目錄小學生存在哪些心理健康問題 關于兒童心理的經典案例 小學學生的常見行為問題 小學生一般存在的問題有哪些 小學生常見的心理問題及解決方法
學生心理健康問題，主要有以下幾類： (一)學習類問題 因學習而產生的心理問題是中學生心理問題的主要部分，其問題有： 1.學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。 2.厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學也出現厭學情緒。 3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重。 (二)人際關系問題 人際關系問題也是中學生反映較多的問題。其問題有以下幾個方面。 1.與教師的關系問題。其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗攜漏搜心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。 2.同學間的關系問題。中學生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。 3.與父母的關系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學生造成不同程度的心理傷害。 (三)青春期心理問題 1.青春期閉鎖心理。其主要表現是趨于關閉封鎖的外在表現和日益豐富、復雜的內心活搜跡動并存于同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。 2.情緒情感激蕩、表露而又內隱。青春發育期的生理劇變，必然引起中學生情感上的激蕩。這種動蕩的情感有時表露有時內隱。 3.早戀。中學生一般尚未成年，我們把中學生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學時代，特別是高中生，正值青春發育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。 （四)挫折適應問題 中學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環境因素以及個人主觀因素。 心理健康是指各類心理活動正常、關系協調、內容與現實一致和人格處在相對穩定狀態。說得通俗點，心理健康的標志是：身體、智力、情緒十分協調，人際關系良好，能適應環境，有幸福感，在學習、工作中能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活。 心理健康水平的標準，有以下十項：心理活動強度、心理活動耐受力、周期節律性、意識水平、暗示性、康復能力、心理自控力、自信心、社會交往、環境適應能力。 二、我國新時期中小學生常見的心理問題 1．依賴心理 當前，獨生子女學生越來越多，日益成為在校生的主體。他們有的在“糖水”里長大，從小受到父母的百般辯歷呵護、溺愛、嬌寵，好比溫室里的花朵，缺少獨立意識，什么事情都要依賴家長。 2．自負心理 主要是由于父母的過分溺愛和嬌寵，獨生子女成為整個家庭的軸心，總認為自己比別人強，總想事事占先搶頭，容不得別人超過自己，認識不到“山外青山樓外樓”“強中更有強中手”。他們一旦遭遇挫折失敗，受到委屈，往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上絕路。 3．自私狹隘心理：表現為心胸狹窄，自私自利，常為一點小事而斤斤計較，把個人利益看得過重，經常感到委屈，吃虧而郁郁不樂，具有較強的報復心理。 4．自卑心理：自卑心理是指學生由于各種原因對自己的品質、智力、能力等感到懷疑并做出過低評價所產生的心理感受。自卑心理一旦形成并得到發展，就會對人的心理過程和個性心理產生日益顯著的消極影響，特別是中學生尚處于心理發展不穩定的年齡階段，自我否定意識更容易引起情感情緒的巨大波動和思想觀念的急劇變化，嚴重影響其學習和生活。 5．抑郁心理：抑郁心理是中學生較常見的一種心理失調癥，是中學生感到無力應付外界壓力而產生的一種消極情緒。