四年級教學(xué)題？1、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號.2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運(yùn)算。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。那么，四年級教學(xué)題？一起來了解一下吧。
《題西林壁》是宋代文學(xué)家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊(yùn)含在對廬山景色的描繪之中。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《題西林壁》精選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《題西林壁》精選教案一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.要求掌握文中字、詞、句的意思;
2.能夠熟練背誦并默寫詩篇，讓學(xué)生了解語感對學(xué)習(xí)語言的重要性。
2.理解詩中所蘊(yùn)含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同;
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。
2.理解詩中所含哲理，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
風(fēng)景畫、錄像、實(shí)物投影儀、實(shí)物：三棱柱
【教學(xué)過程】
一、場景設(shè)置
在教室里懸掛以山為主題的國畫，同時包括風(fēng)景畫。
二、導(dǎo)入
1.引入新課
師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。
生說風(fēng)景(目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想)
師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。(放映廬山錄像)(目的：讓學(xué)生對廬山有初步認(rèn)識，吸引學(xué)生注意力)
師：看了以后，你覺得廬山怎么樣?
生談感想(目的：使學(xué)生對廬山的感性認(rèn)識進(jìn)行梳理，同時鞏固認(rèn)識。
求教科版小學(xué)四年級《品德與社會》上冊試題及答案
四年下冊品德與社會期末試卷校別： 班別： 姓名： 成績： 一、 填空題：（6%×5=30%）1、誠實(shí)，就是（ ），的和做的（ ）； 誠實(shí)，就是（ ），不隱瞞事情的（ ）。誠實(shí)，是一個人最基本的（ ）。2、幫助別人并不需要多么（ ），重要的是要有一顆 ...
沒有蜂王的蜜蜂再辛苦也是無濟(jì)于事的！教導(dǎo)主任不參與校本教研而讓一部分素質(zhì)較好的教師去搞教研，如同沒有蜂王的蜜蜂，辛辛苦苦后，卻不知道蜂蜜該往哪里擱？如今，校本教研在我們學(xué)校已經(jīng)起步。學(xué)校教導(dǎo)主任帶好頭，親自動手搞教研。當(dāng)教師們還在為教研如何才能入門而大傷腦筋時，作為小學(xué)的教導(dǎo)主任已用自己的行動來證明和指導(dǎo)教師們?nèi)绾尉鸵粋€教學(xué)問題開展小課題研究和行動研究。那么，教師們自然會豁然開朗，茅塞頓開！從而便會慢慢嘗試，靜下心來搞自己喜歡的小課題研究。進(jìn)而逐步達(dá)到人人參與，帶動整體教風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)。至此，學(xué)校的教學(xué)管理自然會達(dá)到一個新的境地。
小學(xué)四年級上冊品德與社會教案
不知是不是你要的，字太多，自己去看看吧
:eblog.cersp./userlog15/155728/archives/2007/699926.s
小學(xué)四年級上品德與社會
四年級上冊品德與社會期末試卷
一、填一填（每空1分，共20分）
1.為了保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，我們國家制定了《__________________》。
四年級數(shù)學(xué)沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文錦集
在日常生活中，學(xué)生能很容易地找到解決問題的多種策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。以下是我整理的四年級數(shù)學(xué)沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
四年級數(shù)學(xué)沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)范文一
教材分析：
《沏茶問題》四年級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角》中的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過日常生活中的一些簡單的事例讓學(xué)生嘗試在解決實(shí)際問題的多種方案中尋求最優(yōu)的方案，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的運(yùn)用。新課標(biāo)指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。”在日常生活中，學(xué)生能很容易地找到解決問題的多種策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。
學(xué)情分析：
優(yōu)化問題是人們經(jīng)常要遇到的問題，雖然它是新教材新增的內(nèi)容，但四年級學(xué)生已有這方面的經(jīng)驗(yàn)，例如生活中他們會注意怎么做會省時些，只是更多的是無意識的，要實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)方法再到實(shí)踐的跨越有些難度，所以本節(jié)課從學(xué)生身邊的簡單事例出發(fā)，讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中，通過同學(xué)之間的討論、交流、啟發(fā)，喚起生活中的經(jīng)驗(yàn)，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
