目錄中班幼兒應該注重哪些習慣的培養 孩子在幼兒園上中班，應該培養孩子哪些好習慣？有哪些方法？ 中班寶寶好習慣養成記怎么寫 如何培養中班幼兒良好的行為習慣' 中班行為習慣養成計劃
（二） 中班
生活習慣養成標準：
1、養成良好的作息習慣，掌握正確的睡眠姿勢（右側臥睡或仰睡）。
（1）學會疊放衣物并整齊擺放在固定位置。
（2）睡前枕頭放正，蓋好被子。
（3） 掌握正確的睡眠姿勢。
（4）按時睡覺，按時起床的好習慣，起床后要整理被褥。
2、養成良好的入廁習慣，知道及時入廁。
（1） 自覺排隊入廁，不打鬧，不逗留，文明入廁。
（2） 大小便后能及時沖廁。
（3）學會便后用手紙清潔，便后整理好衣褲再出廁所。
3、培養幼兒進餐時會正確地使用餐具，能夠獨立進餐，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，及時吃完。
（1）能將食物的殘渣堆放在一起。
（2）注意不灑落飯菜，保持桌面和地面的清潔。
（3）吃飯時保持安靜，不邊說邊吃，以免嗆食。
4、學會系紐扣，將衣服、鞋帽穿整齊。
（1）學會整理衣物。
（2）學習獨立穿脫衣服、鞋帽，系紐嫌笑中扣、拉拉鏈、系鞋帶。
（3）不亂扔亂放玩具等物品，學會整理玩具。
（4）正確玩玩具，不亂扔亂放，不損壞破壞玩具。
（5） 物品和玩具用過后，及時整理并歸位。
5、學會簡單的整理、保持室內外環境衛生。
（1）能按要求擺放室內物品。
（2）會做簡單的清潔工作（掃地、擦桌椅等）。
（3）知道不亂扔垃圾、不隨地吐痰。
6、樂于接受疾病預防與治療。
（1）讓幼兒愿意接種疫苗，知道接種疫苗時不哭鬧。
（2）讓幼兒知道身體不舒服時，及時通知成人。
（3）讓幼兒知道生病時要及時配合治療，按時按量吃藥。
學習習慣教育標準：
1、學會筆的使用方法及書寫姿勢。
2、懂得愛護文具。
（1）輕拿輕放，不損壞文具。
（2）不咬、不摔、不把文具當玩具玩。
3、初步學習整理文具的方法。
（1）不亂放文具，物歸原處。
（2）文具使用后整理回原樣。
4、培養幼兒良好的閱讀習慣。
（1）不再強光和昏暗的光線下看書。
（2）姿勢正確，安靜閱讀，不干擾他人看書。
（3）不長時間用眼，保證閱讀時間。
（4） 愛護書，物歸原處。
5.認真傾聽老師講話，并充分理解話語的指令及內容。
（1）能保持安靜專注傾聽老師講話。
（2）能根據老師指令做出相應的反應。
6.鼓勵幼兒大膽探索，勤于動手、善于動腦、踴躍發言。
（1）能夠積極參與教師組織的活動，對學習有興趣。
（2）學習時，勇于舉手表達自己的意見。
7.能夠大膽、完整、清楚地表達自芹山己的想法和感受。
禮儀習慣養成標準：
1、家庭禮儀：
（1）出門前會穿戴、整理自己的衣物，干凈整潔。
（2）回家后，能主動與家人打招呼，簡單向家人講述發生的事情。
（3）客人來訪時，能起身相迎，面帶微笑，熱情地請客人入座。
（4）客人問話時，能有禮貌地看著客人回答。主客談話時，不隨意打斷或插話。
（升仿5）接待客人或做客時，能友好地與小客人相處，懂得謙讓。
（6）接待客人或做客時，會說“再見、請慢走、歡迎再來、請回、不用送、謝謝”等禮貌用語。
（7）做客時，不亂翻、亂動主人家的物品，不隨便要主人的東西。
2、公共場所禮儀：
（1）讓幼兒學會用餐禮儀。
（2）能安靜、獨立進餐。正確使用餐具，不亂敲餐具。咀嚼食品時不發出聲音，不與人交談。
（3）進餐結束后，能安靜地等待未用完餐的人，如提前離開，要向其他人道別，并把餐具擺放整齊。
（4）學會游園禮儀（維持公共衛生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、不折花、不踐踏草坪……），培養幼兒良好的社會公德意識。
（5）愛護公共衛生，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不踩踏草坪，如遇到不愛護環境的行為，能有禮貌地提醒。
