目錄幼兒園為什么不學知識而是玩 幼兒園不教拼音小學跟得上嗎 為什么公立幼兒園不教寫字 幼兒園為什么不教東西 國家為什么不讓幼兒園教東西
人們常說，這是個拼爹的時代，但是很多爹娘都把自己的期待轉嫁到孩子身上，以至于出現很多幼兒教育，希望孩子早點說話，早點學習，早早的把孩子送去幼兒園。
大家都知道，很多幼兒園是不教孩子寫字的，但是卻很少有人知道原因。我給大家說一下。
為此，我去查了些相關的資料。
從生理上來說，幼兒的身體還沒完全發育好，脊柱生理彎曲還未形成，骨化過程尚未完成，骨骼特別容易變形。這個時期的孩子最重要的是培養正確的站立行走姿勢純蘆。而寫字其實是一個非常精細的動作，主要是要指骨以及指關節來完成抓、握筆洞告、控制等動作，但是幼兒的肌肉力量和耐力都比較差，骨骼也很柔軟，長時間寫字，會導致手指骨節畸形。
從心理上來說，幼兒寫字寫不好，歪歪扭扭，有時候也不配合，家長看到了難免會著急，焦慮，甚至會握著寶寶的手，嚴重的還會給寶寶發脾氣，長時間如此，不僅家長會失去耐心，更會讓寶寶對寫字這件事產生嚴重的心理陰影，會抵觸以后的學習。
而一般上幼兒園的寶寶年齡都不會太大，三歲到六歲之間，這個期間的寶寶正處于活潑好動的時候，愿意寫字是需要鼓勵的，不愿意寫字可以讓他做自己感興趣的事情，千萬不能強迫寶寶。每個寶寶都是不一樣的。
讓寶寶上幼兒園最重要的意義是讓孩子多和別的小朋友接觸，畢竟之前都是和家長接觸的多，鍛煉孩子的溝通能力納褲明；從大的方面來說，讓孩子對這個社會有初步的了解和認識，長見識；
這個時期的孩子，最重要的就是開心一點，寫字真的不是一個必須得事情。
幼兒園教寫字是一個十分不明智的做法：
1）沒有規范的按照小學語文老師教授的字的筆順規則來寫字。也就是說每個字的筆畫都有一定的寫法，比如：橫豎交叉，先橫后豎。捺撇交叉，先捺后撇等等一些筆順的規則。而是直接寫個字在黑板上，讓孩子臨摹。孩子當然就根據老師寫的字，左一筆，穗悔右一筆地寫，只要樣子像就行。缺一筆，少一畫更是難免出現。負衡鬧責的老師，指正一下。不負責的老師，一說帶過。孩子根本就不懂。
2）孩子過早的學寫字，由于手指的力度不夠，往往拿筆的姿勢會出現偏差。拿筆的姿勢一旦在幼兒園形成，到了小學階段就很難改正過來。這樣不但對孩子以后的學習沒有好處，而且造成寫字在速度上的慢、字體上的不美觀。
3）孩子學了字，其實根本不是真正的理解，而是依樣畫樣的模仿老師而已。并不咐族罩是真正地理解所寫的字，到了一年級進入小學后，還是一樣得從頭學起。這樣的重復學習，不僅使得一些孩子產生厭倦感，還會令一些孩子以為自己懂了，學過了。其實，他根本就不懂。
幼兒園應該更注重孩子的想象思維以及動手能力的培養，讓孩子在游戲與活動中體驗生活，學會學習。特別是讓孩子在幼兒園學會做一件事要有始有終，認真完成是十分必要的。如果一個孩子在幼兒園就懂得學東西要認真，進入小學階段，學習的習慣就更容易養成。
一個孩子的學習優差，其實更主要的是學習習慣的優劣。
如今，許多家長總是抱著不讓孩子輸在起跑線上的想法，想方設法地讓孩子早點進入學習，盡可能地讓孩子多學多練。卻不知道，每個年齡階段的孩子有不同的學習內容，幼兒園不纖叢教孩子寫字，當然有幼兒園老師的道理。在我們這里，有明文規定，幼兒園是不讓老師教孩子寫字與布置作業的，否則該老師不但不會被表揚，還會遭到批評。那為什么幼兒園老師不教孩子寫字呢？
