩的志愿.第6、7節是寫中華少年的誓言,表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷.第8節是全詩的總結. 綜觀全詩,結構清楚,過渡自然,首尾照應,渾然一體.在感情節奏上,全詩句式勻整,節奏鮮明,句末押韻,朗讀時能感受到很強的節奏韻律.8個小節一韻到底,朗誦時顯得鏗鏘、悠遠、激情.在方法上,本詩把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融為一體,反復運用排比句和對偶句,突出了詩歌直接抒情的特點,每個小節中景的選擇（如,“碧波環繞的寶島”）、物的安排（如,“冰山上的雪蓮”）、境的再現（如,“軍艦長風破浪”）都極具匠心而融情,使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體. 另外,本詩最大的藝術特色就是意象的選擇極具匠心,中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告,都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象,通過這些意象凝聚詩人獨特感受,使情感具體化. 編排本詩的意圖是讓學生通過朗誦詩歌來表達對祖國的熱愛之情.因此,學習本詩,重在朗讀,可以引導學生自由朗誦,也可以是分角色朗誦,還可以是表演朗誦.在反復的誦讀中,體會詩人表達的情感. 2．詞句解析. （1）對句子的理解. ①東方之美滋養著龍的傳人,/五千年文化植根在我們心田. 這是本節的小結,也是對2、3、4小節的一個概括.屹立在世界東方的祖國,有著悠久的歷史,燦爛的文化,是她哺育了我們,培養了我們.朗誦時應充滿感激、自豪之情. ②我們銘記著中華母親的功德,/更不忘她承受的千災百難./黃河纖夫拉不直問號般的身軀,/長城的古磚擋不住洋炮的彈片. 這兩句巧妙過渡.“我們銘記著中華母親的功德”一句承上,是對2、3、4小節的總結,“更不忘她承受的千災百難”是啟下,領起本小節詩句的內容.后面選擇的兩個典型事例寫出了祖國曾經遭受的屈辱,告訴我們落后就會被挨打.朗誦后三行要低沉緩慢. ③要做旗艦去長風破浪,/要做火箭去推動飛船,/要像利劍把貧窮斬斷,/要用愛心把世界相連. 這是中華少年的鏗鏘誓言,表達了中華少年建設中華的堅強決心.這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比,再加押“an”字韻,讀起來瑯瑯上口,一氣呵成,中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露. （2）對詞語的理解. 莽莽：形容原野遼闊,無邊無際. 立地頂天：也作“頂天立地”,詩歌是為了押韻而變換.形容形象高大,氣概雄偉豪邁. 蹣跚學步：學走路時,搖擺不穩的樣子. 強悍：強壯勇猛. 陽關道：原指古代經過陽關（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道,后來指通行便利的大道.比喻有光明前途的道路. 艷陽天：指明媚的春天. 二、教學目標 1．有感情地朗誦這首詩,能讀出內心的自豪,讀出對祖國的一片深情. 2．通過分角色朗誦、表演朗誦,加深對這首詩的體會. 三、教學建議 1．本詩是一首朗誦詩,適合于分角色表演朗誦. 2．本文是本單元“祖國在我心中”這個專題的最后一篇課文,讓學生在實踐中體會到用朗誦這種形式,也可以表達對祖國的熱愛之情.因此,教學中,應安排各種形式的朗誦. （1）自由朗誦.這是分角色朗誦的基礎,每個學生自由讀,大聲讀,把詩讀正確,讀流暢,初步了解文中一些詞句含義,整體把握作品的情感基調,這樣有利于準確表達作品的思想感情. （2）分角色朗誦.按照本詩甲、乙、丙、丁分配朗誦,可以四人小組合作讀,也可全班分角色朗誦. （3）表演朗誦.為了有利于情感的表達,可以采用化裝表演朗誦,把甲、乙、丙、丁四個角色裝扮成藏族、高山族、蒙古族、漢族少年,配
《中華少年》是一首(朗誦)詩，全詩公共分(7)小節。課文選取來自(青藏)、(蒙古)、(高山)、(漢族)四地的少年，代表中華少年。
《中華少年》是作家李少白的詩歌作品，他抒發了中華少年愛祖國，要報效祖國的強烈情感，表現了中華少年的堅強決心以及豪邁情懷。以及對祖國的一片深情。這首詩歌被收錄于人教版小學語文課本六年級上冊，編為第禪正絕8課。
《中華少年》
從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮；
從碧波環抱的寶島走來，我是海風中的一只乳(rǔ)燕；
從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱（áo）翔的雛鷹；
從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。
啊！神州大地賀姿生長的希望，我們是中華的少年！
九曲黃河讓我懂得百折不回，莽（mǎng）莽昆侖（lún）使我學會立地頂天，
教我純潔的是北國的雪花，清純教我熱烈的是南疆的紅棉。
龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川，我們的家園。
到剛勁（jìng）端莊的方塊字里，感受“水滸（hǔ）”“三國”的英雄豪氣；
到如歌如畫的唐詩宋詞中，領略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙；
在外婆的歌謠里牙牙學語，女媧（w?。⒋笥恚▂ǔ）的故事縈（yíng）繞耳畔；
在爺爺的臂（bi）彎下蹣跚（pán）（shān）學步，冬子、雷鋒的腳印引我向前。
炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。
敖（áo）包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍；
