幼兒園離園目標(biāo)？.那么，幼兒園離園目標(biāo)？一起來(lái)了解一下吧。
1.協(xié)助教師檢查或幫助幼兒整理衣裝及帶回家的物品。
2組織乘坐園車的幼兒排隊(duì)。
3與教師做好交接幼兒的工作，確保幼兒安全。
4收拾整理活動(dòng)室，沖洗廁所及洗手間，把毛巾、水杯洗干凈后消毒做好結(jié)束工作。
5照顧好個(gè)別家長(zhǎng)遲接的幼兒。
如何做好幼兒入園準(zhǔn)備
寶寶第一次獨(dú)立地離開(kāi)父母，離開(kāi)熟悉的家庭，來(lái)到一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的分離焦慮而抗拒或哭鬧。所謂分離焦慮，是指幼兒與自己的親人分離形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒，這是幼兒入園未適應(yīng)期出現(xiàn)的正常心理現(xiàn)象。家長(zhǎng)對(duì)幼兒在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的種種不良表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解與支持。還應(yīng)配合幼兒園做好以下工作：
心理準(zhǔn)備
1、入園前，家長(zhǎng)應(yīng)有有意識(shí)地?cái)U(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間和交往范圍，使幼兒初步建立人與人之間的信任感與交往的安全感。
2、家長(zhǎng)也要注意克服自身的分離焦慮，不要渲染孩子入園的緊張氣氛，盡量以平和的心態(tài)對(duì)待孩子入園，避免焦慮情緒影響孩子。
3、不能在幼兒不聽(tīng)話時(shí)輕率地說(shuō)出：“不聽(tīng)話就送你去幼兒園”之類的話。
生活準(zhǔn)備
1、入園前，家長(zhǎng)要了解幼兒園的一日生活作息時(shí)間，并有意地按此安排幼兒在家的活動(dòng)。如：幫助幼兒建立適宜的午睡。幼兒園的午睡安排在中午十二點(diǎn)至二點(diǎn)之間，而非下午二點(diǎn)后。
2、入園前家長(zhǎng)要培養(yǎng)幼兒良好的生活技能。如：要求幼兒坐在桌子旁自己吃飯，不要隨意走動(dòng)，指導(dǎo)幼兒在大小便時(shí)自己脫、穿褲子，自己洗手，認(rèn)識(shí)自己的物品，玩完玩具放回原處等。不要讓幼兒在家中隨心所欲，否則在幼兒入園后，面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無(wú)所適從。
幼兒入園未適應(yīng)期家長(zhǎng)工作
1、縮短幼兒在園時(shí)間。即早上不要太早送幼兒入園，下午可提前早接幼兒離園。
2、不要在早上送幼兒到園時(shí)與班級(jí)教師長(zhǎng)時(shí)間交流幼兒情況，可在下午接幼兒時(shí)進(jìn)行。
3、可給幼兒帶一件在家中熟悉的物品。如：玩具、布娃娃等。
4、家長(zhǎng)要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持讓幼兒到園。
幼兒入園之初有些哭鬧是正常的，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)嘏惆橐幌戮涂呻x開(kāi)，并且相信教師一定有能力哄好。有時(shí)候幼兒哭家長(zhǎng)也哭，這種情況對(duì)幼兒絕對(duì)沒(méi)有好處。有的家長(zhǎng)送幼兒到園后不忍離開(kāi)，不時(shí)在門口、窗口張望，這樣只能使幼兒剛剛穩(wěn)定的情緒又產(chǎn)生波動(dòng)。加大教師的工作難度。
有的幼兒入園時(shí)較少哭鬧，過(guò)了三四天后，沒(méi)了新鮮感。哭鬧卻厲害起來(lái)。家長(zhǎng)以為幼兒在園受了什么委屈，就暫時(shí)不送幼兒到園。結(jié)果幼兒入園是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。其實(shí)，幼兒哭鬧與反復(fù)是正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持讓幼兒入園，家長(zhǎng)工作做得好并與教師配合密切的，幼兒會(huì)較快適應(yīng)幼兒園生活。
1.回顧一天的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短和先后順序
家長(zhǎng)接到幼兒后必問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是：“今天在幼兒園做了什么？”細(xì)心的幼兒也許還能想起在幼兒園做過(guò)的印象深刻的事情，可粗心的幼兒搔了半天腦袋也未必能說(shuō)出一二來(lái)。因此在離園前師幼共同回憶當(dāng)天在園的活動(dòng)，不僅能讓幼兒對(duì)家長(zhǎng)有個(gè)交代，更有意義的是通過(guò)回顧一天的活動(dòng)，能使幼兒體驗(yàn)到各種活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短和先后順序。
