目錄小學生作文眉批和尾批的評語 批改作文精彩評語100句 小學作文批改優缺點評語大全 作文批語大全評語
小學生作文批改評語5篇
作文評語是老師對學生的鼓勵，包含散灶了指出文章在寫作時的一些漏洞和一些鼓勵的話語，使學生對寫作更有信心。下面是我給大家整理的小學生作文批改評語，希望大家喜歡！
小學生作文批改評語篇1
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿了童心童趣，讀起來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分的深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎迅陸，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧妙，善于從選點處展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
小學生作文批改評語篇2
1、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文沖昌扮章。
2、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
3、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
4、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
5、真是"下筆如有神"啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
6、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
7、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
8、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂"登山則情滿于山，觀海則意溢于海"，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的成功。
9、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
10、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的'寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
小學生作文批改評語篇3
1、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
2、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
3、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是的飲料?
4、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
5、你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!
6、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
7、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!
8、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
9、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
10、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?
小學生作文批改評語篇4
1、本文圍繞……這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
2、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。
3、本文很好體現了……的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
4、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
5、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
6、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
7、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
8、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
9、全文語言樸實，結構自然。文章結構嚴謹，首尾呼應。
10、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。
11、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
12、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。
13、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
小學生作文批改評語篇5
1、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞……進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
2、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
3、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
4、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
5、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
6、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將……呈現讀者面前。
7、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
8、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
9、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
10、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
11、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
語文作業評語簡短勵兄如志如下：
1.你要不驕不躁，戰勝自己。
2.你是班里的畝塵空希望，再進一步就是勝利。
3.我相信你一定能迅瞎行，離優秀還有一步之遙。
4.你是最有前途的學生，努力吧！
5.我面對你的試卷笑了，因為你又進步了。
6.終于看到了你的進步，真高興。
7.只要堅持不懈的努力，勝利一定會屬于你的。
8.成績是刻苦學習的結果，前進吧。
9.終于看到你的笑容，我真替你高興。
10.看到你的這次成績，我都不敢相信自己的眼睛，老師祝賀你！
11.你是一個不甘落后的學生，我相信你一定能趕上來。
12.你終于站到優秀隊伍里了，我怎能不為你自豪呢？
13.你的語文成績每次都是優秀的，祝你在新學期幸運。
14.你很認真，繼續努力吧！你會做得更好。
15.孩子，老師發現你有點灰心，別泄氣，你能行！
16.相信你能把作業做的更好。
17.看到你的字，我感到非常得舒服。
18.別人能做好，你當然也能做好。
19.寫字時要注意，大小一致，行款整齊。
20.不要放寬要求，因為你能做得很好。
小學生寫景作文評語5篇
評語可以幫助被評價者不斷地逼近理想目標，什么樣的評語才是好的評語呢？小學生寫景作文評語又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的小學生寫景作文評語，希望大家喜歡！
小學生寫景作文評語篇1
1、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
2、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學期老師看到你寫作業的速度快了，寫作文內容充實多了，這一切都是你辛勤努力得來頌蠢的，老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜??！加油，孩子！
3、文章融情于情，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句，給文章增添了些文學情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得__。
4、加強，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！
5、文章用清新有趣的語言描寫了蘋果樹在春夏秋冬的事情和感受，字里行間充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作，讀來其樂無窮。
6、相信你在今后的學習中會把更好的文章再一次展現在讀者眼前。
7、孩子，你在學習上的認真與執著給我留下深刻的印象。上課時，專心聽講，積極思考；寫作時，細致周到想象豐富，運用擬人比喻等手法，使文章生動活潑，充滿內涵，引起了讀者的興趣。你是一個很有潛力的學生，你很善于觀察生活，能捕捉一個個有意義的瞬間，讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳一束。
8、《聽雨》文章將春夏秋冬的雨都進行了生動細致的描述，可見小作者是生活中的有心人。通過對雨的描寫，語言精練而準確，聯想則為觸景而生情，仿佛使讀者量身與夢境一般。文章從兆櫻此感受結尾，言簡意亥，其味無窮。
9、《祖國在我心中》本文語言雖然并不華麗，但極為準確生動，情感豐富真實，讀來引人入勝，津津有味。文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神振奮，情緒激昂小學生的作文評語大全小學生的作文評語大全。相信在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻大家！
10、文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章！
小學生寫景作文評語篇2
1. 這篇文章選擇了族迅一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
2. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?
3. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5. 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6. 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
7. 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
8. 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
9. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
10. 這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。
小學生寫景作文評語篇3
1、孩子，現在人們已經有了環保意識，你所說的情況再也不會發生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！
2、孩子，不要再讓老師失望好嗎？其實你是一個很聰明才的孩子，自轉到我們班來以后，你學習上已有了很大的進步，寫字也有了一些進步，基本能一筆一畫去寫，大部分字教師也能認清了。只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，并學會運用到習作當中。這樣堅持下去，你在各方面一定會有很大的進步！給老師新的驚喜好嗎？老師期待著。文中不規范的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫好嗎？
3、“你是一個活潑天真的男孩，寫你在一天天的進步。所寫的文章想象豐富，而且運用了擬人的寫法，字里行間透露出清新的情趣，繼續加油吧！”
4、“文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的方法，使文章生動具體，仿佛使人置身美妙的奇境當中，心中更是充滿了對祖國母親的愛，激發起讀者的共鳴?！?/p>
5、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
6、本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信思路清晰，節奏明快
7、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好、
8、自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動、
9、你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學習??！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
10、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
小學生寫景作文評語篇4
1、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;
2、內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受?
3、少壯不努力老大徒傷悲;
4、題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的葉子一樣。
5、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;
6、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?
7、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
8、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。
9、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的!
10、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。
小學生寫景作文評語篇5
1、語言簡練，規范，開篇吸引人。
2、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。
3、…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
4、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
5、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。
6、反問句開頭，吸引讀者。
7、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
8、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
9、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
10、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。
1. 給孩子作 *** 評語怎么寫
小學生作文評語集錦
1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4.你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
5.太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！
6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
2. 怎么給孩子寫作文評語
聯想豐富，語言細膩，感情充實，可以從內容是否具體，語句是否通順，情感是否真實，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動形像等方面，指出習作的不足，提出建議，以鼓勵學生為主，要求不宜過高，要用孩子的眼光對待他們的習作！字 跡
A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……
B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
內 容
A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字……
B、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風……
語 句
A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……層 次A、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思，段落分梁森明……
B、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合并……這一節與上面小節內容聯系運渣晌不上……
詳 略
A、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……
3. 孩子的作文怎么寫評語
作文評價要評出學生的自信
評改是作文教學中的重要一環，給學生作文下評語，則是這一環節的點睛之筆.然而，傳統的作文評語大多公式化、模式化，諸如：中心是否明確，重點是否突出，詳略是否得當，層次是否清楚，語句是否通順等.這類評語往往可以放在任何一個學生的任何一篇作文中，它忽視了培養人、發展人的要求，不僅不能激發學生發揚優點和修正錯誤的積極性，還泯滅了學生的作文興趣.
那么，究竟應該怎樣為學生的作文寫評語呢？
心理學告訴我們：學生都有著渴望被理解？被注意？被愛護的心理.在素質教育的今天，班主任寫期末鑒定，需要突出人情味、文學性、個性化.而作文評語更應該有文采，有靈性，有情感.這樣，教師在作文評語中充分運用愛的力量，給學生以良好的期待和真誠的愛心，就顯得尤其重要了，日記.只有用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的妙境來滋潤學生的心靈，才能 *** 學生的情感再造，誘發學生創作的動機和寫作的欲望，孩子們才能寫出佳作來.
一、旁鋒評價寬松，不求過高.