處于抑郁情緒狀態下的中學生，經常生活在焦慮的心境中，他們內心孤獨卻不愿向同學、老師和家長傾訴。 6、孤僻心理：主要表現是喜歡獨處，實屬單飛的雁，不愿與他人接觸，沉默寡言，內心產生壓抑、苦悶。這種心理往往嚴重影響了同學之間、師生之間以及學生和家長之間的正常交流，造成彼此之間的心理隔膜，影響人際交往，往往使學生陷入孤獨無助的境地。 7．焦慮異常心理：焦慮心理是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的、復雜而延續的情緒狀態。當人們預期某種危險和痛苦境遇將發生時，通常都會產生焦慮反應，這種焦慮反應是帶有普遍性的正常的適應性反應。然而，焦慮的程度過于嚴重時，就變成了懼怕，人的主觀感覺就變得緊張不安，易產生不愉快預感。 8、恐懼心理：是指對某種特定對象或境遇產生了強烈、非理性的害怕。而實際上這類引起害怕的對象或境遇，一般并不導致危險或威脅。對某一特定事物或現象的特殊害怕，是中學生最為普遍的恐懼心理。 9．易怒心理：所謂易怒就是指容易沖動、急躁，愛發脾氣，喜怒無常，報復性強，常有干危險、愚蠢事的沖動，事后冷靜下來又后悔。現實生活中，有些中小學生常常會出現這樣一種情況，本來只是一些雞毛蒜皮的小事，在別人看來不以為然，而他卻犯顏動怒，火冒三丈。 10、逆反心理：一些學生對外界的刺激常產生與常態相背的心理反應，與他人交往采取不合作的對抗態度，對老師、家長的教育感到厭煩甚至頂撞。 11．嫉妒心理：這是一種恐懼或擔心他人優于自己的心理狀態。這種心態重點中學的學生尤為明顯。 12.猜疑強迫心理：表現是遇事多疑、疑心太重。這類同學不能與同學正常交往、和睦相處，久而久之，造成情緒上的不穩定，意志消沉，缺乏自尊自信等。
小學生心理健康問題分為：自卑、焦慮和失落、孤獨、敏感和叛逆。
1、自卑。
它是一種因過多的自我否定，而產生自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中，對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱。
2、焦慮和失落。
在各種焦慮中，主要的是學習焦慮，表現為學習壓力過大，對考試不能很好地控制，出現考試焦慮等問題。對自己學習成績不滿意，考試成績不好，怕被家長責罵，另外小學生抱有許多的幻想，希望將其變為現實，他們會付出種種努力，甚至刻意的追求。當這種需求持續得不到滿足，就產生了挫折，多表現在學習、吃穿、玩高檔的玩具等方面。
3、孤獨。
在人際關系方面，通過調查發現有些學生，常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。這些學生給人的感覺缺乏熱情昌游、缺乏耐心，有的甚至喜歡強詞奪理，不合群、孤僻，或者愛發脾氣、罵人等等。
4、敏感和叛逆。
小學生自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經過敏，多疑。另外，由于小學生正處于成長過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫家長和老師的監護，宏擾反對成人把自己當成小孩子，同時，為了表現自己的與眾不同，易對任何事情持蔽迅旦批判的態度。
互聯網時代，常見的小學生心理問題如下：
一、學習方面問題：
1．學習/考試焦慮：
據北京師范大學心理系對全國近3000名小學生調查，48.6%的學生對學習/考試過分緊張，感到有些吃不消。這主要是由于學生學習競爭加劇，學習負擔過重，同時成人對學習的重視與緊張談咐感，小學生內化為對自己的高要求從而造成沉重壓力引起的。
2．厭學、對學習感到很痛苦：
不管是優等生，還是學困生，或多或少地存在著厭學情緒，含核純只是表現程度不同罷了。按說，成績差的學生存在厭學情緒是理所當然，成績好的學生不應產生厭學心理。其實不然，當學生對學業失去興趣時，不管哪一類學生都有可能產生厭學情緒。
厭學的表現分為四個階段：焦慮階段、懷氏碧疑階段、恐懼階段、自卑階段。越早發現并處理學生的厭學情緒，其效果越好。
3．學業成績不良：
