大班個案觀察?【篇一】觀察記錄:時間:11月19日地點:操場內容:散步 開學到現在已經三個月了,小家伙們對老師也熟悉啦!不過,這個小家伙對老師似乎就是自來熟。老師對每個孩子都是那么地熱情,這家伙也和老師慢慢親近了,語言表達能力還行,和老師之間沒有距離感,不過有些時候,那么,大班個案觀察?一起來了解一下吧。
【 #親子教育#導語】孩子在每個年齡段需要根據幼兒身心發展的規律和學習特點,制定不同的學習計劃,以及能力的培養。兩者結合才能使幼兒心智同步發展。這就需要教師因材施教,進行總結,下面為大家分享了大班個別幼兒個案分析范本【三篇】,供您品鑒。
【篇一】
變冷的熱水
觀察實錄
儀來到游戲區,看見杯子里有水,就在杯子外面摸了一下,“老師,這杯水是燙的。”“另一杯呢?”“這杯是冷的。”“你用什么方法比較出來的?”“我用手摸的。”“你能用什么方法讓熱水變冷?”儀說:“用嘴把吹一吹,媽媽在家經常這樣做的。”一旁的旋說:“還可以放到電風扇下面吹一吹。”“放到冰箱里。”……“你能用桌子上老師準備的材料試一試嗎?比一比誰先讓熱水變冷?”儀拿了一把扇子,對著杯子扇,還說:“力氣大了,水就冷得快了。”過了一會兒,她摸摸杯子,“怎么還不冷呀?”我請她再想想辦法,一旁的勻說了一句“你可以用勺子在杯子里攪拌。”儀聽了勻的建議,拿起勺子攪拌起來,又過了一會兒,她又一次摸摸水,“老師現在水變冷了。”儀看到自己的水終于變冷了,特別開心。她又用其他材料探索了。
案例分析
儀在游戲的時候非常的認真,會結合自己的生活經驗說出讓熱水變冷的方法,說明會關注生活中的細節。
1、尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式當方面的個體差異,因人施教。
2、了解幼兒的興趣、發展水平需要教師細致、耐心的觀察,善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導,教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
3、可以分析兒童心理發展的規律和特征。
4、通過觀察其外部行為,可以了解他們的心理活動。
大班個別兒童觀察記錄
大班個別兒童觀察記錄1
一、幼兒基本情況
xx:女,4歲半,幼兒園中班幼兒,該幼兒自出生后一直由其奶奶撫養,一直到入園前不久才由其父母領回家中,該幼兒文靜、內向、膽小、性情孤僻、不合群。
二、觀察記錄
觀察時間:20xx、9
行為表現:每天來幼兒園總是哭哭啼啼,拉著媽媽的手不愿放開,到班上后總是一個人靜靜的坐,不和小朋友一起玩
問題的分析:該幼兒由于幼兒是插班生,因此和其他小朋友不太熟,有時,想加入到他們的游戲行列,但是沒有人主動地請她,每一次都是在老師的幫助下加入游戲,比較被動,所以不能很好地投入游戲。據調查,該幼兒自小到大,一直由奶奶帶著呆在家里,極少出去玩,更難與其他幼兒交朋友。教育措施:加強愛心教育通過談心和故事,啟發引導幼兒,使幼兒能模仿故事中的人物勇敢、主動地和小朋友一起玩,在此基礎上,教師時刻和她保持親密的關系,并讓其他幼兒感覺到,從而使其他幼兒自內心發出想和該幼兒交朋友的愿望,私下里,教師發動幾位能力強的幼兒和該幼兒做好朋友,帶好做游戲,經過三周的努力,該幼兒變得活潑多了,也開口說話了,能和別人一起做游戲。
觀察時間:20xx年10月
行為表現:上課時,小朋友齊聲唱著歌,我發現她邊唱歌邊表演著可當她發現我在注意她時,馬上害羞地低下頭,我裝成沒看見,過了一會她又跟著唱了起
來,她的聲音好聽且節奏感強。
大班保育觀察記錄范文
大班保育觀察記錄范文1
觀察記錄
觀察對象:張志恒
性別:男
年齡:5歲
觀察時間:20xx年10月10日
觀察地點:本班教室
觀察目的:培養幼兒獨立解決問題和寬容的品格,減少告狀行為的發生。觀察記錄:
平日里,經常有一些幼兒把自我從家里帶來貼畫兒分發給自我的好朋友。今日放學前,我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發給了自我的好朋友郭杉、孫宇等。這時我聽到張志恒小聲對武憶冉說:“我也想要一張貼畫兒,你給了郭杉兩張,你給我一張吧!你不給我的話我就告訴張教師你帶貼畫兒了!”于是我便故意裝作沒看見,讓幼兒自我應對問題。這時張志恒便跑到我面前對我說“張教師,武憶冉帶貼畫到幼兒園來,還把它分給小朋友!”
觀察分析:
經過觀察我發現,她們對美工區十分感興趣,最終因為沒有辦法很無奈從而選擇了圖書區。而在圖書區她們互相傾訴,圖書區似乎成為了她們聊天放松心境的場所,其實,她們彼此的傾訴也是一種語言表達的形式,只是她們的傾訴資料相比較較隨意。
教育措施:
這只是幼兒之間的小矛盾,教師可將問題拋還給幼兒,引導他們自我學著處理;若是較嚴重的情景則需教師酌情處理。
幼兒園大班觀察記錄一:
觀察老師:董超
觀察班級:大一班(白云班)
觀察對象:張紫涵性別:女
觀察時間:2014年2月22日
觀察地點:活動室
觀察背景:
紫涵小朋友各方面非常優秀:聰明、活潑、懂禮貌,好奇心強,無論對什么活動總有創新精神,喜歡表現自己。為此,經常受到老師的稱贊和表揚,是每個老師心目中的最愛。在家呢,獨生女,家庭條件優越,家長對孩子百依百順,任其擺布,從而造成了孩子自私,以自我為中心和唯我獨尊的不良品質。在競爭激烈的現代社會,學會謙讓是社會發展的需要,是時代發展的需要,注重培養孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項內容,對孩子今后取的成功相當重要。
觀察實錄:
今天的操作活動是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》,活動開始,我先給孩子展示了示范畫及制作過程,激起孩子興趣后,便給每個小組發下材料進行操作,當發到第三組時(紫涵那組),操作盒剛放到桌子上,紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。孩子們認真的操作著,都忙著為自己設計的男孩女孩穿漂亮的衣服,裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時,三組的書展告訴我:“老師,我們這組的黑色橡皮泥不夠用,”“為什么?”“紫涵自己都拿著,不給我們用,”三組的孩子齊聲回答。
以上就是大班個案觀察的全部內容,幼兒園大班觀察記錄一:觀察老師:董超 觀察班級:大一班(白云班)觀察對象:張紫涵性別:女 觀察時間:2014年2月22日 觀察地點:活動室 觀察背景:紫涵小朋友各方面非常優秀:聰明、活潑、懂禮貌,好奇心強,無論對什么活動總有創新精神,喜歡表現自己。為此,經常受到老師的稱贊和表揚,是每個老師心目中的最愛。