新課標在“教學建議”中指出：作文教學應“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達.”那么我們在作文批改時，是否也可以去掉條條框框的束縛，給學生以自由發揮的空間呢？
傳統教學中由于對學生作文的要求過高，再加上教師評語的生硬、刻板，使學生對作文產生了一種恐懼心理，覺得作文是一件很難的事，很苦的事.其實，小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點、毛病自然很多，這是很正常的.我們不能用文學的標準去要求學生.學生辛苦作完一篇作文之后，都有希望得到老師肯定和表揚的心理.所以，在作文評語中要多寫一些鼓勵性的話語，而盡量避免一些裁判式的冷冰冰的評語.如“語句不通順，條理不清楚，中心不明確”等等，挫傷孩子的寫作積極性.
我在講評作文時從不吝惜表揚.哪怕平時詞不達意的同學習作中流露了真情，寫出真意我也會大力表揚，令他知道，原來自己也能寫出好文章.更讓全班同學知道，作文時投入真情，才能寫出好文章.只要學生習作中有一處可取之處，便可讓大家向他學習，給他提供在全班同學面前朗讀自己的文章的機會.這樣的激勵常能使學生在以后的習作中更努力，豈不比低分和責備更高明？
我們做老師的，如能慷慨一些，寬容一些，把分打高些，變責備為鼓勵，用表揚代替批評，便會使學生對寫作充滿信心，積極向上，樂于寫作.
4. 如何給孩子的作業寫評語
但是，在給孩子的作業寫評語時，要注意以下要求：
一、要照顧孩子的年齡特征和心理發展要求。
不同年齡段的孩子認識能力，理解程度也不同，對作業評語的認識和興趣也有很大區別。低年級的孩子感興趣的是老師直觀的，直接的評語。中高年級的孩子有了一定的認識能力，對作業評語要求真誠，含蓄。因此，在給孩子的作業寫評語時要照顧孩子的年齡特征和心理發展要求。
二、要真心真情真誠。切忌形式化。
一個老師在作業評語中，如果傾注了對孩子的愛，對孩子有引領的作用，孩子讀完后不但會信心倍增，而且會增加對老師的信任，并暗下決心努力，以報答老師的關心和愛。例如：在一次語文課堂作業中，有一個平時寫作業不算差的孩子的作業書寫十分潦草。我批改作業時，在他的作業本上不僅做了等級評價，還在后面加了一句評語：**同學，今天你一定是有了什么煩惱，否則你的作業一定是寫的很好的，你說是嗎？后來，這個孩子不但把作業重新工整地謄寫了一遍，還在作業后面寫了一句：老師，謝謝你這么關心我，我以后一定會認真把作業寫好的。從作業評語中，我與孩子得到了一次心與心的交流，達到了良好的評價效果。
三、要以激勵評價為主，切忌傷格。
在作業評語中，要以人為本，尊重孩子。即使孩子出現了一些原則性的錯誤，也切忌傷格，應該動之以情，曉之以理，讓他知道錯誤，又感謝老師對他的引導。特別是要以激勵評價為主。例如：在一次作文作業中，一個基礎不是很好的孩子把暑假跟媽媽去旅游時看到的和想到的寫下來，雖然語句不是很通順，但是我在他的作業評語中寫道：你真會觀察生活，是個很有思想的孩子，只有多修改，把句子寫通順，你的習作會寫得更好。后來，這個孩子認真寫作，作文有了很大的進步。因此，真誠的、激勵的評價是點燃孩子心靈的智慧之火。
四、追求藝術性，實現師生雙贏。
在孩子的作業本中，有的老師在孩子的作業后或畫一張笑臉，或畫一朵紅花，或貼上一張自己剪的漂亮的小制作，或寫上一句幽默的話語，這都是追求作業評語的藝術性的表現，能達到實現師生雙贏的作用。例如：我校的唐紅霞老師在作業本上利用自己擅長剪紙的特長，把精巧的剪紙貼在每次作業優秀的學生作業后。李實英老師利用自己的畫畫給學生的作業畫上不同的表情，學生甚是歡喜。因為有了這些評語，每次作業學生都是學生的一次期待。孩子對老師的信服和對作業的興趣就在老師的作業評語中。
