目錄幼兒園目標(biāo)達成情況總結(jié) 幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)內(nèi)容 幼兒園教師教學(xué)目標(biāo)簡短 幼兒園教案的活動目標(biāo)怎么寫 幼兒園教師培養(yǎng)目標(biāo)四個字
幼兒園的教育目標(biāo)是：實行保純拍育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。
幼兒園教育目標(biāo)的具體內(nèi)容
1、促進幼兒身首胡體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和進行語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。
3、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛者褲攔、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為、習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
幼兒園教育目標(biāo)
我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。
教資備考｜教學(xué)設(shè)計中的三維目標(biāo)的書寫規(guī)則和技巧
莉莉老師幼教考試
2019年08月31日
一、三維目標(biāo)的確立
三維目標(biāo)主要有三個：
1、知識與技能目標(biāo)(Knowledge and Ability )
2.過程與方法目標(biāo)(Process and method )
3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)(Emotion ， Attitude and Value )
二、三維目標(biāo)的書寫
(一)書寫規(guī)則：
1、學(xué)生是主體。
根據(jù)新課改的要求和理解，課堂教學(xué)必須是以學(xué)生為主體，所以我們在書寫的過程中就不能用“培養(yǎng)”“發(fā)現(xiàn)”學(xué)生，或者是“讓”學(xué)生怎么樣，這都是老師為主體的表現(xiàn)，正確的應(yīng)該是學(xué)生“理解”“掌握”“了解”等形式的。
例：知識與技能目標(biāo)：(學(xué)生)“能”——說出、列舉、識別，解釋、說明、分類、對比、歸納，檢驗、證明、嘗枯漏并試、模仿，操作、制作
過程與方法目標(biāo)：(學(xué)生)通過——“經(jīng)歷、感受、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、考察、接觸、體驗等”——“了解、體驗、掌握、學(xué)習(xí)”
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：(學(xué)生)關(guān)注、認同、接受、欣賞、稱贊、喜歡、感興趣;尊重、愛護、擁護，幫助;形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求等。
2、要有行為動詞。
歸納起來主要有這些：
3、要用行為條件。
不管做什么事情不可能無限制的利用時間，而且在現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境中，咱們的時間也是被定下來的，所以我們要在有效的時間內(nèi)進行合理的安排，以達到最大限度的利用時間。例如如果是語文，讓學(xué)生去朗讀、或者背誦，那你就能規(guī)劃出一段時間，如果是數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生做練習(xí)，那也是要規(guī)定多長時間做完，如果是化學(xué)課，讓學(xué)生做實驗的話也需要規(guī)定出時間讓學(xué)生在規(guī)定的時間能完成所有的實驗等等。而時間的規(guī)劃不宜過短，學(xué)生根本就完成不了，這種規(guī)劃肯定不合理，當(dāng)然也不宜過長，如果過長的話，一方面不利于教學(xué)活動的開展，再者當(dāng)學(xué)生完成之后教學(xué)秩序也不利于維持，而且對于學(xué)生來說學(xué)到的知識也少，因此要合理規(guī)劃。
一般建議是3—10分鐘即可，當(dāng)然每個學(xué)科根據(jù)自己的教學(xué)時間、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容可以進行有效的安排。
4、要有結(jié)果。
當(dāng)你讓學(xué)生對一個項目進行操作時，你得對學(xué)生的操作進行規(guī)范和要求，要達到什么樣的目標(biāo)，一定注意要有結(jié)果。
例如：讓學(xué)生背誦全文。
學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對全班同學(xué)背誦林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調(diào)的變化應(yīng)與該演說風(fēng)格一致。
(二)書寫技巧
1、知識與技能目標(biāo)主要指的是課本主要知識知識與本節(jié)課需要運用的技能技能。
2、過程與方法：學(xué)習(xí)過程：小組討論式、發(fā)現(xiàn)式、分組競賽式等。通過過程可以初步掌握的能力：問題解決能力：分析問題、解決問題的能力
探究能力：獲取、分析信息能力;提出問題、假設(shè)的能力;交流表達能力等。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;(小學(xué))
在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心;
體驗戰(zhàn)勝困難、解決問題時的喜悅;
形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣;
有將自己的見解公開并與他人交流的愿望(小學(xué))
認識交流沒跡與合作的重要性;
有主動與他人合作的精神;
敢于提出與別搜敬人不同的見解;