如可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)上午教師帶大家做了什么游戲，開(kāi)展了什么有趣的活動(dòng)，哪個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)？哪個(gè)活動(dòng)的時(shí)間短？集體活動(dòng)和游戲是連在一起的嗎？中間還間隔地做了其他什么事情？每天能和幼兒一起回顧當(dāng)天的活動(dòng)，長(zhǎng)此以往必能使幼兒形成一種反思自己行為的習(xí)慣，體驗(yàn)到時(shí)間是一去不復(fù)返的，從而萌發(fā)要計(jì)劃、安排好自己每天生活的意愿。
在向教師和同伴說(shuō)再見(jiàn)之前，還可以請(qǐng)幼兒思考一下，昨天做過(guò)什么？今天做了什么？明天想做什么？因?yàn)橛辛缩r活的事例做支撐，比教師挖空心思專門設(shè)計(jì)一次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行“昨天、今天、明天”的集體教學(xué)效果要好得多。另外，如果能每天都做這種思考，而每一次具體的“昨天、今天和明天”都在變化，這樣幼兒就能很快區(qū)分清楚這些抽象的時(shí)間概念，同時(shí)還可以促使幼兒以發(fā)展的眼光看待周圍的事物。
2.留30分鐘供幼兒支配
離園前的30分鐘內(nèi)，幼兒的情緒往往會(huì)比較浮躁，那為什么不能把離園前的30分鐘還給幼兒呢？當(dāng)然不是指將幼兒“放羊”不管了，而是可以請(qǐng)幼兒自己思考一下在離開(kāi)幼兒園之前的半個(gè)小時(shí)里，自己還有什么想做但還沒(méi)完成的事情，這樣把時(shí)間留給幼兒供他們自己支配。當(dāng)然應(yīng)有一個(gè)前提，就是不可以妨礙他人，同時(shí)要注意安全等。
一旦有了支配權(quán)，幼兒就會(huì)非常認(rèn)真地對(duì)待這30分鐘了。剛開(kāi)始時(shí)可能幼兒還不會(huì)做什么計(jì)劃，教師可以引導(dǎo)或暗示幼兒，比如教師在當(dāng)天早些時(shí)候布置的回家要完成的任務(wù)，是否可以此時(shí)就在幼兒園里來(lái)完成，或鼓勵(lì)幼兒做些自己喜歡做的事情，如畫(huà)畫(huà)、玩積塑、剪貼等，也可以事先讓幼兒想好后把自己的計(jì)劃記錄下來(lái)。待幼兒養(yǎng)成自己做計(jì)劃、學(xué)會(huì)安排時(shí)間時(shí)，離園前的30分鐘一定是幼兒最盼望的時(shí)刻，誰(shuí)不想做時(shí)間的主人呢？
3.利用清點(diǎn)是否坐校車的幼兒人數(shù)，學(xué)習(xí)分類
現(xiàn)在許多園所都安排了校車，坐校車幼兒的交接令繁忙的離園環(huán)節(jié)更坐校車幼兒的工作讓所有的幼兒一起參與，就可以令這的事情變得生動(dòng)而有趣。小、中班幼兒的點(diǎn)數(shù)能力也足可勝任這個(gè)工作了。
在押車教師來(lái)按幼兒之前幾分鐘，教師就可以請(qǐng)當(dāng)天需坐校車回家的幼兒坐到離教室門口最近的地方，不坐車的幼兒坐另一邊，再請(qǐng)全班幼兒一起分別點(diǎn)數(shù)坐校車和不坐校車的人數(shù)。數(shù)完后想想，是坐校車的小朋友多，還是不坐校車的小朋友多？是不坐校車的小朋友多還是小朋友多？這兩個(gè)問(wèn)題前一個(gè)是比較兩個(gè)集合數(shù)量的多少，后一個(gè)則是部分與整體的包含關(guān)系了，而將幼兒按是否坐校車分成兩大組，實(shí)則是按肯定與否定進(jìn)行分類的活動(dòng)。這個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)都是有一定挑戰(zhàn)性的，但因?yàn)橛芯唧w情境作支撐，班的幼兒也能很快地分清楚。
離園活動(dòng)蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)教育價(jià)值，以上所說(shuō)的這些活動(dòng)希望能給忙碌了一整天的園長(zhǎng)、教師作一些參考，因?yàn)槟茌p松、有序地組織幼兒離園活動(dòng)，也可以使我們每一天的工作更愉快、更有意義。
在組織好幼兒后，要交代好幼兒，老師沒(méi)有叫到孩子的名字一定不能離開(kāi)自己的位置，同時(shí)也要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，一定要等老師叫到自己的孩子才能將自己的孩子帶走，并跟老師打招呼說(shuō)再見(jiàn)。家長(zhǎng)不能從窗戶或后門自己叫孩子出去，這點(diǎn)很重要，一定要得到家長(zhǎng)的配合，講明其中的重要性。另外，在叫孩子 的名字的時(shí)候，我主張誰(shuí)當(dāng)班誰(shuí)來(lái)叫，不要每個(gè)老師都在叫，到時(shí)候會(huì)誰(shuí)也不知道誰(shuí)是誰(shuí)接走的，小小心得，僅供參考。
1?觀看案例演示片3遍?答出保育員在組織進(jìn)餐時(shí)出現(xiàn)的3個(gè)工作失誤?并答
????出相應(yīng)的正確做法。說(shuō)說(shuō)嬰幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的工作程序(；10分~
????地 區(qū) 準(zhǔn) 考 證 號(hào) 姓 名 單 位 名 稱
考 生 答 題 不 準(zhǔn) 超 過(guò) 此 線
以上就是幼兒園離園目標(biāo)的全部?jī)?nèi)容，.。
