四年級上冊科學電子書？第一章、溶解 第1課水能溶解一些物質 第2課水是怎樣溶解物質的 第3課液體之間的溶解現象 第4課不同物質在水中的溶解能力 第5課溶解的快與慢 第6課一杯水能溶解多少食鹽 第7課分離食鹽與水的方法 第二章、那么，四年級上冊科學電子書？一起來了解一下吧。
制作簡單電路思維導圖的步驟如下：
準備一張空白的紙張或使用電腦上的思維導圖。
寫下主題：“四年級上冊科學-簡單電路”。
在中心位置添加一個主節點，并將其標記為“簡單電路”。
將電路分成兩個子主題：串聯電路和森臘鄭并聯電路。將每個子主題作為新主題添加到思維導圖中。
在每個子主題下方列出該主題涉及到的重要概念和定義。例如，在串聯電路下方可以寫出什么是串聯電路以及如何制作一個串聯電路。
對于每個子主題，可以進一步拆分成更小的子主題。例如，對于串聯電路，可以將電源、導線、燈泡等元素作為子主題。
在每個子主題下方，列出相關的關鍵點和注意事項。例如，在電源主題下，可以列出電池的極性和電壓等內容。
使用顏色、標志和線條突出顯示關鍵點和概念。例如，使用不同的顏色表示正極和負極。
為每個節點添加注釋和說明，幫助理解思維導圖的內容。
檢查思維導圖的邏輯性和可讀性。如果需要，可以對其進行修改和局塵完善。
最后，保存思維導圖并在需要時進行編輯或分享。
此外，繪制思維導圖，可以借助極簡式專業思維導圖-『MindNow思維導圖』。
1、極簡風格，簡單易上手，對新手用戶非常友好
作為一款極簡風格的思維導，操作起來自然也是很簡單的，作圖界面一看就懂，小白用戶也能輕松上手，還可以使用手機微信小程序版本，文件實時同步此頌；
2、豐富思維導圖結構，靈活自由度高，激發創造性思維靈感
涵蓋思維導圖、向下分類圖、樹狀圖、組織架構圖、魚骨圖等主流布局，滿足多種使用場景，支持插入圖片，外鏈，數學公式，添加附件，概要,無節點限制，導圖和大綱一鍵切換!
3、提供各行各業思維導圖模板，一鍵套用省心省力
海量【模板知識庫】，覆蓋讀書筆記、職場技能、考研考證等20+細分領域，滿足企業及個人知識庫的多方位需求。
小學四年級科學上冊全套教案，共34頁，這里無法全部復制，你到我們網站去吧
小學四年級科學上冊教案
課程目標
總目標
通過小學科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。
分目標
1.科學探究
（1）知道科學探究涉及提出問題、解答問題及將自己的結果與已有的科學結論作比較，了解不同的問題要用不同的探究方法。
（2）通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。
（3）能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。
（4）能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。
（5）能運用感官和適當的，搜集、整理有關的資料和數據，認識到使用比感官更重要。
（6）能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。
(7）用適當的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。
粵教科技版四年級科凳神絕學下冊教案
1、光的傳播
教學目標：
1、指導學生認識光源，通過實驗了解光在自然界中是如何傳播的。
2、通過觀察，使學生知道光可以透過透明物體，了解光的反射現象。
3、瞎宏培養學生的觀察能力和實驗能力。
教學準備：
1、光沿直線傳播實驗材料——蠟燭、帶小孔的硬卡紙、紙管事塑料軟管。
2、手電筒、投影儀、光學演示箱、蚊香、透明水槽、水。
3、各色紙片、玻璃鏡片、不銹鋼板、木板。
4、光沿直線傳播的圖片或投影片，如手電筒燈光、車燈光。
教學過程設計
一、導入新課
1、談話：光是一種常見的自然現象，它和我們生活有什么關系呢？如果沒有光，地球將會變得怎樣？人 類的生活又將會怎樣？
2、讓學生舉例生活中有哪些物體能發光。
二、學習新課
1、指導學生認識光源。
（1）教師出示一些光源的投影片。
（2）講述：我們生活中有很多物體能自己發光，如蠟燭、火柴、 電筒、太陽、螢火蟲等。這些能自己發光的物體都叫光源。太陽是自然界中的一個大源。
（3）學生討論：鏡子在陽光下能反光，鏡子是不是光源？電池能使燈泡發光，電池是不是光源？月亮是不是光源？為什么？
2、指導學生認識光是怎樣傳播的。
（1）談話：光源發出的光可以傳播到很遠的地方，那么光是怎樣傳播的呢？（板書課題）
（2）出示投影片——透過密林、云層和門窗的陽光。
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課程目標
總目標
通過小學科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。
分目標
1.科學探究
（1）知道科學探究涉及提出問題、解答問題及將自己的結果與已有的科學結論作比較，了解不同的問題要用不同的探究方法。
（2）通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。
（3）能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。
（4）能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。
（5）能運用感官和適當的，搜集、整理有關的資料和數據，認識到使用比感官更重要。
（6）能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。
(7）用適當的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。
教學內容：蘇教版小學科學四年級上冊第四單元第2課
教材簡析：本單元共有四篇課文組成，分別是：《我們吃什么 》、《怎樣搭配食物》、《食物的消化 》、《我們的食物安全嗎》。通過上節課“我們吃什么”的學習，學生已經初步了解了食物含有的主要營養成分和作用，由于各類食物含有的營養成分不同，要保證營養全面合理，還必須懂得科學搭配食物，掌握搭配食物的基本方法。食物金字塔是指導我們合理搭配食物的重要指南，它形象直觀地顯示了我們每天應該吃的食物種類和數量，便于學生理解。本課主要內容有四個部分：第一，尋找“小胖墩”和“豆芽菜”的飲食問題，引導學卜嫌生認識營養均衡、合理搭配食物的重要性。第二，認識食物金字塔，學習科學合理搭配食物的原則。第三，根據食物日記，繪制自己的食物金字塔，并評價自己的膳食結構。第四，模擬配餐和設計食譜。全課注重緊密聯系學生實際，圍繞食物搭配的話題來設計活動。
教學目標：
1、意識到營養均衡才能健康成長。
2、了解食物金字塔，知道合理搭配食物的基本要求，能設計科學合理的食譜。
3、愿意用科學搭配食物的方法改善自己的飲食結構。
教學重點和難點：
重點：認識食物金字塔，設計科學合理的食譜。
難點：理解和運用合理搭配食物的原則和方法。
以上就是四年級上冊科學電子書的全部內容，拍手、吹口哨、說話、打響指、學動物叫、打哈欠、打噴嚏、咳嗽等。 3.探究聲音產生的原因，你用到了哪些方法？分別是什么？①一手壓住尺子，另一手彈撥。②鼓面上放些豆子，敲擊鼓面。③空瓶里放些細鹽。
