大班識(shí)字區(qū)域布置圖片？幼兒園的環(huán)境包括幼兒園的一切，幼兒園識(shí)字環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的“四性”指什么？在幼兒園里區(qū)域性活動(dòng)很受孩子們的歡迎區(qū)域也是孩子們自由展示自己的空間幼兒園良好的地域環(huán)境可以為幼兒提供自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、那么，大班識(shí)字區(qū)域布置圖片？一起來(lái)了解一下吧。
幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。
3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。
二、活動(dòng)材料：
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖
三、操作層次：
第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。（如照片1）
第二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。（如照片2）
第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。（如照片3）
第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）
第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來(lái)。（如照片5）
四、觀察指導(dǎo)：
幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4篇幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4篇
1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。
目標(biāo)性，趣味性，動(dòng)態(tài)性，綜合性，這也是幼兒園發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)，希望幼兒園能圍繞著這幾個(gè)方向去發(fā)展，營(yíng)造更好的一個(gè)幼兒環(huán)境。
區(qū)域活動(dòng)的開展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。它需要教師根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)做好區(qū)域規(guī)劃；需要教師根據(jù)幼兒能力的提升不斷更新區(qū)域材料；還需要教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)做好適時(shí)、高效的指導(dǎo)和引領(lǐng)。
有效規(guī)劃區(qū)域
有專家曾說(shuō)：“巧妙、合理、安全是有效進(jìn)行區(qū)域布局的關(guān)鍵。有效區(qū)域規(guī)劃重在空間合理、數(shù)量合理、內(nèi)容合理。”
豐富區(qū)域提示性材料。圖示模板、步驟圖、進(jìn)區(qū)規(guī)則等對(duì)不識(shí)字、自我約束能力弱、理解能力差的幼兒是最好的提示，它能啟發(fā)幼兒，幫助幼兒正確使用材料和工具。我們很多幼兒園區(qū)域材料不夠豐富，圖示和步驟圖、進(jìn)區(qū)規(guī)則、具有提示作用的范例還不具體等。需要教師和幼兒根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況積極創(chuàng)設(shè)。
例如：教師與幼兒一起設(shè)定進(jìn)區(qū)規(guī)則，畫上三個(gè)小朋友手拉手，代表本區(qū)只能有三名幼兒進(jìn)入等，起約束、提醒作用。在美工區(qū)貼上與主題相關(guān)的某件物品的折疊步驟，建構(gòu)區(qū)某種物品的搭建方法，編制區(qū)某種材料的使用步驟等，起提示、引導(dǎo)作用。在建構(gòu)區(qū)貼上幾幅有特點(diǎn)的建筑圖片，其形狀最好適合本班建構(gòu)區(qū)材料搭建，起激發(fā)靈感、仿照的作用。
表演區(qū)應(yīng)設(shè)立獨(dú)立空間。表演區(qū)特別是音樂表演區(qū)總是影響其他區(qū)域幼兒，不適合在教室開展。將表演區(qū)搬到走廊或設(shè)置在戶外、大廳。
可以起到引導(dǎo)幼兒的作用，并且也可以讓幼兒有這方面的意識(shí)，可以創(chuàng)造識(shí)字的氛圍，也可以創(chuàng)造動(dòng)態(tài)的環(huán)境，了解漢字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行趣味性教學(xué)。
《綱要》中指出，幼兒是積極的活動(dòng)者和主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。直接經(jīng)驗(yàn)感知、操作和游戲活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。區(qū)域活動(dòng)正好符合了幼兒的這一特點(diǎn)。它向幼兒展現(xiàn)了一個(gè)豐富多樣、多功能、多層次、選擇活動(dòng)的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愿望的活動(dòng)。活動(dòng)區(qū)正是以幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向，通過各種開放性材料的投放，為幼兒提供自我表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。在這類活動(dòng)區(qū)中，幼兒會(huì)綜合運(yùn)用已有知識(shí)，來(lái)表達(dá)意愿、展示能力，在充分體現(xiàn)自己天性和潛力的過程中進(jìn)行各種創(chuàng)造性活動(dòng)。由他們根據(jù)自己的能力，已有經(jīng)驗(yàn)去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正成為活動(dòng)的主人。那么，作為教師的我們，如何才能更加有效的開展區(qū)域活動(dòng)呢? 我認(rèn)為主要應(yīng)從區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)材料的投放、區(qū)域活動(dòng)中教師應(yīng)從這幾方面來(lái)思考: 1.區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 《綱要》中指出:環(huán)境是重要的教育資源。幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。而幼兒是一個(gè)的個(gè)體，既然是個(gè)體，他的個(gè)性品質(zhì)就會(huì)各不相同，發(fā)現(xiàn)問題、問題、對(duì)待問題、解決問題的能力也會(huì)各不相同，區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)就是要滿足各層次孩子的心理需求，讓他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中可以按照自己的方式去探索、學(xué)習(xí)和發(fā)展。
以上就是大班識(shí)字區(qū)域布置圖片的全部?jī)?nèi)容，幼兒大班識(shí)字方案精選篇1 活動(dòng)目標(biāo); 一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。 二、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。 一、。