一、選出劃線部分讀音與其余三個不同的單詞，將其序號填入題前括號內(nèi)
()1. A: appleB: catC: mangoD: plate
()2. A: cinemaB: redC: deskD: egg
()3. A: niceB: pianoC: climbD: white
()4. A: excuseB: computerC: musicD: hurry
()5. A; theatreB: ideaC: teaD: dear
()6. A: roomB: cookC: noodlesD: spoon
()7. A: knifeB: cakeC: forkD: like
()8. A: chairB: lunchC: schoolD: China
()9. A: thinkB: thinC: thankD: those
()10.A: whichB: whoC: whereD: what
二、翻譯下列詞組
1．一位工程師2 一位新護(hù)士
3．四個大西瓜4 我們的朋友
5．步行6 吃些米飯
7．在瓶子里8 在冰箱旁邊
9．穿著一件毛衣10 到超市去
11. come down 12. be late for school
13. a pair of chopsticks14.go to the theatre by metro
15. Good idea. 16. Let‘s hurry.
17. Anything else?18. Can I help you?
19. Something to drink?20. Don’t climb trees again.
三、選擇填空
()1.Mr Green is my father‘s brother.He’s my .
A: brotherB: uncleC: aunt
()2.---Excuse me . Is this minibusthe airport?
---Yes. Get on, please. (請上車吧)
A: in B: onC: for
()3. ---Can I help you?
---Some , please.
A: strawberry B: strawberrysC: strawberries
()4. ---Mum,there‘s milk in the fridge.
---Have some juice then.
A: no B: not a C: any
()5.---You’re not fine. Come to me and I can help you. What‘s my job?
---I think you are a .
A: teacher B: doctorC: policeman
()6.---Can you use chopsticks, Nancy?
---No, I can’t. But I‘d like.
A: to tryB: tryC: trying
()7.---It’s hot today, it?
---Yes. Let‘s go.
A: is...swimmingB: isn’t ...swimmingC: isn‘t ...swim
()8.---What’s in the music room?
--- .
A:There‘s a piano and some chairs.B: They’re a piano and some chairs.
C: There are a piano and some chairs.
()9.---do we go to Xi‘a(chǎn)n?
---You can go there .
A: What...by planeB: How ...by planeC: When...by metro
()10. --- the woman long hair?
---She’s my aunt.
A: Who‘s ...withB: Whose ...in C: Whose ...of
四、句子搭配
()1. What’s that?A: I‘d like some lemons.
()2. Where’s my key?B: They‘re lemons.
()3.What’s on your desk?C: I‘m a policeman.
()4.What are these?D: I want to be a ppliceman.
()5.What do you want to be?E: He’s my teacher.
()6.Who‘s the man in blue?F: Yes. He’s my teacher.
()7.Where are the books?G: There‘s a tape recorder on it.
()8.What would you like?H.It’s a tape recorder.
()9.What‘s your jib?I. Is it in your bag?
()10.Is the man in blue your teacher?J. They’re in your bag.
五、將下列各組句子排列成與之間的對話，主要把句前的序號填在橫線上
1.a. Oh, it‘s late for the party.2. a.OK.Dad.
b. It’s seven o‘clock.b. Look, it’s over there.
c. Yes. Let‘s hurry.C. David, let’s go to the park.
d. Excuse me , what‘s the time?d. Shall we go to the park by motocycle?
e. Good idea. But where ’s your motocycle?
3. a.No, I can‘t.4. a.No, I’m thirsty.
b.Yes, very good.b. Thank you.
c. Can you use knife and fork?c. How about some bread?
d.Let me try. Is this right.d. No. Thank you.
e. Watch me . Lefe fork, right knife.e. Have some biscuits, please.
f. Here‘s some orange juice for you.
