小班閱讀教案？那么，小班閱讀教案？一起來了解一下吧。
引導幼兒閱讀第12頁圖畫，能觀察到太陽公公紅彤彤的臉龐和下方的小字點，大膽猜測小字點旁邊紅心的含義。
在觀察圖畫過程中喚起幼兒天氣變化與冷、暖的感知經驗。
幫助幼兒學習主題字“太陽”，練習使用“暖和”一詞。
《啟蒙閱讀》第二冊太陽公公大范例，錄音機，磁帶，“太陽”字卡。
導入教師提問：“天空中有一個圓圓的、亮亮的東西照到人的身上很暖和，你們知道是什么嗎？”（出示“太陽”牌子）
觀察圖畫
教師說：“你們知道嗎？有一幅太陽的畫就在我們的書里。”出示幼兒用書第12頁。接著展示老師的大范例。
指一指太陽在哪里？（出示字卡“太陽”）
提問：“紅彤彤的太陽像誰的臉？我們稱太陽是誰？”（太陽公公）
引導觀察：“圖畫中還有誰？小字點在做什么？仔細看看她旁邊還有什么？猜猜這幾顆紅心是什么意思？”
提議：“我們給這幅畫起個名字吧！”（出示“太陽”字卡）
感知天氣與冷暖
教師依次出示圖畫：太陽笑瞇瞇地出來了、陰天刮大風，下起雨來了、下雪了。
教師指著圖畫（晴天、下雨、下雪）問：“什么天氣我們感覺很暖和？什么天氣感覺很冷？”
幼兒指著相應的圖片回答：“太陽出來了，我感覺很暖和?！保ɑ卮鹫_，出示太陽笑臉以示鼓勵）
互動練習幼兒人手一本書，請幼兒用蠟筆把“太陽”字寶寶圈起來，然后數一數一共圈了幾個“太陽”字寶寶。
幫助幼兒理解兒歌的優美意境，感受幫助他人的快樂。
通過多種活動，培養幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心、幫助別人，并提升幼兒對閱讀活動的興趣。
荷花、青蛙，綠傘圖片各一張，青蛙頭飾若干，荷葉道具，荷花頭飾。
大范例，下雨、入場音樂，錄音機，詩歌《借傘》錄音。
情景導入
聽音樂進場，教師和幼兒配戴頭飾分別扮演荷花姐姐和小青蛙。
荷花姐姐舉著大荷葉說：“下雨了，小青蛙們快到我的綠傘下避雨吧！”雨停后，說：“小青蛙們，我們坐下來休息一下吧。”
提問：“剛才發生了什么事？荷花姐姐把什么當作綠傘送給了小青蛙？”
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