手捧哈（hǎ）達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝愿。
東方之美滋養著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。
我們銘（míng）記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災百難。
黃河纖（qiàn）夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
??！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。
先驅者的熱血復蘇了千年凍土，神州才露出青春的笑臉，
春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。
今天，歷史和未來將由我們焊（hàn）接，時代的接力棒要靠我們相傳，
站在新的起跑線上響亮回答：少年要譜寫中華更璀（cuǐ）璨（càn）的詩篇！
不期望腳下處處陽關道，不幻想頭頂一片艷陽天，
不迷戀父兄給（jǐ）予的蜜罐溫床， 不忘記“最危險的時候”戰歌飛旋！
要做旗艦去長風破浪，要做火箭去推動飛船，要像利劍把貧窮斬斷，要用愛心把世界相連。
聽，蘆笙（shēng）和嗩（suǒ）吶一齊吹響，看，乳燕和雛鷹比翼聯翩。
五十六朵鮮花競（jìng）相開放，裝點祖國萬里大花園。
讓先輩的英靈自豪地驚嘆：?。∵@就是我的中華！這就是中華的少年！
中華少年
甲 從巍峨峻拔的高原走來，
我是冰山上的一朵雪蓮；
乙 從碧波環抱的寶島走來，
我是海
中華少年圖片
中華少年圖片(10張)
風中的一只乳(rǔ)燕；
丙 從蒼蒼茫茫的草原走來，
我是藍天下翱（áo）翔的雛鷹；
丁 從七溝八梁的黃土坡走來，
我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。
齊 啊！神州大地生長的希望，
我們是中華的少年！
丁 九曲黃河讓我懂得百折不回，
甲 莽（mǎng）莽昆侖（lún）使我學會立地頂天，
丙 教我純潔的是北國的雪花，
乙 教我熱烈的是南疆的紅棉。
甲乙 龍的故土，民族的搖籃，
錦繡山川，我們的家園。
甲 到剛勁（jìng）端莊的方塊字里，
感受“水滸（hǔ）”“三國”的英雄豪氣；
乙到如歌如畫的唐詩宋詞中，
領略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙；
丙在外婆的歌謠里牙牙學語，
女媧（wā）、大禹（yǔ）的故事縈（yíng）繞耳畔；
丁 在爺爺的臂（bi）彎下蹣跚（pán）（shān）學步，
冬子、雷鋒的腳印引我向前。
丙丁 炎黃子孫，中華兒女，
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
丁 五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，
乙 八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。
丙 敖（áo）包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍；
甲 手捧哈（hǎ）達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝愿。
乙丙 東方之美滋養著龍的傳人，
五千年文化植根在我們心田。
丁 我們銘（míng）記著中華母親的功德，
更不忘她承受的千災百難。
黃河纖（qiàn）夫拉不直問號般的身軀，
長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
丙 啊！是七月的星火，南湖的航船，
讓東方雄獅從噩夢中奮起。
甲 先驅者的熱血復蘇了千年凍土，
神州才露出青春的笑臉，
乙 春天的故事”響徹大江南北，
中華??！展開了嶄新的畫卷。
甲 今天，歷史和未來將由我們焊（hàn）接，
時代的接力棒要靠我們相傳，
站在新的起跑線上響亮回答：
齊 少年物巧要譜寫中華更璀（cuǐ）璨（càn）的詩篇！
甲不期望腳下處處陽關道，
乙 不幻想頭頂一片艷陽天，
丙 不迷戀父兄給（jǐ）予磨游的蜜罐溫床，
丁不忘記“最危險的時候”戰歌飛旋！
甲要做旗艦去長風破浪，
乙要做火箭去推動飛船，
丙要像利劍把貧窮斬斷，
丁要用愛心把世界相連。
甲丁 聽，蘆笙（shēng）和嗩（suǒ）吶一齊瞎螞銷吹響，
乙丙 看，乳燕和雛鷹比翼聯翩。
齊五十六朵鮮花競（jìng）相開放，
裝點祖國萬里大花園。
甲 讓先輩的英靈自豪地驚嘆：
齊 啊！這就是我的中華！
這就是中華的少年！
擴展資料
《中華少年》是詩人李少白的詩歌作品，本詩以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了中華少年熱愛祖國、報效祖國的強烈情感，表達了中華少年的堅強決心以及作為中華少年的自豪之情。這首詩歌入選人教版六年級上冊語文課本，作為第二單元“祖國在我心中”的第8課閱讀課文 。
詩人信息
李少白，筆名少白。1939年生，湖南寧鄉人,中國共產黨員。1960年畢業于湖南第一師范學校。歷任長沙市劉正街小學教師，1978年開始發表作品。1984年加入中國作家協會。
出版有兒童詩集《長胡子的娃娃》《捎給愛美的孩子》《小小蝌蚪會唱歌》《少先隊活動朗誦詩》《淡綠的月亮》《永遠看不完的畫冊》，童話集《大尾巴奇遇記》《傻熊多多的故事》等。還寫過不少歌詞，由他作詞的兒童歌曲《我向黨來唱支歌》獲第二次全國少年兒童文藝創作評獎二等獎；《來吧，來踢球》在1988年世界兒童音樂節中獲獎。
還有本首詩歌《中華少年》，被收錄于人教版小學語文書六年級上冊第8課 。曾獲“全國優秀少兒讀物獎”、“陳伯吹兒童文學獎”、“冰心圖書獎”、“文化部群星獎金獎”、“中宣部全國五個一工程獎”等30余次獎勵 。
參考資料：-中華少年
