幼兒園老師怎么上課？2：情景教學(xué)法 情境教學(xué)法指教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過(guò)合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，幼兒園老師怎么上課？一起來(lái)了解一下吧。
導(dǎo)語(yǔ)：一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)得新穎、獨(dú)特、有趣，符合幼兒年齡特征，是上好課的前提。那么，幼兒園如何上好一堂課呢?歡迎大家一起來(lái)借鑒參考!
幼兒園如何上好一堂課
(一)備好課——教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)包括：
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(教什么、學(xué)什么設(shè)計(jì))：
教學(xué)對(duì)象分析;教學(xué)內(nèi)容分析;教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)策略設(shè)計(jì)(怎么教怎么學(xué)的設(shè)計(jì))：
教學(xué)內(nèi)容的組織與安好沒(méi)排;教學(xué)方式方法的選擇;教學(xué)媒體的運(yùn)用。
(二)優(yōu)化課堂教學(xué)——教學(xué)實(shí)施
在教學(xué)設(shè)計(jì)完成之后，決定課堂教學(xué)優(yōu)化與否的關(guān)鍵要素是教師的教學(xué)技能。 教師最基本的教學(xué)技能包括：導(dǎo)入技能; 教學(xué)語(yǔ)言技能; 板書(shū)板圖技能;講解概念技能;教態(tài)變化技能; 教學(xué)演示技能 ;提問(wèn)技能; 反饋強(qiáng)化技能; 組織教學(xué)技能; 結(jié)束技能。 教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。如何搞好教學(xué)，是一個(gè)永恒的課題。具體又簡(jiǎn)單地可以概括為：要上好一堂課起碼要做到以下幾點(diǎn)：內(nèi)容要熟練;思路要連貫;語(yǔ)言表達(dá)要清晰; 儀表儀態(tài)要得體。
幼兒園如何上好一堂課
1、活動(dòng)課的主次要分明，一般分為開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分三大部分，并合理分配各部分時(shí)間，把握重點(diǎn)，注意目標(biāo)達(dá)成度。
1、游戲法：通過(guò)游戲引來(lái)發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)方法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和思維發(fā)展的有效手段。
2、啟發(fā)探索法：?jiǎn)l(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)其去探索搜寬祥并獲得新的巧毀知識(shí)，這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法，它能最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、操作法：操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。由于幼兒時(shí)期的各種心理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點(diǎn)，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動(dòng)手的活動(dòng)，能夠引起他們的注意和興趣。
4、歸納演繹法：歸納法是借助已掌握的知識(shí)，概括出簡(jiǎn)單本質(zhì)特征和規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。演繹法是運(yùn)用帶有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行推理以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。
5、講解演示法：講解演示法目的是通過(guò)教師展世搏現(xiàn)直觀教具并結(jié)合口頭講解把抽象的數(shù)、量、形等知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。
6、比較法：比較法的目的是通過(guò)兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來(lái)分，可分為對(duì)應(yīng)比較(如重疊等)和非對(duì)應(yīng)比較(如單雙排的不對(duì)應(yīng)等)。
給幼兒上課，首先幼師得有耐心，寬者要有愛(ài)心和責(zé)任心。在上課的過(guò)程中給他們有去喊巧察的讓鄭茄幼師和孩子融入到一個(gè)集體當(dāng)中，把他們當(dāng)作好朋友，這樣拉近了孩子和幼師之間的距離。孩子對(duì)你不會(huì)產(chǎn)生陌生感，排斥感，這樣子就能夠會(huì)有一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。
一堂好課，離不開(kāi)老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而教師的教學(xué)用語(yǔ)是最直接的表達(dá)方式。本文就來(lái)分享一篇幼兒園教師上課技巧，希望對(duì)大家能有所幫助！
對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的，還必須實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的“兒童化”，才可能吸引幼兒。教學(xué)實(shí)踐也表明，用兒童化語(yǔ)言上課，課堂氣氛活躍、生動(dòng)，易于幼兒接受。因此，幼兒教師要注意精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)用語(yǔ)。
一、甜美
幼兒有一種本能心態(tài)，即期望得到教師的“愛(ài)撫”。如果教師用寡淡冷漠的語(yǔ)言給幼兒上課，幼兒會(huì)很敏感地覺(jué)察到，他們同樣會(huì)以冷淡的態(tài)度回報(bào)你，教師的教學(xué)自然收不到好的效果。所以，在教學(xué)中都要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào)，有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識(shí)。例如，大班講《認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)》一課的開(kāi)始部分：
“小朋友們，教師給你們講一個(gè)故事：一天，小白兔去采蘑菇，在回來(lái)的路上天黑了。小白兔找不到家了，急得哭了起來(lái)。幾只螢火蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)了，對(duì)小白兔說(shuō)：‘別著急，我們來(lái)幫助你。’說(shuō)著，他們把身后的小燈點(diǎn)得更亮了，很快地幫助小白兔找到了家。小朋友們想一想，螢火蟲(chóng)身后那個(gè)發(fā)亮的小東西，真的是燈嗎？它為什么會(huì)發(fā)光呢？好，今天啊，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)。
課堂要有趣好玩
幼兒園老師在給孩子上課的時(shí)候，要注重課堂的趣味性和參與感，上課時(shí)肢體語(yǔ)言多一些，表情豐富點(diǎn)，這樣孩子也會(huì)覺(jué)得有趣，并且愿意參與到其中，而有了師生互動(dòng)，孩子的注意力自然也會(huì)被吸引了。
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課堂形式以游戲?yàn)橹?/p>
游戲是幼兒最喜歡的，幼兒園的課堂形式也做一些改變，比如用游戲的形式來(lái)進(jìn)行，這樣孩子也會(huì)非常感興趣，含仿并且愿意參與其中。這對(duì)老師的備課要求提高，幼兒園老師可以提前對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，選擇適宜的游戲調(diào)動(dòng)孩子們積極參與。
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課堂可多提問(wèn)題
幼兒園老師可以在講課的時(shí)候多多提出問(wèn)題，讓孩子梁旅積極參入，一問(wèn)一答的形式不但可以豐富課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，也讓孩子愿意積極參與其中。尤其是老師注意到某個(gè)孩子注意力分散行為時(shí)，可以裝作要面向全體孩子提出問(wèn)題，然后指名讓注意力分散的孩子回答，當(dāng)他因不專心聽(tīng)講而無(wú)法正確回答老師的提問(wèn)時(shí)，教師可因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)他和其他孩子進(jìn)行教育。
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多口頭表?yè)P(yáng)孩子
幼兒園的教育還是要以鼓勵(lì)為主，幼兒園老師在和孩子互談渣纖動(dòng)的時(shí)候，對(duì)認(rèn)真聽(tīng)話、表現(xiàn)好、積極的小朋友要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，并且號(hào)召其他小朋友向他學(xué)習(xí)，被贊美的孩子會(huì)覺(jué)得自信爆棚，進(jìn)而更加努力，其他孩子見(jiàn)到表現(xiàn)好會(huì)得到老師表?yè)P(yáng)，也會(huì)更積極參與到課堂中，這樣就能形成非常良性的互動(dòng)。
以上就是幼兒園老師怎么上課的全部?jī)?nèi)容，新幼師的上課步驟首先要吃透教材內(nèi)容、然后進(jìn)行課前準(zhǔn)備、吸引孩子的注意力和巧妙提問(wèn)孩子等；做好這些工作后，新幼師上課主要可以這樣講課：聲音甜美、教學(xué)內(nèi)容有童趣且短小、上課方式靈活等。具體內(nèi)容：一、。