也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點
(三)范例
案例1
【知識與技能】能用氧化還原反應(yīng)概念分析濃硫酸的氧化性，能舉出三個表現(xiàn)出硫酸強氧化性的實例，并熟練寫出化學(xué)方程式。
【過程與方法】通過設(shè)計實驗、動手實驗、觀察實驗等，知道科學(xué)探究的基本方法，形成獨立獨立思考、主動探究的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】初步理解現(xiàn)象與本質(zhì)、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，樹立辯證唯物主義世界觀。
案例2：小學(xué)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)》
1.知識與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
2.過程與方法目標(biāo)：在解決問題、探索算理的過程中，初步學(xué)會進行簡單的、有條理的思考。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：利用熟悉的生活情境，感受數(shù)學(xué)無處不在。在經(jīng)歷探索算理的過程中獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)信心。
一、認知：包括對數(shù)學(xué)、語言、常識、科學(xué)、社會的一些知識。
二、技能：
1、數(shù)學(xué)技能又分成數(shù)概念、圖形、統(tǒng)計、分類、排序、空間、方位、時間、測量等等。
2、動作技能涉及骨骼和肌肉的使用、發(fā)展和調(diào)適。
三、情感主要涉及一個人的感知和理解、情感、態(tài)度、興趣和價值觀等。
擴展資料：
幼兒園教案中動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分成七級：
1、知覺，通過感覺器官覺察客體或關(guān)系的過程，借此獲得信息以指導(dǎo)動作。它是動作的必要條件而非充分條件，是導(dǎo)致襪衫手動作的“情景－解釋－動作”連鎖中基本的一環(huán)，具體包括感覺刺激、線索的選擇和轉(zhuǎn)化三個方面。
2、定向，為某種穩(wěn)定的活動的準(zhǔn)備，包括心理定向、生理定向和情緒定向三個方面。
3、有指導(dǎo)的反應(yīng)，復(fù)雜動作技能學(xué)習(xí)的早期階段，通過教師或一套適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)可判斷其操作的適當(dāng)性，它包括模仿和試誤兩個方面。
4、機械動作，學(xué)生的反應(yīng)已成為習(xí)慣，能以某種熟練和自信水平完成動作，這一階段的學(xué)習(xí)結(jié)果涉及各種形式的操作技能，但動作并不復(fù)雜，比如能夠給小提琴裝上琴弦。
5、復(fù)雜的外顯行為，包含復(fù)雜動作模式的熟練動作操作，操作的熟練性是以迅速、連貫、精確和輕松為指標(biāo)，包括消除不確定性和自動化的操作兩個方面。
6、適應(yīng)，技能的高度發(fā)展水平，學(xué)生能改變動作以適應(yīng)新的具體情境的需要，比如通過改編已知的舞蹈技能形成一塌斗套新的舞蹈動作。
7、創(chuàng)新，根據(jù)在動告嫌作技能領(lǐng)域中形成的理解力、能力和技能，創(chuàng)造新的動作模式以適合具體情境，比如創(chuàng)造一種現(xiàn)代舞蹈。
一份完整版的幼兒園教案一般包括教材的選擇、目標(biāo)的確定、流程設(shè)計、教具準(zhǔn)備和教室的準(zhǔn)備這五個點，具體內(nèi)容如下：
一、教材的選擇
我們選擇教材要考慮幼兒的年余余齡特點、興趣愛好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)模挥羞x擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上達到教育的目的。
二、目標(biāo)的確定
目標(biāo)的制定原則上要從孩子的實際情況出發(fā)，確定一個活動目標(biāo)主要從三個方面來確定：
1、認知
2、能力
3、情感
三、流程的設(shè)計
流程的安排正仿簡如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，回味無窮；若放料放得不好則食欲全無，再好的營養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價值。
一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準(zhǔn)確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
一般在引題后就是重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及里的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開心，學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動過程怎么去設(shè)計。
所以在設(shè)計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設(shè)計中，自己的心中一定要明白這個環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設(shè)計時的心中有數(shù)，才能做到上課時的運用自如。
在活動的最后，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經(jīng)完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最后的環(huán)豎大滾節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應(yīng)，使整個活動有圓滿的感覺。
而且在整個活動設(shè)計中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。
