目錄弘正教育集團 正向教育 廣州正向教育集團好嗎 廣東正向教育集團簡介 幼兒園教育
政府對年輕父母的家庭教育和培訓較少，很多年輕父母不了解家庭教育。有些年輕的父母把孩子放在爺爺奶奶的地方，多陪伴孩子成長是一種遺憾。孩子洞局的心智成長和道德成長是非常關鍵的，很多家長對他們重視不夠。身心健康、道德美麗是孩子幸福的基石，比技能、分數、獎項重要得多。在整個社會相對浮躁、功利、好勝、壓力大的環境下，父母過于焦慮、抱怨、急躁，對孩子缺乏包容和耐心。
有些父母過分溺愛孩子，滋生了孩子的任性和自私，對孩子的成長毀沖非常不利。一般認為，家庭教育是父母在家庭生活中對子女進行的教育。即父母通過自己的言行和家庭生活實踐，有意識地對孩子施加一定的教育影響。按照現代觀念，家庭教育包括家庭成員(包括父母、子女等)之間的相互影響和教育。在生活中。確切地說纖顫殲，家庭教育的概念是這樣的：從孩子的角度來說，家庭教育就是家長教育。
我們以孩子的成長和性格為導向，開始識別和糾正孩子的問題行為，對孩子的成長經歷給予積極的感知和信念，同時提升孩子的能力和素質，最終實現父母與孩子共同成長的教育過程。家庭教育是大學教育的組成部分之一，是學校教育和社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，從孩子出生開始(甚至追溯到胎兒)。嬰幼兒家庭教育是“生命開始”的教育，在人的一生中起著基礎性的作用。
孩子上中小學后，家庭教育不僅是學校教育的基礎，也是學校教育的補充和延伸。它的教育目標應該是保證孩子在進入社會接受集體教育之前身心健康發展，從而為接受幼兒園和學校教育打下良好的基礎。著名心理學家郝斌老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。的確，家庭教育是對一個人一生影響最深的一種教育，它直接或間接地影響著一個人人生目標的實現。
應該是那些肢螞手積極正能量的教育，也要對這個孩子進行思想以及道德方面的歷嫌物雹教育，都要往積極健康的方向發展，才是正向教育。
學前特殊兒童教育是實行融合教育以來不斷探討和議論的話題，也是特殊孩子能否順利進入小學的一個一個適應階段，自閉癥幼兒是特殊兒童中的一個群體，他們有口不言、有耳不聞、有目不視的特點被我們形象的稱為“來自星星的孩子”，那普通幼兒園，能殲備否給這些星星的孩子足夠的教育呢？
普通幼兒園——做好接納自閉癥幼兒的準備了嗎
學前的自閉癥兒童大都生活在父母設定好的、相對封閉的狹小空間里面，他們沒有正常的同齡玩伴，缺少和正常孩子的溝通交流。鄭州康達能力訓練中心主任張桂娥教授表示：“學齡前的自閉癥兒童都處于身心發展的重要階段，如果長期缺乏同伴交往、同伴交流，會導致自閉癥孩子性格更加封閉，社會適應能力和交往能力更差。學前自閉癥兒童的融合教育是一條能夠促進特殊兒童和正常兒童共同發展旅改粗的良好途徑，但是，目前國內的幼兒教育機構在接納自閉癥兒童教育方面還存在不少問題，還有很大需要改進的空間，應當引起相關部門的重視。”
普通幼兒園在特殊教育過程中存在的問題
普通幼兒園老師大都不了解自閉癥兒童普遍存在的語言、交往和行為能力障礙，當自閉癥兒童出現一些“特立獨行”的行為時，就常常被認為是脾氣古怪、不合群或發育遲緩，不愿意接納自閉癥兒童，當有家長咨詢時就直接拒絕，導致有部分家長隱瞞孩子自閉癥的事實，只是說一句“孩子性格內向，不愛說話”來應付老師。
由于幼兒園的老師多數未接受特殊教育的專業知識和技能培訓，無法接受和理解自閉癥幼兒的行為表現，對自閉癥兒童出現的突發行為，沒有相應的處置策略，有自閉癥家長家長反映：“我的孩子上幼兒園兩年了，老師基本上就不管束，想怎么玩就怎么玩，只要不打擾其他孩子就行，雖然我們家長心里不滿意，但是能接納我們的孩子，我們也不敢要求太多。”可是幼兒園老師的這種聽之任之的態度，也必然導致錯過自閉癥幼兒早期干預的大好時機。
根據普通幼兒園在特殊教育過程中存在的問題，張桂娥教授也給出了一些自己的建議，供大家參考：
1、在家長送孩子上幼兒園之前，要做好相關的準備工作，如：了解幼兒園的辦學理念、人文環境、園長以及老師對自閉癥兒童的了解和接納程度、幼兒園是否對特殊教育兒童有相對應的教學策略等等，把孩子的真實情況如實的告訴老師，并要經常和幼兒園老師溝通，以便老師做好相應的準備。
2、幼兒園老師也應該經常了解一些有關特殊教育孩子的相關知識，是通過特殊教育的專業培訓，了解自閉癥兒童獨特而的特質，培養相信他們有無限發展的潛拆鎮能的觀念，才能使用適當的教育方法和教學策略對他們進行教育引導。
3、幼兒園老師應及時、有效的與自閉癥兒童家長溝通孩子在園的情況，客觀分析存在的問題，并與家長結合尋求解決問題的方法。當孩子出現某些問題時，要用正向的觀點去處理問題，不要過分強調孩子的不良行為，而要及時強化和鼓勵自閉癥孩子的良好行為。
4、幼兒園也可以與一些早期療育機構、特殊教育康復機構定期聯絡、溝通，開展在服務項目上的合作，如：共同為自閉癥兒童制訂切實可行的計劃；教會幼兒園老師一些康復技巧；定期舉行自閉癥兒童教育研討會等等。
自閉癥兒童的學前融合教育問題不是一年兩年就可以解決的，是一項長期的、反復的工作，它需要社會各界的共同努力，為自閉癥兒童能成功走向社會、能夠自理自立自強，打下良好的基礎。
首先就是要積極的引導孩子，而慎塌嘩且一定要幫助孩子，同時一定要及時糾正孩子的不良舉動，寬行然后一定要給孩子營衫辯造一個特別好的家庭氛圍，父母都應該尊重孩子和了解孩子。
我返姿覺得是敏雀的。這位幼兒園老師應該是被孩子們搞得身心俱疲，沒有辦法了，才會想家長告狀的，不過這也說明這樣的老師缺乏漏拿絕耐心。
