目錄一年級(jí)數(shù)學(xué)繪畫(huà)解決問(wèn)題 數(shù)學(xué)問(wèn)題情境圖畫(huà) 六一的數(shù)學(xué)情景圖畫(huà) 一年級(jí)數(shù)學(xué)繪本怎么畫(huà) 一年級(jí)用數(shù)學(xué)圖形畫(huà)一幅畫(huà)
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的畫(huà)法如下：
1.繪制個(gè)長(zhǎng)方形圓畢清，對(duì)其進(jìn)行上色，根據(jù)需要引出子主題。思維導(dǎo)圖繪制出后，寫(xiě)上中心主題和子主題。
2.對(duì)子主題再分層，在畫(huà)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖時(shí)，要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言確定要畫(huà)的數(shù)學(xué)主題。
3.分層完成后，還可以再繼續(xù)標(biāo)注相應(yīng)的重要知識(shí)點(diǎn)，這樣數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖就畫(huà)好了。
一、什么是思維導(dǎo)圖？
思維導(dǎo)圖是發(fā)散性思維的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。這是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開(kāi)大腦潛力的萬(wàn)能鑰匙。思維導(dǎo)圖可數(shù)洞以應(yīng)用于生活的各個(gè)方面，根據(jù)它改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的行為表現(xiàn)。
二、思維導(dǎo)圖有四個(gè)基本的特征：
1.注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖像上。
2.主題作為分支從中央圖像向四周放射。
3.分支由一個(gè)關(guān)鍵圖像或者印在相關(guān)線條上的關(guān)鍵詞構(gòu)成，比較不重要的話題也以分支形式表現(xiàn)出來(lái)，附在較高層次的分支上。
4.各分支形成一個(gè)相互連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。
三、思維導(dǎo)圖的作用：
思維導(dǎo)圖幫助你區(qū)分大腦存儲(chǔ)能力和大腦存儲(chǔ)效率，思維導(dǎo)圖會(huì)顯示出存儲(chǔ)能力，也可以幫助你實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)效率。有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)會(huì)使你的能力翻倍。它就橘前像是擺放整齊和不整齊的五金倉(cāng)庫(kù)之間的差別或者一座有索引的圖書(shū)館和一座無(wú)索引的圖書(shū)館之間的差別。
用數(shù)學(xué)里的數(shù)字1、2、3等。幾何圖形，三角形、長(zhǎng)方形、菱形等。何種符號(hào)拼在一起畫(huà)出你想要的畫(huà)。
開(kāi)動(dòng)孩子的想象力，用數(shù)學(xué)的各種符號(hào)來(lái)作畫(huà)。動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦，對(duì)孩子非常有意義。
數(shù)學(xué)想象畫(huà)是一種以培養(yǎng)人的想象創(chuàng)新能力和數(shù)形結(jié)合思維為主要內(nèi)容的想象畫(huà)。
通過(guò)數(shù)學(xué)想像，升譽(yù)可以使對(duì)數(shù)學(xué)有初步感知能力的人如小學(xué)兒童，甚至是幼兒在頭腦中形成更為具體形象可感的畫(huà)面與思維，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，開(kāi)發(fā)人的智力。
數(shù)學(xué)想象畫(huà)，是指以數(shù)字1、2、3、4等，數(shù)學(xué)符號(hào)+、-、=、>、<等，幾何圖形三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、正方體等。
用數(shù)學(xué)元素表現(xiàn)心中的數(shù)學(xué)，而創(chuàng)做的充滿想象力的想象畫(huà)。一吵廳段般用于伏扮小學(xué)的教學(xué)中。
是用生活中的情境體現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的圖畫(huà)。
好處：基于兒童的認(rèn)知水平，枯御他們對(duì)抽象概念的認(rèn)仔敗胡識(shí)大都是在對(duì)具體事物的操作和直觀圖形的觀念攔察基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括的。
一年級(jí)排隊(duì)問(wèn)題畫(huà)圖怎么畫(huà)如下：
一、排隊(duì)問(wèn)題
1、小紅排第10，小雨排第15，小紅和小雨之間有幾人？
2、麗麗排第5，明明排第9，麗麗和明明之間有幾人？
3、今天我從第10頁(yè)讀到第14頁(yè)，明天該讀15頁(yè)了，一共讀了幾頁(yè)？
4、今天是周一，因?yàn)橛杏辏\(yùn)動(dòng)會(huì)推遲3天才開(kāi)，推遲后運(yùn)動(dòng)會(huì)星期幾開(kāi)？
5、一年級(jí)小朋友排隊(duì)參加活動(dòng)，小明的前面有8人，小明的后面有5人，這一隊(duì)一共有幾多少人？
6、小明和粗伏小華讀同一本書(shū)，小明讀了8頁(yè)，小華讀了9頁(yè)，誰(shuí)讀得多？誰(shuí)剩的多？
分析：排隊(duì)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，畫(huà)好圖是關(guān)鍵，從開(kāi)始到結(jié)束，去兩頭求之間。
第1小題，去掉兩頭的“10”和“15”就剩下11，12，13，14，所以是4人，一定要畫(huà)圖。
第3小題是讀書(shū)，讀幾頁(yè)要加兩頭，所以畫(huà)圖是關(guān)鍵。
讀書(shū)誰(shuí)讀得少誰(shuí)剩的多。我們來(lái)看具體的分析。
第5小題不要忘記加自己。
二、解決問(wèn)題。
1、小貓吃了9條魚(yú)，還剩下5條，原來(lái)有幾條？
2、我吃了8個(gè)水餃，還剩下9個(gè)，原來(lái)有幾個(gè)水餃？
3、我剪了8個(gè)窗花，小明剪得和我同，樣多，一共剪了多少個(gè)？
4、一共有10根胡饑雹蘿卜，小白兔吃了3根，巖肢攜還剩下幾根？
5、公交車上有15人，到站后，下來(lái)3人，又上來(lái)5人，現(xiàn)在車上有幾人？
6、現(xiàn)在辦公室有7把椅子，來(lái)了16人，還需要幾把椅子？
分析：
原來(lái)有幾人，一共有幾個(gè)，都用除法計(jì)算，還剩下幾個(gè)？還需要多少用減法。我們來(lái)看具體的分析和答題技巧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)圖畫(huà)日記畫(huà)法如下：
材料準(zhǔn)備：紙、筆、畫(huà)筆。
操作步驟：
1.首先畫(huà)出“數(shù)學(xué)知洞猛日記”這幾個(gè)字，下面畫(huà)一支鉛筆。
2.接著畫(huà)一個(gè)圓尺，上面畫(huà)幾朵小花，標(biāo)上數(shù)字。
3.然后顫激在周圍畫(huà)出用數(shù)字變形的小動(dòng)物，再畫(huà)上寫(xiě)字搭橋的橫線。
4.最后進(jìn)行顏色的填充，讓畫(huà)面變得更豐富。