作業評語多姿多彩，恰如其分的評語是觸摸、蕩滌孩子心靈的一溪活水。我們也許無法字字珠璣，但是但我們面對孩子的作業時，我們怎能不關注評語的方法和內容呢？前蘇聯教育家莫納什維利說：教師應當精雕細刻地去塑造兒童的每一個微小的部位，使他們心中充滿愛的 *** 我們的每一次作業評語就是關注孩子的一顆心。關注作業評語就是用心塑造孩子心靈的每一個最微小的部位。讓我們用自己的真誠和智慧，在孩子的作業，甚至心靈上留下一道亮麗的風景線，照亮他們的前程。
5. 怎樣給同學的作文寫評語
學會欣賞，學會尊重，學會贊美.首先，要提高自己的寫作水平，提高自己的作文欣賞水平，要讀得懂別人的文章，要能領會別人的寫作用意，要學會欣賞.一般情況下，那些語言華麗，題材新鮮，主題鮮明的時髦文章，是很吃香的.這類文章考試時能得高分，平時作文也通常被當成范文來學習，它們會得到讀者很高的評價.但是，有一類文章，很容易被忽視.那些語言樸實、邏輯性很強，但是沒有所謂的好詞好句；選材通常來自生活，真實可性，不一定政治覺悟特別高，不一定高呼政治口號點題；語言簡潔，沒有半句廢話，通常篇幅較短；感情淳樸，沒有嬌柔做作，沒有刻意煽情，宛如君子之交……凡是這類文章，在考場作文、平時作文時，因為閱卷者讀文章的時間很短，往往容易被當成二類文章，甚至是三類文章.其實它們才是最美的文章，才是經得起反復讀，反復琢磨，反復推敲的文章.文學評論里面就有這么一句話，用最樸實的語言表達最真摯的感情，才是文學的至高境界.蕭蕭老師認為，這類文章就是最美的文章.蕭蕭老師非常喜歡讀這類文章，非常喜歡與寫這類文章的學生做朋友.說實話，蕭蕭老師每教一個班，都要發覺這方面的三五個人才；甚至，蕭蕭老師挑選這些學生進作文培優班的時候，還有一些老師不理解呢？其次，一定要學會尊重，尊重作者，尊重作者的勞動.寫作是個苦差事.俗話說，小作小病、大作大病，所以我們一定要尊重作者的勞動.尤其是剛學習寫作的小學生，尊重他們的勞動是保證他們的寫作興趣最有效的途徑.另外，寫作是一輩子的事業，它不是一天就能成就的.蕭蕭老師曾經打過一個有趣的比方，就是拿學數學和學寫作跟拿錢買東西來打比方.學數學它很現實，你只要掌握一種類型的習題，就能馬上解決此類的習題，它的解法是統一的，就好像拿一塊錢就能買到一塊的東西一樣.而學作文呢？它就不一樣了，它不能千篇一律，它講究的是真情實感，講究的是獨特個性.你要積累一千塊錢、甚至一萬塊錢，才能買到自己想買一塊錢的東西.因此，我們的老師和家長，包括我們評改作文的小組長，千萬不能好心辦壞事，不要有一口吃成胖子的想法，不要胃口太大了，不要要求太高了！我們一定要尊重小作者的勞動，只要他每一篇作文認真地完成了，做了一回最好的自己，我們就要充分肯定他，就要擦亮眼睛從他的作品中尋找閃光點.第三，一定要學會贊美，學會用真摯的情感，恰恰如其分的語言，來贊美文章的優點，贊美作者的進步.當然在贊美的過程中，要把握好分寸，不能把別人的缺點當作優點來贊美；還要學會委婉地提出可行性的建議，既不能傷人自尊，又要讓作者明白自己的不足之處，便于作者不斷的改進、不斷的進步.為此蕭蕭老師自創了一套作文星級評定法，以此來引導他的弟子們相互評定作文.評定細則是這樣的：只要你在規定的時間里，認真的完成了任務，你就能拿到優.然后分別按照字跡工整、語言流暢、標點正確、中心突出、選材真實、以及各種寫作方法的運用、各種修辭手法的運用等方面來加星.雖然這套方法看起來不咋的，但是蕭蕭老師的學生確實很喜歡喲！他們都是在數星星的快樂中默默進步，悄然成長的！在掌握了上述三條原則的情況下，蕭蕭老師總結了一下自己寫作文評語的心得，把它歸結為兩大類八小類.常規性評語：評語言、評技巧、評結構、評中心與選材；個性化評語： *** 贊美、熱情鼓勵、既評文又評人、寫讀后札記.蕭蕭老師把自己常寫的各類評語例舉如下.希望能對正在評改同學作文，或者準備評改同學作文的小朋友有所幫助.