四年級白鵝教學視頻？深入探討豐子愷散文的魅力，讓我們一起走進部編版四年級下冊的第15課——《白鵝》。這是一篇描繪了高傲而富有生活趣味的動物朋友的散文，豐子愷以其獨特的筆觸，通過叫聲、步態和吃相的描繪，為我們揭示了一位嚴謹又幽默的篇章結構導師。豐子愷，現代藝術大師
一、教學目標
（一）了解寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點，體會
作者對白鵝的喜愛之情。
（二）學習作者細致觀察、準確描摹的方法。
（三）品味欣賞本文生動而風趣的語言，感受作者的生活情趣。
二、課時安排：
2課時
三、教學過程
第一課時
一、導入：
可讓學生回憶曾經讀過的以“鵝”為題材的詩文來導入
新課。如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>
討論：這首詩突出了鵝的什么特點？
這首詩寫鵝，抓住了鵝的外形特征和動作，語言簡潔，色彩鮮明，畫面感強。但畢竟是兒童之作，而且全詩總共才18字，不可能包含更豐富的內容。
豐子愷先生的散文《白鵝》，內涵要豐富得多，語言也很有特色，生動幽默，而且富有童趣，值得一讀。（也可讓學生描述自己曾經見過的鵝，或展示相關圖片、音像資料，由此引入課文）
二、作者及寫作背景簡介
《白鵝》寫于1946年夏天?？箲鹌陂g，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰時，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養鴿。
教學目標：四年級語文課程中，學生將學習掌握"囂、看"等13個生字，正確讀寫"即將、姿態"等16個詞語。學生需理解并積累部分詞匯，能有感情地朗讀課文，體會語言趣味。通過學習，學生應學會抓住重點詞句，理解白鵝的特點，并能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。此外，學生需積極參與學習活動，通過感悟用詞的準確、描寫的風趣，獲得愉悅的情感體驗。
教學重點：感受作者對白鵝的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
教學難點：體會作者如何抓住動物的特點進行描寫和說明。
教學課時：兩課時
教學過程：第一課時
一、激情導入
教師引導學生回憶兒詩《鵝》，并請學生上臺簡筆畫鵝，相互評畫。介紹《白鵝》作者豐子愷。學生獨立朗讀課文，標記生字、難詞、難句，同桌互幫互助，說說白鵝印象。
二、檢查預習，整體感知
讀生字、新詞，注意字音、詞語理解。介紹“凈角”概念，讀兩遍。學生自由朗讀，提問理解不透徹處。
三、課堂作業
寫生字，抄寫詞語，自由讀文，圈出疑問。
第二課時
一、整體感知，理清脈絡
學生自由朗讀，用課文詞語概括白鵝形象?？陬^填空，思考白鵝高傲表現在哪些方面。
二、初識“高傲”
朗讀第一自然段，思考“高傲”之處。
深入探討豐子愷散文的魅力，讓我們一起走進部編版四年級下冊的第15課——《白鵝》。這是一篇描繪了高傲而富有生活趣味的動物朋友的散文，豐子愷以其獨特的筆觸，通過叫聲、步態和吃相的描繪，為我們揭示了一位嚴謹又幽默的篇章結構導師。
豐子愷，現代藝術大師，以漫畫和散文聞名于世，他的代表作《緣緣堂隨筆》是藝術與文字的完美結合。在《白鵝》中，他用細膩的筆觸刻畫了一只鵝的個性，如"鵝老爺"般的稱號，寓貶于褒，流露出他對鵝深深的喜愛之情。
在詞匯理解上，我們遇到了諸如"高傲"、"鄭重"這樣的詞語，它們在文中通過"叫囂"、"傲慢"等詞被生動描繪。豐子愷通過"侍候"、"窺伺"等詞，展現了鵝的習性，而"敏捷"和"一絲不茍"則刻畫了鵝的行動特點。同時，"從容不迫"和"厲聲呵斥"的對比，凸顯了鵝的與眾不同。
文章的核心在于通過對比手法，比如鵝叫聲的"大"與"嚴厲"、步態的"從容"與"大模大樣"，以及與狗的對比，形象地揭示了鵝的"老爺派頭"。作者還巧妙地引用了閱讀鏈接中的內容，強調了鵝在步態和吃相方面的細致描繪。
同步練習1中，我們深入剖析了文章結構，關鍵句"鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中"揭示了全文的主旨。
《白鵝》這篇課文以幽默準確的語言，展示了白鵝高傲的性格特點，從姿態、叫聲、步態和吃相等方面突出白鵝的獨特。教學設計時，我以"白鵝的高傲體現在哪"為主線，引導學生理解課文，領悟表達技巧。教學中，我鼓勵學生在閱讀、思考、感悟中理解白鵝的高傲，與作者產生情感共鳴。
首先，通過初讀課文，理解生詞，構建語文基礎。詞語理解放在第一課時，通過質疑、交流、上下文理解，為讀好課文、理解內容打下基礎。在初讀基礎上，學生對白鵝形象有了初步感知，為后續學習做好鋪墊。
其次，深入品讀課文，感受“高傲”。通過問題引導，學生很快找到全文中心句，理解課文圍繞“高傲”展開。第二自然段承上啟下，介紹白鵝的高傲還表現在“叫聲”、“步態”、“吃相”三個方面。在體會作者如何感知鵝的高傲時，通過動作理解詞語，激發學習興趣。
整個教學過程雖然有不足，如讀得不夠多，指導讀不夠充分，但總體在輕松、愉悅的氛圍中進行。反思教學，我會進一步改進，確保每位學生都有充分展示的機會，提高指導讀的質量，使教學更加高效。
教學目標
了解白鵝的特點，學會有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，認識8個生字，會寫12個字，理解并積累部分詞語，體會到作者對白鵝的喜愛之情，積極參與學習活動，獲得情感體驗。
教學準備
準備有關白鵝的音像資料、多媒體課件和字詞卡片。
教學過程
第一課時
一、導入
1. 觀看白鵝各種神態及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。
2. 簡介作者豐子愷。
二、檢查預習情況
1. 出示卡片，讀生字、新詞。
強調讀準字音和詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。
2. 自由讀課文，了解白鵝形象。
3. 小結，肯定同學們對白鵝特點的理解。
三、學習第一、二自然段
1. 了解整篇課文圍繞“好一個高傲的動物”來寫。
2. 第二自然段連接第一段，寫鵝叫聲、步態、吃相高傲。
3. 齊讀第一、二自然段，體會中心句及過渡段的作用。
四、學習第三自然段
1. 通過默讀，找出表現白鵝叫聲特點的詞，想象白鵝的行為。
2. 通過多種形式讀，體會內心感受。
3. 深入體會白鵝形象。
五、學習第四自然段
1. 用比較法寫白鵝步態的特點。
2. 模擬白鵝和鴨子走路的樣子。
3. 自由朗讀，抒發喜愛之情。
六、積累運用，讀寫結合
嘗試用課文中的詞語和事例介紹白鵝。
以上就是四年級白鵝教學視頻的全部內容，教學課時：兩課時 教學過程：第一課時 一、激情導入 教師引導學生回憶兒詩《鵝》，并請學生上臺簡筆畫鵝，相互評畫。介紹《白鵝》作者豐子愷。學生獨立朗讀課文，標記生字、難詞、難句，同桌互幫互助，說說白鵝印象。二、檢查預習，整體感知 讀生字、新詞，注意字音、詞語理解。介紹“凈角”概念，讀兩遍。