學業成績不良的學生表現是對學習不感興趣，學習成績不佳。其成因：智商低于平均水平、注意缺陷與多動障礙、情緒問題、家庭環境不良、遭遇創傷性事件等。而成因中90%以上是心理因素造成的，智力或特殊性發育障礙造成的原因僅占5%左右。具體的因素需要根據學生的各方面發展情況來進行個性化輔導。
二、 人際關系方面問題：
1．不能和父母、教師形成親密關系, 不服從父母、教師的管教：
小學高年級同學易出現該問題，由于小學生正處于成長過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫家長和老師的監護，反對成人把自己當成小學生，同時，為了表現自己的與眾不同，易對任何事情持批判的態度。但是其思維發展仍不成熟，家長和老師會反對一些他的幼稚的觀點和想法，所以二者容易產生矛盾。
2．與同學關系緊張, 魯莽好斗：
這類學生往往表現為攻擊性強，情緒波動較大，容易被激怒，甚至在沒有明顯刺激因素的前提下表現出攻擊行為，；同學會比較害怕、躲開這類學生，因此導致同學們都認為該學生不易相處，同伴關系緊張。
3．過分膽怯、退縮, 缺乏知心朋友, 獨來獨往：
通過調查發現有些學生常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。心理學把這種心理狀態稱為閉鎖心理，由此產生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。
小學生常見的心理問題及解決方法如下：
一、 學生心理常見問題：
1.基于“學習壓力”的心理問題。面對激烈的競爭和升學壓力，學生容易產生考試焦慮和厭學情緒。
2. 基于“人際關系”的心理問題。我們的大多數學生都是獨生子女。他們有很強的自我意識，經常以自我為中心。有時，不恰當的溝通會妨礙他們的人際關系。
3.基于畝昌“學生自我”的心理問題。學生的“自我部分”在成長過程中容易出現一些問題。
一是缺乏自我接納。有些學生不愿意欣賞和接受自己的優勢，習慣于以消極的態度看待自己的優勢。同時，他們不愿意接受自己的缺點，總覺得李稿自己是最壞的，最壞的。
第二，自我角色混淆。如果青少年學生不能全面了解自己，就會導致角色混淆或身份混淆。例如，有些女孩在性格上和男孩很像，穿著也很像男孩。
二迅擾扒、 學生心理問題的應對策略：
1.預防為主，面向全體，做好心理教育。
開設心理學課程。根據各年級學生的特點，將心理健康課程納入課程并引入課堂。
2. 遵循干預，面對面咨詢，做好矯正性心理咨詢。
在年齡、性別、學歷、生活經歷、心理問題等方面有一定相似性的學生進行針對性的治療性咨詢。例如，如何與異性相處，減輕學習壓力。
3.提高小學生對危機的認識和認知，提高學生抵御挫折能力的有效保證。幫助處于危機中的學生順利度過危機。
小學生常見的心理問題有人際交往方面，對周圍環境的適應，意志障礙，學習方面等。
1、人際交往方面
每個人都離不開人際交往，懂得正常的人際交往，這樣才能獲得朋友以及進步。一旦缺乏正常的人際交往，就不能宣泄內心苦悶，從而引起心理疾病。現在很多家庭是獨生子女，父母很忙，孩子會缺乏交流哪鍵，也不會尋找方法，久而久之接觸的人越來越少，交往能力也會有所下降，當他們遭遇事情時，總是以沉默來對待。
2、對周圍環境的適應
每個人都不可能一直待在固定的空間內，在完全陌生的環境中有的人能快速適應，但有的人卻和陌生環境保持距離，不愿意適應。小學生易出現適應能力差的情況，若沒有及時引導，可能產生情感障礙或注意力不集中。
3、意志障礙
有意識障礙的小學生意志力薄弱，經不起外界的打擊。現在很多父母重視孩子安全問題，事事都為孩子著想，為他們傾注太多的愛，會從呵護轉化為溺愛。不管在學習還是活動方面受到打擊時就會逃避，久而久之減弱意志力。
4、學習方面
家長生怕孩子落后于同齡人，會給孩子報各種補習班或興趣班，難免造成心理上的問題。固然學習成績重要，但孩子健康更重要，不能以學習成績來評判孩子能力，合理安排學習和作息。
5、依賴心理
現在有很多小學生不管做什么事情，都需要別人幫助才能完成，久而久之可產生依賴心理。對周圍環境及家李脊巧人依賴，常常有自責傾向。
6、厭學和逃學
世界很殘酷，社會競爭也越來越激烈，小學生的學習壓力加重。一些厭學的小學生因為對學習缺乏興趣，再加上學習成績差，慢慢的討厭上學。另外此類小學生上課時不認真聽講，不野舉做作業，上課時玩東西或注意力不集中，久而久之會從厭學轉變為逃學。