在每一個活動中都有一個學(xué)習(xí)、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設(shè)計在結(jié)束時也是留有懸念的，一節(jié)好課上完了也不應(yīng)該是嘎然而止，而應(yīng)該是余味無窮，意猶未盡。
幼兒園教案的三維目標(biāo)怎么寫
根據(jù)本人多年幼教工作的經(jīng)驗，與你分享：
1、目標(biāo)設(shè)計要體現(xiàn)符合幼兒年齡發(fā)展的特點
2、可以從情緒情感、知識、能力三個方面著手
3、重點、難點明確
幼兒園三維目標(biāo)的詞，都用什么好呢？
新課程提出了三維目標(biāo)的概念，是對我們中小學(xué)多年教育教學(xué)實踐的總結(jié)升華，是對國內(nèi)外教育教學(xué)理論的借鑒和創(chuàng)新（布盧姆、加涅等都有一系列的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類，國內(nèi)目標(biāo)教學(xué)也提出要在一個知識點的教學(xué)中，有機融合知識、技能、情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
什么是幼兒園三維教學(xué)目標(biāo)
課堂教學(xué)三維目標(biāo)1，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是國家對基礎(chǔ)教育教育質(zhì)量指標(biāo)所作的基本規(guī)定，是新課程標(biāo)準(zhǔn)為描述學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化及其結(jié)果所提出的三個功能性的基本要求，簡稱三維目標(biāo)。,2，知識和技能目標(biāo)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，即學(xué)生通過學(xué)習(xí)所要達到的結(jié)果，又叫結(jié)果性目標(biāo)。這種目標(biāo)一般有三個層次的要求：學(xué)懂、學(xué)會、能應(yīng)用。過程與方法目標(biāo)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，如何獲取知識和技能的程序和具體做法，是過程中的目標(biāo)，又叫程序性目標(biāo)。這種目標(biāo)強調(diào)三個過程：做中學(xué)、學(xué)中做、反思。,3，情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)，是學(xué)生對過程或結(jié)果的體驗后的傾向和感受，是對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的主觀經(jīng)驗，又叫體驗性目標(biāo)。它的層次有認同、體會、內(nèi)化三個層次。知識與技能目標(biāo)是過程與方法目標(biāo)、皮哪情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的基礎(chǔ)；過程與方法目標(biāo)是實現(xiàn)知識與技能目標(biāo)的載體，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)對其他目標(biāo)有重要的促進和優(yōu)化作用。在新課程理念指導(dǎo)下，課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo)“三維度”，即知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀，整合了教學(xué)目標(biāo)的各個方面，為科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)提供了具體的指導(dǎo)。而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計的一個首要環(huán)節(jié)，要順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，其中的一個重要條件是正確理解三維目標(biāo)的情況下，保證三維目標(biāo)設(shè)定的清晰性、明確性、可操作性。一、正確理解“三維目標(biāo)”層次教學(xué)目標(biāo)是指通過教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動要達到的預(yù)期的教學(xué)結(jié)果。課程標(biāo)準(zhǔn)把教學(xué)目標(biāo)定位為三維目標(biāo)，即知識與技能，過程方法，情感態(tài)度與價值觀。顯然，內(nèi)容更豐富，要求更高了，它是一種由低到高的遞進關(guān)系，對三維目標(biāo)可理解成四個層次：一是數(shù)學(xué)知識技能的教學(xué)層次。重在解決“是什么、怎么樣做”的問題；二是數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)層次。重在解決“運用什么樣的思想與彎襲方法去做”的問題；三是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)層次。重在解決“怎么想到這樣做、為什么要這樣做”的問題；四是數(shù)學(xué)精神與文化的教學(xué)層次。重在促進學(xué)生心智、個性、觀念、精神等和諧協(xié)調(diào)的發(fā)展。二、要準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)可以理解為各門學(xué)科總的課程目標(biāo)的框架，它給各門學(xué)科制定課程和教學(xué)目標(biāo)提供了一種基本的規(guī)范要求。