中班科學調皮的風反思？（1）一年四季的風有什么不同？（春天的風柔柔的、暖暖的，夏天的風熱熱的，秋天的風涼涼的，冬天的風冷冷的）（2）你知道人們利用風做了哪些事情？（鼓勵幼兒想一想，大膽發言，老師可作適當提示）展示圖片，那么，中班科學調皮的風反思？一起來了解一下吧。
1、調皮的風吹亂了我的秀發，梳過了頭，落在地上；又吹亂了我的衣服，留在了身上。
2、調皮的小狗拿了我的皮球，踢了幾下，滾到草地；又拿了姐姐的襪子，當作玩具玩。
分析：調皮的風拿了基哪我的手絹，擦過了汗，扔在了地上。這是擬叢鋒如人句，句子中拿了我的手絹是擬人的手法，寫句子的時候注意仿寫的句子也要用到擬人。
擬人分類：
1、把非生物擬人化。
例：錄音機接受了女主人的指令，"叭"地一聲，不唱了。
2、把有生物擬人化。滲啟
例：青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。
3、把抽象概念擬人化。
例：祖國大搞四個現代化，科學技術興奮地趕來參加，你的領隊是數、理、化，理、工、農、醫都是你的戰友和部下。
作為一名教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家整理的《調皮的風》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、利用自己動手制作風車，感受風的變化，喜歡探索風的秘密。
2、簡單了解風與人們生活的關系。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、風箏、塑料袋、幼兒自己制作風車的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。
2、關于風的圖片（風的作用與危害）。
3、幼兒用書大班上2第10頁。
活動過程：
1、看一看，說一說 ：
談話：今天 ，老師給小朋友們帶來了一件禮物，看一看，你認識它嗎？（展示風箏讓幼兒看，并鼓勵他們踴躍發言）老師帶來這件禮物的同時還帶來了一個問題：怎樣讓它飛上天？
2、想一想，看一看：
（1）一年四季的風有什么不同？（春天的風柔柔的、暖暖的，夏天的風熱熱的，秋天的風涼涼的，冬天的風冷冷的）
（2）你知道人們利用風做了哪些事情？（鼓勵幼兒想一想，大膽發言，老師可作適當提示）
展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結：人們利用風發電、風可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風傳播花粉、小朋友們利用風把風箏送讓天、風還能吹響風鈴……
老師：風給人們的生活帶來了很多方便，但有時卻能造成很大危害。
變化。調皮的風體現了風的變化，是因為在詩歌中主要寫了風的大小機襪仿羨器變化莫告拍測。《調皮的風》詩歌意圖是教師在幼兒探索大如活動中的一個重要作用，就是“把孩子引向一個明確的方向”。
有趣在把一個物寫成人，運用擬人的修辭手法。類似的句子還有以下：
1、啄木鳥是專業的樹干醫生，哪里有蟲就給哪里做手術。
2、倉鼠是個撿破爛的老爺爺，發現自己愛檔派吃的零食，明畝都藏在自己的頰囊袋里。
3、紅綠燈是會變色的交警叔叔，一變紅色，行人行槐賀靜止，一變綠色，大家通行。
4、變色龍和章魚是偽裝大師，總能用不同顏色和獵人捉迷藏。
5、雨傘、高樓是勇敢的孩子，總是風雨無阻、堅定不移地站在風雨中。
6、紅領巾和風是好朋友，風一向紅領巾招手，紅領巾就跑到小朋友的脖子后面和風娃娃玩耍去了。
這些句子都是有趣的。
活動名稱：頑皮的風娃娃（閱讀活動）
活動目標：1、能仔細觀察并描述風娃娃的表情、動作。
2、初步拿埋了解自然界的風與人們的關系。
活動準備：1、連環畫《頑皮的風娃娃》
2、幼兒顫敬每人一本圖書
活動過程：1、引疑激趣：
出示圖片“風娃娃”“看看誰來了？”（風娃娃）“這個風娃娃會變魔術，讓我們來看看圖畫，它是怎么變的？”幼兒看圖畫想象。
2、幼兒自主閱讀：
（1） 出示連環畫《頑皮的風娃娃》，讓幼兒自由看圖畫閱讀。
（2） 教師觀察，聆聽幼兒的閱讀情況，隨機解答個別幼兒的疑問。
3、分析理解：
（1） 教師設疑，引導討論：
“你選擇哪一幅圖畫，風娃娃是怎么變魔術的？”（提醒幼兒把話說完整）
（2） 教師指到幼兒選擇的相應的圖畫請幼兒講解。
教師提醒幼兒“風娃娃可能是什么樣的表情，什么樣的動作呢？”
（茄敏慎3） 重點觀察討論：
“我們從頭開始一起來閱讀一次吧：
圖二：風娃娃輕輕一揮，草地上的花、樹怎么樣？
圖三：風娃娃吹向人們，人們怎么樣啦？
圖四：風娃娃用了點勁吹，大地又怎么了？（飛沙走石）
圖五：發生了什么事？大樹怎么會倒地，房子怎么會倒塌？
圖六：風娃娃使勁地吹向大海，又發生了什么事？（海嘯）
（4） 閱讀完后，表達感受：
A “風娃娃與人們開的玩笑是越來越怎樣啊？”（越來越大）
“從什么樣慢慢的變成什么樣了？”（開始是輕輕地一揮，然后是吹了一口氣，后來又加了點力吹，然后使出了全身的力氣，最后又用力吹向大海）
B “你喜歡什么樣的風娃娃？不喜歡什么樣的風娃娃？”
4、完整閱讀：
（1） 幼兒看連環畫，欣賞老師有表情地講述故事。
以上就是中班科學調皮的風反思的全部內容，當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。 《調皮的風》幼兒園教案3 活動目標 1、。