一、常規評語：1、評語言：語言流暢，清新自然；富有個性，語言幽默；語言新鮮，富有活力；含蓄的語言，無窮的回味；語言縝密，邏輯性強；語言簡潔明快，節奏感強，給人美的享受；詩一樣的語言，美極了；樸實的語言、真摯的感情，這才是寫作的至高境界等.2、評技巧：語言描寫細膩，寫出了人物的性格特點；動作描寫傳神，再現了人物的風貌；心理描寫逼真，緊扣讀者心弦；細節描寫精致，刻畫了人物的精神；外貌描寫入木三分，人物形象躍然紙上；含義深刻的句子發人深省、給人啟示；景色描寫恰到好處，起到很好烘托作用，給人身臨其境的感覺等.3、評結構：首尾呼應，突出了文章的中心，表達了小作者強烈的思想感情；開篇點題，直截了當；文章開頭很美，就像鳳凰頭一樣漂亮；結尾有力，點明了文章的中心；文章的結尾就像豹子尾巴一樣有力，很好地收束了全文；文章開頭就設計了懸念，抓住了讀者的心，吸引讀者；總分總的結構層次非常清晰，條理非常清楚，讓人一目了然；并列的結構，增添文章的美感；串珠狀的結構把一個個小故事串聯起來，組成一篇美麗的文章；對比的結構非常好，表達了小作者強烈的思想感情；一明一暗，雙線并軌，展示了小作者深厚的寫作功底等.4、評中心與選材：能夠細心地觀察生活，從生活中攫取美的浪花來贊揚美的生活，小作者真是獨匠心，獨具慧眼；中心突出，題材新穎，不愧為一篇好文章；以小見大的選材方式真是太棒了；你領悟了揀一粒芝麻，寫一篇美文的歌訣，你已經學會了寫作了；圍繞中心選材是作文的核心，你真是太聰明。
6. 家長對孩子的評價怎樣寫一篇作文
的父母見到孩子入學以后，學習松懈.成績一時不夠理想，便十分焦急.有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知，學習習慣的養成是有一個過程的.按照蘇聯杰出的生理學家巴甫洛夫的學說，建立一種習慣就是建立新的\\\"動力定型\\\"，這種\\\"定型\\\"的建立往往是從破壞以往的\\\"定型\\\"為前提的.而這種過程并非一時可以完成.何況小學生，當然更是如此.\\\"急于求成\\\"，\\\"恨鐵不成鋼\\\"，這種心情可以理解，但是事實上并不可能.因而，必須\\\"煉而求成\\\"或\\\"煉鐵成鋼\\\"，方可奏效. 那么，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？ 第一、抓作業.要規定孩子放學后必須做完作業，必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容草率. 第二、抓態度.要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、準確，不能\\\"虎頭蛇尾\\\"或\\\"龍習鳳舞\\\". 第三、抓技能.如想問題、做作業時，要求準確面迅速，在質中求快；語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練. 第四、抓能力.主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力.在課余一切學習中都要注意認真培養上述能力. 孩子年紀小，培養的開始應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查.有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實.時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鉆了家長空了.職有對孩子要求具體，檢查認直，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性，進而約束自己把要求化為行動.實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高 大部分同學學習積極努力，班級建設上也扎扎實實，取得了一個又一個進步。
