目錄幼兒園環境創設原則口訣 幼兒園環境創設原則的心得 幼兒園怎樣環境創設 幼兒園環境創設原則教案 幼兒園環境創設的效能性原則
幼兒園環境創設瞎姿的原則是：環境與教育目標的一致性、發展適宜性、幼兒參與性、開放性。
1、環境與教育目標的一致性原則
環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。幼兒園環境必須強調目標意識，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發展，因此，創設幼兒園環境時，目標是依據，應把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以及每一項具體的活動中。
2、發展適宜性原則
發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。發展適宜性原則是美國幼兒教育協會針對美國幼教界普遍出現的幼兒教育“小學化”等傾向而提出來的。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發展特點上的差異是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同。因此教師要畢碼根據幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發展環境。
3、幼兒參與性原則
幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環境的創設過程應該是一個積極的教育過程。環境創設過程的教育意義主要體現在：培養幼兒的主體精神，發展幼兒的主體意識，培養幼兒的責任感，培養幼兒的合作精神。
4、開放性原則
開放性原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合。形成開放的幼兒教育。隨著社會科技與文化的發展，社會環境對教育的影響也越來越大。不管教師、家長是否愿意，社會環境都以它獨特的方式作用于幼兒。通過大小環境的配合，主要是與家庭、社區的合作，取長補短，在一個開放的中，培養適合新時代要求的幼兒。
擴展資料
技巧：
1、幼兒磨數絕園的兒童空間是孩子們日常活動和休息的重要場所。因此幼兒園在前期圍繞兒童空間進行環境創設和裝修時，應當充分考慮到兒童的身心要求，采用合理的空間設計與科學的裝修標準，才能打造出符合兒童身心發育的合格環境。
2、幼兒由于其自身的特點，對環境的選擇有著自己的標準，幼兒教育的實踐也表明，幼兒并不對周圍所有的環境都表現出興趣，而是對環境的選擇有明顯的傾向性。他們所喜愛的環境是：熟悉的、富有新意的、引發活動欲望的、具有自然色彩的環境。創設環境必須考慮幼兒的年齡特點，創設具有安全性、啟發性、參與性、可變性的環境。
幼兒園環境創設的原則如下：
1、環境與教育目標一致的原則：環境創設時要與幼兒園教育目標相一致。
2、適宜性原則：不僅與幼兒身心發展的年齡特點相適宜，還需要適宜幼兒個體差異。
3、幼兒參與的原則：環境創設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。
4、開放性原則：不僅要考慮到園內環境要素，也要重視園外環境各要素。
5、經濟性原則旁轎：考慮幼兒園自身經濟條件，因地制宜辦園。
6、安全性原則：不僅要考慮物質環境安全，更要考慮到精神環境的安全。
7、動態性原則：幼兒園物質環境創設要從空間、內容、材料、規則等方面關注環境的不斷變化和生成。
幼兒園環境創設的方法：
1、室內墻飾布局要合理。如，教室后面主墻面，應該突出“主題互動”，因為"主題互動"內容較多。其它小墻面可以設計一些常規性的互動內容。如，“好孩子棋”、“幼兒一日活動安排”、“字寶寶樂園”等專欄，這些專欄主題單一，不需要太多的空間。
2、各個板塊大小要勻稱，高低錯落有致，體現美學觀念。如“數字寶寶” “藝術作品”等。讓幼兒在視覺欣賞中潛移默化受到教育。低處還可設計能與幼兒互動的或需要幼兒動手操作的內容，如“小小氣象角”“字寶寶樂園”等專欄，讓幼兒在與墻飾的互動中獲得知識體驗。
3、墻飾布置要生動形象、富有美感。如，布置春、夏、秋、冬主題時，先設計出不同的背景，再設計出“春姑娘”“夏哥哥”“秋姑姑”“冬爺爺”的形象，使墻飾美麗、富有情趣，充滿誘惑感。孩子們看到后特別喜歡，在一天天的參與、欣賞中，完成一幅幅美麗的季節畫面。
4、確定主題，明確目標。互動墻飾的主題應該是孩子們感興趣的并與教育目標和輪啟檔內容相適宜。例如：我班的“我長大了”主題墻飾，是根據課本中“臘亂我長大了”這部分教育內容，進行歸納整理，設計出“小時候的我”、“現在的我”、“將來的我”、“變化的我”四個小主題。
通過這些小主題，讓墻飾與教育內容和目標與幼兒互動起來，體現了主題內容隨著學習活動的展開而不斷發展和深化，使幼兒能不斷主動獲得有益經驗。
5、創設情境，激發興趣。在創設互動墻飾中，有時我們選擇的主題不在幼兒的興趣點和關注點上。要讓墻飾與幼兒互動，達到教育目的，這就需要我們想辦法去激發興趣。