六、看圖完成下列對話，每空一詞（若有數(shù)字用英語寫）
1. A: Can I help you?
B: I’d grapes. How much?
A: Five yuan .
do you want?
B: Two .
A: Here. Ten yuan, please.
B: Here‘s the money(錢).
A: Thank you.
2．A: What’s the, dear?
B: I‘m ill.
A: Here’s aof water .
Let‘sthe. Ok?
B: All .we go there bus?
A: NO, no. That’s too slow(慢). Let‘s go by taxi.
七、閱讀理解
A.朗讀對話，根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確的答案
(M= ManG=Girl)
M: Excuse me.
G: Yes?
M: Is this train for Wuxi?
G: Yes, you are right. This way ,please.
M: Thank you very much.
G: You’re welcome.
()1. The man and the girl are at the.
A: station B: theatreC: librayD:school
()2. The man wants to go to.
A: Xi‘a(chǎn)nB: ShanghaiC: WuxiD: Nanjing
()3. Perhaps the girl works in the .
A: planeB: trainC: busD: minibus
2．閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列句子是否與短文內(nèi)容相符，相符的用“T”表示，不相符的用“F”表示
My name is Tom. I’m a student. My school is not very big , but very beautiful. Look, this is my classroom. It‘s very bright. There is a computer on the teacher’s desk. There are 46 students in my class. 22 girls and 24 boys . My school has two libraries. The big one is for the students. The small one is for the teachers. There‘s a big playground in the school . I like to play football there . I like my school very much.
1. Tom’s school is very big and beautiful.( )
2. Tom‘s classroom is very bright.( )
3. There’s a computer in the classroom.( )
4.There are twenty-four girls in Tom‘s class. ( )
5. The big library is for the teachers. ( )
6. Tom can play football.( )
7. Tom likes his school.( )
這篇關(guān)于四年級下冊數(shù)學(xué)簡便計(jì)算題教案，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號.
2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運(yùn)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。
教學(xué)過程：
一、口算
2500?5000?250100?2558?29250?19?1533?3+16?7+5
1、答下面各題的運(yùn)算順序
47?28?735?49+7
47?28?(735?49+7)
47?(28?735?49)+7
同桌互說再集體反饋
二、組織練習(xí)改錯先說說錯在哪里，為什么會錯?該如何訂正?
235+5?(200?100?25)
=240?(100?25)
=240?4
=960
5?(12?12?12+12)
=5?(0+12)
=5?12
=60
說說運(yùn)算順序
4300?(224?7?8)
(41?16)?(89?64)
(375+31?16)?(89?64)
2、小結(jié)：四則運(yùn)算順序
3、師：下面四張撲克牌上的點(diǎn)數(shù)，經(jīng)過怎樣的運(yùn)算，才能得到24呢?你能想出幾種方法?6點(diǎn)、4點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)(小組活動討論)
三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律
1、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納
(教師板書：用字母表示各個運(yùn)算定律)
2、課堂練習(xí)
1、計(jì)算并運(yùn)用運(yùn)算定律驗(yàn)算
578+3864=
178X26=
2、簡算(并用字母表示所用的運(yùn)算定律)
25X12514-389-111
87X201125X88
66X9928X3+28X5+2X28
25X47X4098X27
23X37+27X37
3、應(yīng)用題
A、一個水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米?
B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費(fèi)37元，一共要交多少錢?
(生獨(dú)立完成，請個別同學(xué)上臺板演，全班訂正，重點(diǎn)說說運(yùn)用什么運(yùn)算定律，用字母怎么表示。
以上就是四年級教學(xué)題的全部內(nèi)容，四年級數(shù)學(xué)沏茶問題教學(xué)設(shè)計(jì)范文一 教材分析: 《沏茶問題》四年級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角》中的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過日常生活中的一些簡單的事例讓學(xué)生嘗試在解決實(shí)際問題的多種方案中尋求最優(yōu)的方案,初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
