二年級畫楊桃課文？有一次上圖畫課,老師把兩個楊桃擺在講桌上,要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方,講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。那么，二年級畫楊桃課文？一起來了解一下吧。
二年級畫楊桃這篇課文告訴我們做事或看問題應該實事求是，要學會從不同的角度去看待問題。
《畫楊桃》是人教版三年級下冊中第三單元的一篇精讀散文，作者是岑桑。該文主要講的是圖畫課配斗上練習畫楊桃時發(fā)生的事情。作者根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。該文于2018年入選人教社新版二年級下冊語文教材，改版后為第五組第13課的課文。
作者先略寫父親教導我畫畫要實事求是，接著具體地敘述把楊桃畫成五角星的事，最后寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過人物的對話、神態(tài)描寫，突出老師對“我們”循循善誘的教育，生動形象地說明了從不同角度觀察有不同結(jié)果的思想方法。
課文從一件事中引出一個深刻的道理，來龍去脈交待得十分清楚。此外，課文對人物語言、神態(tài)的描寫具體細致，形象生動，能準確反映人物內(nèi)心世界。老師神態(tài)由嚴肅到和顏悅色，老師的話語通俗易懂，循循善誘，飽含哲理，表現(xiàn)出高超的教育藝術。
楊桃簡介旅轎：
楊桃，別名洋桃，牻牛兒苗目酢漿草科楊桃屬植物。楊桃為喬木，分枝甚多，樹皮暗灰色，內(nèi)皮淡黃色，奇數(shù)羽狀復葉，花小，微香，漿果肉質(zhì)，種子黑褐色，花期4至12月，果期7至12月。
人教版部編本二年級下冊《畫楊桃》課文原文
有一次上圖畫課,老師把兩個楊桃擺在盯模昌講桌上,要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方,講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。我認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。
當我把這幅畫交出去的時候,班里幾個同學看見了,哈哈大笑起來。
楊桃是這個樣子的嗎?
“倒不如說是五角星吧!”
老師看了看這幅畫,到我的座位上坐下來,審視了一下講桌上的楊桃,然后回到講桌前,舉起我的那頁畫紙,問大家:
“這幅畫畫得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
老師的神情變得嚴肅了。半碼仔晌,他又問道:“畫楊桃畫成了五角星凱扒,好笑嗎?”
“好——笑!”有幾個同學搶著答道,同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。
于是,老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說:“現(xiàn)在你看看那楊桃,像你平時看到的楊桃嗎?”
“不……像。“
“那么,像什么呢?”
“像……·五………五角星。”
“好,下一個。”
老師讓這幾個同學回到自己的座位上,然后和顏悅色地說:“大家發(fā)現(xiàn)了嗎?看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。
《畫楊桃》課文中。賞顏悅色出現(xiàn)在部編版二年級語文下冊課文《畫楊桃》，意思是和藹喜悅的神色、和藹可親的面色，形容人開心。《畫楊謹友桃》是豎握岑桑寫作的一篇文章，文章主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時祥纖槐發(fā)生的事情。
二年級畫楊桃好詞好句如下：
《畫楊桃》這篇課文主巧清絕要講的是“我”和同學們在圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事正雹情。
在圖畫課上，楊桃畫成了五角星，結(jié)果同學們都覺得好笑。后來讓同學們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，由此教育人們無論做什么事或看問題，應該實事求是。
作者先略寫父親教導我畫畫要實事求是，接著具體地敘述把楊桃畫成五角星的事，最后寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過人物的孝姿對話、神態(tài)描寫，突出老師對“我們”循循善誘的教育，生動形象地說明了從不同角度觀察有不同結(jié)果的思想方法。
課文從一件事中引出一個深刻的道理，來龍去脈交待得十分清楚。此外，課文對人物語言、神態(tài)的描寫具體細致，形象生動，能準確反映人物內(nèi)心世界。
老師神態(tài)由嚴肅到和顏悅色，老師的話語通俗易懂，循循善誘，飽含哲理，表現(xiàn)出高超的教育藝術。學生們開始嘻嘻哈哈，以為“我”把熟悉的楊桃畫成五角星，非常好笑；了解真實情況后，顯得很尷尬，反映學生們的率直、天真。
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。賀者寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的《畫楊桃》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《畫楊桃》說課稿1
一、說教材與學情
教材分析：《畫楊桃》這篇課文是人教版三年級下冊第三組課文中的一篇精讀課文。課文主要講圖畫課上，老師讓我們畫楊桃，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學們懂得了觀察一件事物要從多角度去觀察，要實事求是，要尊重他人。具體描寫了人物的語言和神態(tài)，這也是寫作的一個突出特點，抓住人物的語言、動作、神態(tài)和心理變化來分析課文，體會父親和老師的話的含義是授課的重點，在深入閱讀的過程中，要抓住這一重點，幫助學生領悟其中的道理。另外，以對話描寫為主，因此適合進行朗讀練習。
學情分析：本節(jié)課的教學對象是小學三年級學生，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。應訓練他們圍繞課文內(nèi)容提出不懂的問題，用自己的話課文主要內(nèi)容的能力。另外，在畫楊桃這件事中，爸爸和老師教會了“我”怎樣面對同學們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到類似的事情。
以上就是二年級畫楊桃課文的全部內(nèi)容，二年級畫楊桃這篇課文告訴我們做事或看問題應該實事求是，要學會從不同的角度去看待問題。《畫楊桃》是人教版三年級下冊中第三單元的一篇精讀散文，作者是岑桑。該文主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事情。