第一、因為孩子還小，他們的手還沒有發育好，長期握筆寫字的話，會造成孩子的手嚴重變形。以后想寫好字，握好筆都困難了。
第二、孩子的身心發展還不具備寫字的協調能力，也就是孩子的手，眼，腦還沒有達到同時到位協調的能力。幼兒園鉛豎沖的孩子可以畫畫，但寫字還為時過早。即便寫也不成樣子，寫出來的字也象是畫畫。
第三、這個年齡階段適合聽，讀，動手玩，還不能寫字，連寫數字都不行，何況是寫漢字。所以家長們不要用拔苗助長的事，對孩子沒有好處，只有傷害。
那孩子過早握筆寫字有哪些壞處呢？
第槐殲一、會造成孩子的手變形，對以后握筆寫字不利。
第二、孩子幼小的手的控制能力還有限，很難掌握正確的寫字姿勢，養成不良的握筆姿勢后，以后糾正就難了。沒有正確的握筆姿勢，很難寫出一手漂亮的字。
第三、對孩子的腰椎不好，孩子的身體還沒有發育好，長期坐在椅子上寫字，會影響孩子腰椎的正常發育。
第四、容易造成孩子近視。孩子的眼睛還沒有發育完全，這個時間用眼過多，容旬讓孩子造成近視。
不管是幼兒園、小學、中學還是大學，老師都基本受過專業訓練，他們懂得該教給孩子什么，孩子在什么階段該學習什么，這都是有科學依據的，作為家長應該配合。這個幼兒園沒有教孩子寫字，做得很好。
孩子的教育問題在家長們心里是第一問題，好的教育可以讓自己的孩子變得更和老加優秀，未來可期，因此家長不愿意孩子輸在起跑線上。那么對于準備上幼兒園的家庭，可以了解一下為什么公立幼兒園不教寫字，公立幼兒園教什么內容？
公立幼兒園其實一般不教孩子們寫字的，幼兒園時期的孩子還比較小，身體發育不完全，尤其是手部、脊椎，寫字是需要孩子經常坐著，拿筆練習的，這對于孩子們的手部發育不好，有可能會影響其發育。同時這個階段的孩子更適合練習聽、看、說。
一般公立幼兒園都會設一些美術、語言、體育等課程，這些可以讓孩子們愉快輕松的度過，同時可以鍛煉到孩子的審美、身體、表達能力。當然還會有一些興趣培養，比喚圓升如唱歌、跳舞、樂器等等，可以激發孩子的興趣。在幼兒園時期，孩子主要是鍛煉與他人的交流能力、身體鍛煉健康，對于學識傳授的并不多。
公立幼兒園雖然并沒有教授孩子太多知識型的東西，但是在這期間鍛煉到了孩子的其他方面的能力，可以讓孩子提早腔亮適應學校。
現在教育部要求幼兒園老師不教小朋友寫字，是與孩子的生長發育有關，孩子太小，小孩子手部力量不足，過早學習寫字會影響手部發育，握筆寫字是個非常精細的運動，而幼兒園的小寶寶手部有還沒有發育完善，他們并不能很好和靈活的控制手部。
寫好中國字對小寶寶來說是非常困難的，一直學不會，就會產生厭學的情緒，而中國的漢字講究的間架結構，唯旦寫錯的次數多了，就會產生懼怕寫字，甚至會產生厭學的情緒，很多孩子幼兒園寫作業，記字，讀書的學生，到了小學學習習慣不好，厭學，浮躁，坐不住，東張西望等壞元病都會表現出來。
快樂的童年只有一次，所以我們應該讓他們享受到快樂，無憂無慮的童年，讓他們的童年過的更快樂，而不是一個學習小學知識的童年，所以現在的幼兒園才不教小孩學習寫字，最后，說一下現在的小朋友都非常聰明，求知欲都很高，而且現在不但有手機襪含玩、更有電視看。
這里面都有文字，就算學校老師不教，他們也會模仿，也會主動去提問題，也能學會一些知識，與其讓他們不斷地糾正錯誤，還不如讓他們自己一開始就慢慢學習，從指好擾興趣出發，大人從旁引導他們，這樣會更引起他們學習的興趣。