可以說，我代著個班兩年的風風雨雨，磨礪了同學們堅強的意志，也讓我們師生結下了深厚的友誼。同時，我們班也取得了不少成績，上學期，三位同學被評為\\\"三好生\\\"，兩位同學還被評為\\\"優秀生\\\"；幾位同學在校寫字比賽中躋身前十名，最讓人高興的是上學期我們班安蕾在全州作文比賽中獲第一名。
這跟我們六（三）班的每一位學生努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的家長表示感謝，我也真誠地為學生所取得的每一點進步而驕傲，也為學生所取得的一個個優秀的成績而自豪。當然在取得成績的同時，我也清醒的認識到存在著一些問題，有些同學學習成績差，對學習的重要性還沒有很好的認識，家長呢也是任其發展，對孩子的學習莫不關心，理由是我們工作實在太忙了，真的沒時間去管他，有些家長從來沒主動到老師這兒詢問過自己孩子的學習情況以及在校的表現。
請家長注意培養孩子各方面能力及良好品德。 為了使每個孩子都可以成人，都可以成才。
使每一個孩子都在班生動、活潑、健康的發展。我會盡最大努力與孩子們建立起民主、平等、和諧的師生關系。
在課堂上，老師講帶領孩子們一起學習、探究、質疑問難，讓每個孩子的智慧火花在每節課上閃亮。希望在座的家長與老師一起來實現這個美好的理想。
1、支持學校、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見、建議。 2、創設良好的家庭育人環境。
（盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。） 3、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。
（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。） 4、多讀健康有益的課外書。
（健康的閱讀是成長的重要一環。） 5、正確看待孩子的分數。
（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題所在。）。
7. 怎么寫小孩子的評語
家長評語主要是向老師反映孩子在家的現實表現，老師接到這個評語后，可以結合孩子在學校的學習情況來對孩子更好的引導。所以給孩子寫好評語，有利于家長與老師交流溝通，對該生的成長發展起到很重要的作用。
寫評語最好實在、簡潔，不需要寫虛的。主要針對孩子德智體美勞五方面寫，表現好的方面可以寫得概括簡短些，比如，學習上有進步，學著做家務等，要予以肯定。重點寫孩子需要努力和不足的方面，比如，孩子在家不注意運動，上網時間過長、學習成績下降等現象，希望老師多引導關注，共同努力幫助該生提高。
基本上就是這些，希望對朋友有幫助！
8. 家長給孩子的作文寫評語
此時，我正在安靜得連頭發掉下去都能聽見的考場參加期末考。
爸爸，首先我想讓您知道——我是一只小小鳥。小鳥的本性就是自由自在地飛翔。然而，您卻用鳥籠把我束縛住了。
從小，您不顧我的醫院，每次到書店總是拎回一大袋的書本，規定我要用多久的時間看完。的確，養成了我愛看書的好習慣。然而，您卻不許我看動畫片，不許我出去跟別的小朋友玩耍。從此，我恨上了嚴厲的你。
漸漸地，我長大了，邁入了小學的大門，我原以為我能解脫了，沒想到……您要我參加華考范文網上最亮的那顆星星，請先讓我學會飛翔吧。
比溪流更廣闊的的是海洋，比海洋更寬廣的是天空埃那是我向往的空間。爸爸，就請給我這只小小鳥飛翔的機會吧。
