四年級上冊五古詩兩首，四年級上冊語文古詩兩首

四年級
2024-03-31

四年級上冊五古詩兩首？第一首是蘇軾被貶官途中經過西林寺，在此寫下的一首詩《題西林壁》，主要描寫的廬山各個觀察角度的不同，風景異同，表達作者的思想感情是要對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，那么，四年級上冊五古詩兩首？一起來了解一下吧。

一到四年級的所有古詩

1. 小學語文4

古詩詞

小學四年級語文上冊：4首

1、第5課《題西林壁》【宋】蘇軾

2、第5課《游山西村》【宋】陸游

3、第20課《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白

4、第20課《送元二使安西》【唐】王維

小學四年級語文下冊：6首

1、第1課《獨坐敬亭山》【唐】李白

2、第1課《望洞庭》【唐】劉禹錫

3、望洞庭《憶江南》【唐】白居易

4、第23課《鄉村四月》【宋】翁卷

5、第23課《四時田園雜興》【宋】范成大

6、第23課《漁歌子》【唐】張志和

小學五年級語文上冊：3首

1、第5課《泊船瓜洲》【宋】王安石

2、第5課《秋思》【唐】張籍

3、第5課《長相思》【清】納蘭性德

小學五年級語文下冊：3首

1、第5課《牧童》【唐】呂巖

2、第5課《舟過安仁》【南宋】楊萬里

3、第5課《清平樂·村居》【宋】辛棄疾

小學六年級語文上冊：4首

1、第六組綜合性學習《詩經·采薇（節選）》

2、第六組綜合性學習《春夜喜雨》【唐】杜甫

3、第六組綜合性學習《西江月·夜行黃沙道中》【宋】辛棄疾

4、第六組綜合性學習《天凈沙·秋》【元】白樸

六年級下冊：10首

1、古詩詞背誦：《七步詩》【三國·魏】曹植

2、古詩詞背誦：《鳥鳴澗》【唐】王維

3、古詩詞背誦：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡

4、古詩詞背誦：《江畔獨步尋花》【唐】杜甫

5、古詩詞背誦：《石灰吟》【明】于謙

6、古詩詞背誦：《竹石》【清】鄭燮

7、古詩詞背誦：《聞官軍收河南河北》【唐】杜甫

8、古詩詞背誦：《己亥雜詩》【清】龔自珍

9、古詩詞背誦：《浣溪沙》【宋】蘇軾

10、古詩詞背誦：《卜算子。

人教版四年級上冊語文古詩

題西林壁

（宋）蘇軾

橫看/成嶺/側成峰，

遠近/高低/各不同。

千古{ 不識/廬山/真面目，

佳句{ 只緣/身在/此山中。

題：書寫，題寫西林：西林寺，在江西廬山緣：因為。

〔作者簡介〕

蘇軾（1037-1101），北宋文學家。字子瞻，號東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，眉州（今四川眉山縣）人。有《東坡七集》《東坡樂府》等。

蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，游覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，于是寫下了若干首廬山記游詩?！额}西林壁》是游觀廬山后的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。

開頭兩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，實寫游山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態的廬山風景。

后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。為什么不能辨認廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。

四年級上冊17首古詩

《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。前兩句描述了廬山不同的形態變化。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺郁郁蔥蔥連環不絕；側看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入云端。從遠處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢又不相同。后兩句寫出了作者深思后的感悟：之所以從不同的方位看廬山，會有不同的印象，原來是因為“身在此山中”。也就是說，只有遠離廬山，跳出廬山的遮蔽，才能全面把握廬山的真正儀態。全詩緊緊扣住游山談出自己獨特的感受，借助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理，故而親切自然，耐人尋味。

《游山西村》是宋代詩人陸游的作品。這是一首紀游抒情詩，抒寫江南農村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現不盡之游興。全詩首寫詩人出游到農家，次寫村外之景物，復寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統一在完整的畫面上，構成了優美的意境和恬淡、雋永的格調。此詩題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。