（6）愛護動物，不隨便觸摸、戲弄小動物，不隨意投食，當有人戲弄動物時，能有禮貌地制止。
（7）注意環境衛生，不邊走邊吃，不隨地吐痰，不亂扔果皮。
3、基本禮儀：
（1）會自我介紹：“您好（大家好）！我叫×××，今年×歲了，我在××幼兒園×班。”
（2）能夠認真傾聽別人講話，注視對方，不插話。
（3）別人提出問題時，及時給予回答。
（4）1知道他人的物品不能隨便拿，應征詢對方同意后才能使用。
中班的孩子，在習慣方面主要需要培養生活方面的習慣，就是起床睡覺、吃喝拉撒、衛生等腔早，學習方面主要培養學習興趣，學習習慣可以等上小學再培養。中班的孩子，重點要培養個性心理品質和專注力，包括責任心、意志力、獨立性、規則意識、自信心等。我的書里伍差雀有很多章專門講這些內容，廈門三威教育專慶喚門培養孩子的優秀品質。
重視孩子生活習慣彎困的行鬧宴培養，還有學習習慣的培養，衛生習慣的培養，應該養成檔銀孩子這些好習慣；要給孩子做好榜樣，而且要多去教導孩子，培養孩子做事情有始有終，而且要讓孩子學會傾聽，多去看書多去學習，養成良好的讀書習慣。
每個孩子都有自己的生活習慣，這種習慣是在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子被動地按照家長或成人的要求去吃、睡、玩，去處理、安排自己的學習、游戲及其它活動，久而久之，這種安排發展成一些較少變化的行為方式，這就是人們平時所說的習慣。習慣是逐漸養成的，但它一經形成，改變起來就非常困難。幼兒期的兒童可塑性大，是培養良好習慣的最佳時期，這一時期培養好習慣比較容易，即使有了不良習慣，糾正也比較容易。因此，從小培養幼兒良好的生活習慣，使他們有好的生活節奏，這對孩子一生的成長都具有十分重要的意作用。 我國著名教育家葉圣陶先生曾說：“教育就是習慣的培養。”另一位著名教育斗歲家陳鶴琴先生則說：“人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣有大部分在幼年養成的；所以幼年時代應特別注重習慣的養成。但是習慣不是一律的，有好有壞；習慣養的好，終身受其福，習慣養的不好，則終身受其累。”他們如此強調習慣的培養，可見習慣對人的一生發展何等重要。 一、良好的生活習慣首先表現在科學、合理的生活制度上。家庭和幼兒園都要合理地安排幼兒的生活，其中最重要的是合褲敏理地規定他們的睡眠和飲食時間，并加以嚴格執行。家長要讓孩子形成明確的時間觀念，什么時候起床，什么時候睡覺，什么時候吃飯，什么時候做游戲，什么時候看電視，大體上都要有個規定，使孩子“有章可循”。這樣，孩子到了一定的時間就按要求去做相應的事情，久而久之，按時作息的習慣也就養成了。家長也要為幼兒創造良好的環境和有利的條件，家長自己的生活規律，是幼兒良好生活習慣形成的教育因素。有些家長對孩子管束很嚴，規定孩子每天晚上9點鐘睡覺，到時孩子必須躺在床上。而家長自己呢？則繼續看電視，有時看到精彩處還大聲喝彩，狂笑不止。如此吵鬧的環境，怎么能使孩子按時入睡呢？因此家長的行為對幼兒的影響很大，很直接，要求孩子按時睡覺，不看電視，那么家長自己必須先做到，身體力行。 其次，講衛生也是良好生活習慣的一個重要方面。幼兒衛生習慣培養的主要內容有洗手、大小便、梳頭、穿衣等等。孩子有許多玩具、圖書，家長要指導他們看后放在固定的地點，不得隨便亂丟，不能把房間搞的一團糟。在飲食方面，要重視幼兒良好飲食習慣的培養。在這方面，家長要了解孩子身體發育所需各種營養，科學安排孩子的飲食。同時對孩子的飲食要有一定的規定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴飲暴食等。養成這些好的習慣，對他的一生的發展都是有益的。 