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計的一個首要環(huán)節(jié)，要順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，其中的一個重要條件是要保證目標(biāo)設(shè)定的全面性、準(zhǔn)確性、可操作性1、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)要注重全面性注重全面性就是要充分考慮到教學(xué)目標(biāo)三個維度的各個方面，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，要把三個維度作為一個整體來考慮，三個維度互相照應(yīng)，相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)高度的整合作用。在教學(xué)中，知識與技能目標(biāo)是基礎(chǔ)，只有落實知識教學(xué)目標(biāo)，才能實現(xiàn)其它目標(biāo)，在設(shè)定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時一定要注意體現(xiàn)涉及到的知識點，注意在理解和掌握這些點的過程中，學(xué)生能夠獲得哪些能力。把過程與方法作為教學(xué)目標(biāo)，是新課改的一大亮點。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視結(jié)果，更要重視過程與方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定過程中，要把過程與方法目標(biāo)放在突出的地位。過程與方法教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和思維過程。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)是在原有學(xué)科德育目標(biāo)的基礎(chǔ)上的進一步明確和提升。數(shù)學(xué)教學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)主要是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實埋握兄生活中的價值和意義，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該表現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中包含的情感教育因素和其它德育因素。2教學(xué)目標(biāo)的敘述要注重準(zhǔn)確性在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)的敘述十分重要，主要是要注重敘述語言的準(zhǔn)確性，避免使用“初步理解”、“基本掌握”這類含糊其辭的敘述語，要正確理解和把握學(xué)習(xí)水平的要求，準(zhǔn)確選擇和使用相應(yīng)的行為動詞，正確體現(xiàn)“四個要素”。一是行為主體：即學(xué)習(xí)者。行為目標(biāo)描述的是學(xué)生的行為。規(guī)范......>>
幼兒園 教案 三維目標(biāo) 出現(xiàn)的字眼
幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)是教育工作者對幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)的學(xué)習(xí)及結(jié)果的預(yù)期，是幼兒園教育目的的具體化。活動目標(biāo)是幼兒園活動的指南針，它即是活動設(shè)計的起點，也是活動設(shè)計的終點；即是選擇活動內(nèi)容、活動組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，也是活動評價的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，在教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)的確定是一個非常重要的環(huán)節(jié)，那對于教育活動組織實施的幼兒教育工作者來說如何制定科學(xué)的活動目標(biāo)，從而促進幼兒的發(fā)展，作者有一些思考，希望能與大家一起探討。
一、幼兒園的教育活動目標(biāo)要以《綱要》中各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來制定。
幼兒園的教育對象是3-6歲的兒童，此時期是個體發(fā)展的關(guān)鍵期，具有很強的可塑性，其生理、心理發(fā)展需要實施科學(xué)教育，才能健康的發(fā)展。《綱要》中的教育目標(biāo)是根據(jù)個體發(fā)展的不同方面及統(tǒng)一內(nèi)容不同時期發(fā)展特點綜合分析研究而制定，具有較強的科學(xué)指導(dǎo)性。如中班活動《濟南夏日一游》是一次以社會為重點領(lǐng)域的活動。此活動可根據(jù)《綱要》中社會領(lǐng)域的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，來制定目標(biāo)。即目標(biāo)一：培養(yǎng)幼兒理解并遵守穿越馬路時要走人行道的交通規(guī)則；目標(biāo)二：通過欣賞濟南獨具特色的“泉”，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的社會情感；目標(biāo)三：在旅游中，提高幼兒自我解決問題及互助合作的能力（如旅游中，有的小朋友身體不舒服，同伴之間要給予安慰和照顧等），這些都是建立在總的社會領(lǐng)域目標(biāo)的基礎(chǔ)之上的。
幼兒園期末匯報課三維目標(biāo)怎么寫
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怎樣理解幼兒園教育的三維目標(biāo)落實教學(xué)
從當(dāng)前的新課程實驗來看，大家對三維目標(biāo)本身含義的理解，可能還不夠清晰。
如：知識與技能維度，知識的概念是什么？如果按照現(xiàn)代認知心理學(xué)的知識概念，知識包括三類：陳述性、程序性、策略性知識。技能主要屬于程序性知識。再如，情感、態(tài)度、價值觀，三個概念是并列的，還是遞進的、還是包含的關(guān)系？過程與方法，從現(xiàn)代認知心理學(xué)知識觀點看，方法可能主要是策略性、程序性知識。
