五年級語文教學設計？篇一:小學五年級上冊語文教案精選 說教材 我講的是義務教育課程長春版教材語文五年級上冊第三單元第二課《跌倒》,這是一首詩歌,只有12行,分為2個小節,以詩歌特有的節奏感營造出一個深邃的思維空間,耐人尋味。那么，五年級語文教學設計？一起來了解一下吧。
《釣魚的啟示》講述了作者舍不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴格的教育絕不允許作者放縱感情，必須戰勝誘惑，把大鱸魚放回到湖中。以下是我整理的五年級語文釣魚的啟示教學設計，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
五年級語文釣魚的啟示教學設計范文一
教學目標：
1.積累文中描寫景色的詞語和重點句子。
2.有感情地朗讀課文，抓住細節描寫品讀，體會父子倆的心理活動，把握“我”的心情變化。
3.聯系上下文和生活經驗推想文中關鍵詞句的含義和表達效果，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，培養抵制“魚”的誘惑的能力。
教學重難點：
品讀故事，體會父子倆的心理活動。理解重點句子的含義及表達效果。學情分析：
五年級的學生已經具有獨立識字的能力，有一定的學習習慣和學習方法，具有較強的表達能力，初步具有分析問題、解決問題的能力。由于這次上課是出省接班上課，對于山西太原三附小的學生的認識、表達、朗讀、感悟能力以及學生學習習慣等不夠了解，所以我在備課中設計了學情預設和教學策略。
教學過程：
一、詞語積累，質疑引入
1、讀題目：《釣魚的啟示》。
部編版五年級的語文教案3篇
五年級語文老師應該在課堂中提高學生的學習興趣，異常要注重知識與現實的社會現象和生活緊密結合。你會寫五年級語文教案？五年級語文教案對每個五年級語文老師的教學工作具有許多的幫助。你是否在找正準備撰寫“部編版五年級的語文教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！
部編版五年級的語文教案篇1
教學要求
1.知識與能力
⑴學習并掌握本課的生字新詞，積累“膝蓋”等詞語。
⑵理解課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。
⑶領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。
⑷正確、流利、有感情地朗凄課文。
2.過程與方法
以讀為主，通過形式多樣的讀，讓學生在讀中把握課文的主要內容，理清文章的條理。再在品讀關鍵語句中，深入文本，了解人物的特點，體會作者表達的思想感清。
3.情感、態度與價值觀
⑴激發學生對涅利的敬佩和贊嘆之情。
⑵教育學生要自強、自立、自信。
⑶使學生懂得人與人之間應該懂得相互欣賞和鼓勵。
重難點與關鍵
l.重點：了解體育課上涅利是怎樣爬上橫木頂上的。
2.難點：通過語句的品讀，體會作者所表達的思想感情以及所刻畫的人物特點。
教學目標：
1、自學本課生字，結合語境理解“水泄不通、悅耳動聽、哀傷凄婉、千古佳話”等詞語的意思。了解成語“四面楚歌”的出處。
2、想象說話，感受名將劉琨在困境中的心境，對他“一曲胡笳救孤城”的智慧之舉產生敬佩之情。
3、有感情地朗讀課文，研讀重點語句，根據胡笳曲所表現的情感，動筆寫家書，體會家人的思親之情。4、拓展古詩《登幽州臺歌》和《春望》，感悟詩的意境，體會劉琨的心情。（在誦讀的過程中感悟經典的力量）
教學重點：
以故事情節的發展為線索，用簡練的語言概括課文的主要內容。
教學難點：
展開合理的想象進行說話，對劉琨“一曲胡笳救孤城”的舉動產生敬佩之情。
教學過程：
課前：出示資料——四面楚歌
楚漢相爭時，項羽的楚軍被劉邦帶領的漢軍重重包圍，劉邦讓漢軍唱起楚歌。楚軍聽見四周傳來的楚歌，軍心動搖，戰斗失敗。最終項羽在烏江邊自刎。
一、一座孤城
1、齊讀課題
釋：胡笳
孤城：孤，孤立無援。課文中的“孤城”就是晉陽城
2、晉陽城是怎樣成為一座孤城的？（板書：一座孤城）
請同學們讀讀課文1——2節
交流（兵力懸殊、援兵未到、兵力減弱、糧食減少）
3、出示相關的句子，指導朗讀
有一年，匈奴騎兵五萬人馬入侵，將晉陽城圍得水泄不通。
當時晉陽城里守軍不過兩千，劉琨一面調集軍隊準備死守，一面派人出城求援。
《草原》是人教版五年級下冊語文課本第一單元的課文。教案設計欄目我整理了五年級語文下冊《草原》教案，歡迎給位老師參考。
五年級語文下冊《草原》優秀教學設計
一、 教學目標：
1、 知識與技能目標：
○1認識4個生字，會寫14個生字。正確讀寫“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語。
○2有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。
2、 過程與方法目標：
通過自主學習、合作學習和探究學習的方式去揣摩優美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發情感的方法。
3、 情感態度與價值觀目標：
引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的熱愛和對民族團結的贊頌之情;走進西部，通過這一篇課文的學習，引發學生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。
二、教學重難點：
重點：引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。
難點：品味優美的語言，體會表達方法;通過學習此文，引起認識西部，了解西部的興趣。
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是我幫大家整理的五年級上冊語文《古詩詞三首》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級上冊語文《古詩詞》教學設計 篇1
學習目標
①認識7個生字，會寫8個生字。
②能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
③通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。
課前準備
①查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創作情況。
②課文插圖。
第一課時 《鄉村四月》《四時田園雜興》
●由題入手，弄清題意
①板書課題。
②自由讀題，題意。
“鄉村四月”是指江南農村初夏的時節。
③出示插圖，觀察感受。
④簡介詩人及背景。
翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。
●反復誦讀，弄懂詩意
①教師范讀，學生整體感知誦讀的節奏和詩的畫面。
②學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。
以上就是五年級語文教學設計的全部內容，部編版五年級的語文教案篇1 教學要求 1.知識與能力 ⑴學習并掌握本課的生字新詞,積累“膝蓋”等詞語。 ⑵理解課文內容,了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下,是怎樣爬上橫木頂上的,體會涅利自強、自立、自信的精神品質。