二、培養孩子的生活自理能力，指導孩子學會自我服務，這是形成良好生活習慣的基礎。一個人的生活習慣，總是和他們生活上的自理能力聯系在一起的。現在許多孩子生活習慣不好，一個重要的原因，就是自小在生活自理上缺少鍛煉造成的。不少家長對孩子過分溺愛，過于保護，片面強調孩子年齡小，輕視孩子勞動習慣的培養，壓抑了孩子對勞動習慣的需要，阻礙了孩子勞動能力的發展，這種愛孩子的方式是不明智的，缺乏胡銷枝主見的。要培養孩子的生活自理能力，就要從孩子的年齡特點和實際狀況出發，要求和教育孩子自己的事情自己做，讓他們自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。如穿脫衣服、自己吃飯、上床之前放好自己脫下來的衣服、鞋襪，學習收拾自己的玩具和小人書，幫老師拿東西，開飯時讓他幫助搬凳子，擺放碗筷，吃飯后幫助收拾碗筷等，在力所能及的范圍內，選擇孩子能勝任的事，從孩子自我服務勞動開始，讓他獲得成功，激發他進一步的勞動熱情。通過這種細小的活動，可以使孩子及早擺脫成人的照顧，養成良好的行為習慣。 三、培養幼兒良好的生活習慣，要從實際出發，對幼兒提出合理的要求。良好的生活習慣是在長期生活中逐步形成的，因此，無論是社會生活制度還是自我服務方面的要求，都不能操之過急，要講究科學性。采用孩子喜聞樂見的方式，引導孩子養成良好的習慣。如：要求孩子玩完玩具放回原處，可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家吧！”這就比向孩子提要求效果要好的多。當孩子把玩具收放好以后家長要及時給予肯定和表揚。 培養幼兒良好習慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之，需要家長有堅強的教育意志，立下規矩之后就應要求孩子堅持這樣做，經過日復一日的訓練養成習慣。當前，對家長來說最難做的是嚴格要求，將愛與嚴格要求結合起來。這主要是由于家長在對自己子女的教育上最容易情感失控，不少家長也知道應該如何要求孩子，但做起來往往以情感代替理智，這在嬰幼兒家庭教育上尤為明顯。 例如：說了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧家長就心軟，常常遷就、退讓，以妥協告終，繼而發展到有求必應，養成吃零食的壞習慣。也有不少家長在培養幼兒良好習慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛孩子，把管與嚴結合起來，持之以恒的要求、訓練。這里說的“嚴”，并非要孩子一朝一夕就達到很高的要求。
1
讓孩子養成凡事做計劃的習慣
有備無患，凡事預則立。多小的事情，都要讓孩子有做計劃的意識，這道工序不是簡單的程序，不僅是鍛煉孩子沖納做事嚴謹的一種手段，也是讓孩子具備獨立的思考能力、處理能力的機會，是讓孩子更好地解決問題的重要前提。
???????
2
凡事問問孩子怎么計劃的
父母幫助孩子做計劃，不是將自己的所有想法都體現在本屬于孩子的計劃中，而要問問孩子，這件事你是怎么想的、怎么計劃的。在父母的鼓勵和示意下，孩子說出自己的計劃，這時父母再根據具體情況，幫助孩子完善計劃，給孩子分析什么問題可能遺漏了，什么問題可能沒必要。在這期間，從始至終以建議的口吻，讓孩子有“自己是計劃書的主人”之感。
???????
每個孩子的年齡和經驗階段不一樣，要從易到難，記得把你的好辦法和大家一起分享哦！
??
3
讓孩子處理與年齡相符的問題
每個階段的孩子都有不同程度塌備的能力，父母要認識到孩子的承受能力和解決熊力。不能一味地大包大攬，讓孩子沒有機會去處理問題。當意識到這件事情不需要父母代勞，孩子也應該能處理好時，父母就應該大膽地放手讓孩子去做。也許孩子第一次做得不好、團判毀做錯了，但這無疑是一次嘗試、一次前進，孩子會在第一步中獲得處理事情的經驗教訓。
