一年級科學作業？適合一年級的科學小實驗如下：1、水染色：將水加入一個杯子中，滴入不同顏色的食用染料，觀察顏色混合的結果。2、植物生長實驗：將豆子或油菜籽放在濕紙巾中，放在明亮的地方觀察發芽和成長的過程。3、那么，一年級科學作業？一起來了解一下吧。
適合一年級的科學小實驗如下：
1、水染色：將水加入一個杯子中，滴入不同顏色的食用染料，觀察顏色混合的結果。
2、植物生長實驗：將豆子或油菜籽放在濕紙巾中，放在明亮的地方觀察發芽和成長的過程。
3、紙做飛機實驗：用普通的紙折出不同形狀的紙飛機，測試不同形狀的飛機飛行效果并計算飛行距離。
4、能量轉化實驗：通過使用吸管和氣球，將氣球內的空氣能量轉化為動能，讓紙杯或洋娃娃等物品運動。
5、成因實驗：制作石膏雕塑，觀察石膏中水分的揮發過程，了解石膏硬化的成因。
6、模擬火山實驗：用小的塑料瓶或瓷盤做“火山口”，加入小蘇打、食醋等物質，在火山口中發生化學反應，模擬火山爆發的過程。
7、物理實驗：制作一根簡單的軌道，將小車放在軌道上，觀察它上下運動的過程以及速度和加速度的變化。
8、融化實驗：比較不同材料的融點，例如在不同溫度下比較蠟筆、黃油、巧克力等物質的融化速度和溫度。
9、彈性實驗：用橡皮筋、羽毛、彈簧等材料進行實驗，觀察它們的彈性和變形情況，了解材料力學的基本原理。
10、風速測量實驗：制作一個小風車，用它來測量不同風速下轉速的變化。
11、氣體擴散實驗：將小鹽粒或香料放入杯子中，觀察它們隨著時間的推移，擴散到杯子中的情況。
按顏色分類。
黃豆、黑豆蛋白質含量較高，屬于可以替代肉類食用的蛋白質類食物；紅豆、綠豆碳水化合物含量較高，常常被納入雜糧類范疇，可作為主食的一部分。黑豆的礦物質含量更高，營養更豐富。最常見的紅豆是四季豆的種子，屬于蕓豆（紅色豆類還有花豆、豇豆等品種，蕓豆還有白色等顏色），綠豆和紅豆（蕓豆）在礦物質營養素含量上差異不是很明顯，紅豆（蕓豆）的膳食纖維含量稍高。但兩種豆的外形差異較大，綠豆屬于豇豆（紅小豆也是豇豆），體積一般比蕓豆小很多，外形上比蕓豆圓，而蕓豆大而稍扁長。
100個科學小實驗及原理如下：
1、筷子提米將筷子插入一個裝滿大米的瓶子中，發現一根筷子就能提起整瓶大米，這是由于筷子與米之間以及米與米之間的摩擦力很大造成的。
2、白紙壓尺這是個神奇的小實驗，將白紙平鋪在邊緣一半懸空在桌面的直尺上，白紙與桌面可看作全接觸，他們之間空氣較少，當重物打擊直尺時，由于受到力的作用，直尺會將白紙向上挑起，此時白紙和桌面間空氣壓強小于大氣壓，大氣壓會壓住白紙不讓直尺彈起來。
3、彈跳的泡泡將水和洗潔精按照3:1的比例配制成混合溶液，用吸管取溶液，即可吹出泡泡但泡泡較易破；將膠水和混合溶液按照1:2的比例混合，此時再用吸管取溶液，吹出泡泡。帶著手套接觸泡泡，此時的泡泡不僅不易破，并且用手接觸后還能彈跳。
解密時刻：中的泡泡因水分蒸發，易爆，加入膠水后會變得很黏，水分就不容易蒸發，泡泡膜的強度增加，于是就能在我們的手背上蹦跳了。
4、燭火的溫度今天需要用到的材料有 打火機 蠟燭 牙簽先把蠟燭點燃將牙簽緩慢地靠近火焰 這一部可以讓爸爸媽媽幫忙哦現在觀察火焰燃燒的痕跡蠟燭火焰分三……
5、筷子提米今天需要用到的材料有 漏斗 窄口瓶 一根筷子 大米若干通過漏斗將大米倒入瓶子中盡量要倒滿瓶子哦將筷子插入瓶子正中心 注意不要碰到瓶子當當……
6、水滿不溢今天需要用到的材料有 一個小托盤 一個攪拌棒 色素滴管小量杯 清水若干將色素滴入小量杯中加入清……
近日有媒體報道稱小學一年級暑假作業難倒了天文專家，此事引發了網友的熱議,專家表示給學生留的作業應保證科學性，不可以天馬行空。
報道稱某小學一年級《暑假生活》的一項作業為：從現在開始，請你每晚7點至9點之間觀察1次月亮，把看到的月亮形狀畫下來，堅持28天。但是天文學家表示，如果孩子真的要根據自己的觀察去完成月相圖，恐怕只能熬夜不睡覺了，這個作業不科學的。
常識漏洞還會在文學作品乃至課文中出現，在日常科普活動中，經常有孩子最關心“天空中最亮的那顆北極星”在哪，但是北極星的亮度只有二等，遠比不上在上海夜空時常用肉眼就能輕松看到的織女星、牛郎星等。但是在滬教版小學一年級下冊課本中有一篇描述我國古代偉大的天文學家張衡童年故事的課文《數星星的孩子》，課文中寫到“離它們（北斗星）不遠，有顆最亮的星，叫北極星。
專家表示，文學作品中為了體現主題，進行適度的強調或夸張無可厚非，但是編者不妨在注釋中標明科學的真相，避免誤讀，同時給學生預留的作業還是要保證科學性。
“雙減”政策下，各個學科都非常重視作業設計和布置。我也在思考如何更好得布置科學課的作業。一年級的孩子和家長對科學課都有很多的期待，總的來說是非常樂意完成作業的。由于孩子年齡小，科學課時少，我們除了在課堂上要面向孩子講清楚作業要求，還需要在班級群里面向家長說明作業要求。只有得到家長的支持和配合，才能有效落實作業，高質量完成作業。
另外科學課的作業形式多樣，很多作業涉及動手活動，這些作業如何回收，老師如何反饋檢查。除了課堂，還有沒有更多的展示，都需要進一步思考和探索。
還有，目前政策規定一二年級不再進行紙筆測試，那么一二年級的學業評價又如何進行。能不能將平時的作業作為評價依據之一，如何更規范地更科學地結合起來？需要摸索。
所以這學期，我希望就“作業設計”進行深入思考和研究。我也想把我從一年級新入學開始布置的作業進行記錄和整理，希望逐步優化和改進，并形成資源。
以上就是一年級科學作業的全部內容，一年級實驗作文 篇1 放學回家,媽媽說:“我們做個實驗吧!” 只見媽媽將一個氣球套在礦泉水瓶口上,把氣球放進瓶口,對我說:“你能把氣球吹起來嗎?” 我想這有啥難的,我拿起瓶子就吹,可是氣球怎么也吹不大。