6、積極參與，樂于動手。從內容的確定，材料的搜集，到圖案設計與制作，都要有師生共同進行。把材料搜集當成學習的過程。本著孩子們能做的就放手讓做，孩子們能想的就放腦讓想的原則，哪怕是抹膠水這類的小事，也盡量讓孩子親自做，體現出幼兒的參與性。
幼粗緩兒園環境創設8大原則：
1、安全原則
保護幼兒的安全健康，是幼兒園的基本責任，也是貫徹"保教并重"原則的必要措施。幼兒園環境的安全主要包括兩個方面。一是物質環境的安全，物質環境的安全是保障幼兒人身安全的基礎。二是精神環境的安全，它是保證幼兒獲得心理安全的重要條件。
2、全面性原則
幼兒園環境的創造包括物質環境和精神環境兩個方面。幼兒園在加強物質環境創造的同時，也要注重精神環境的創造。缺乏良好的心理環境會導致幼兒被動學習，無法獲得幼兒園的安全感和歸屬感，這不僅有利于兒童心理的健康發展，而且也有利于兒童后續的全面發展。
3、教育原則
環境作為一門重要的隱性課程，在兒童身心發展中起著重要的教育作用。因此，幼兒園不僅注重環境的裝飾美，更注重環境的教育功能。幼兒園可以根據幼兒教育的任務和內容來設計幼兒園環境，并將環境創造與課程實施有效地結合起來。
4、適宜性原則
幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點好發展需要相適宜。如：幼兒天性好奇，有強烈的探索欲望，教師應為幼兒創設問題情境，使幼兒能學習發現問題、解決問題，提高思維水平和動手能力。
5、兒童參與的原則
幼兒園環境應該是兒童的中心，尊重兒童參與環境創造的權利。幼兒園環境的建立需要賦予幼兒充分參與的權利，尊重兒童在教育工作中的地位。
6、審美原則
兒童始終生活在周圍的環境中，在不可察覺的影響的影響下。因此，創造環境首先應該給人一種美感，在構圖、色彩、造型應符合審美情趣。例如，室內和室外墻壁裝飾上的文字或動植物應具有真實感，色彩搭配和諧，布局合理，兒童有充分的興趣，以培養幼兒的審美能力。
7、當地條件原則
幼兒園環境的建立要根據每個幼兒園的具體現場情況進行，不能盲目照搬，這樣幼兒園環境是最好的。如果幼兒園面積相對較大，戶外空間很大，繪制藝術墻的抽象風格。但如果這是一個鄉村幼兒園，應全面發展和利用農村的豐富正世教育資源。
8、經濟原則
幼兒園環境創設要堅持“低費用、高效益”的經濟性原則，勤儉節約，因地制宜，充分巖清模利用周圍資源，就地取材。在保證清潔衛生、安全的前提下，廢物利用，一物多用，不浪費寶貴資源，不盲目攀比，不追求設備設施的高檔化和園舍裝修賓館化。
創設幼兒園環境時要遵循基本原則如下：
1.環境與教育目標一致的原則：環境創設時要與幼兒園教育目標相一致。
2.適宜性原則：不僅與幼兒身心發展的年齡特點相適宜，還需要適宜幼兒個體差異。
3.幼兒參與的原則：環境創設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。
4.開放性原則：不僅要考慮到園內環境要素，也要重視園外環境各要素。
5.經濟性原則：考慮幼兒園自身經濟條件，因地制宜辦園。
6.安全性原則：不僅要考慮物質環境安全，更要考慮到精神環境的安全。
7.動態性原則：幼兒園物質環境創派衫設要從空間、內容、材料、規塵耐腔則等方面關注環境畝帆的不斷變化和生成。
幼兒園環境創設原則
1.環境與教育目標的一致性原則
幼兒園環境必須強調目標意識，要有利于幼兒體智德美住方面的全面發展，因此，創設幼兒園環境時，應把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以及每一項具體的活動中。
2.發展適宜性原則
發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面和諧的發展。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班要在身派友大心發展特點上的差異是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同，因此，要根據幼兒不同的年齡特征，為其提供適宜的發展環境。
3.幼兒參與性原則
幼兒參與性原則是指環境的創設過程是要與教師共同合作、共同參與的過程。環境的創設過程應該是一個積極的教育過程。環境創設過程的教育意義主要體現在培養幼兒的主體精神，發展幼兒的主體意識，培養幼兒的責任感，培養幼兒的合作塵豎精神。
4.安全性原則
保護幼兒的安全健康，是幼兒園的基本責任，也是貫徹保教并重原則的重要措施。打造安全的物質環境是保障幼兒人身安全的基礎，如幼兒園的告扒墻體裝飾必須避免有棱角的裝飾品，以免刺傷……
5.經濟型原則
經濟型原則是指創設幼兒園環境，應考慮優源自身經濟條件，因地制宜辦園。如廢舊物品再利用進行環境創設，如農村的幼兒園可以在秋收時節，利用玉米、麥稈等農作物創設環境，既貼近幼兒生活，又經濟環保。
從原則出發，讓每一面墻、每一個角落都會說話，體現了環創的最高境界，實現了環創的“隱性教育”意義。環境創設無處不在、灼灼生輝。
