小學科學學什么？小學科學教的內容：物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程，將科學、技術、社會與環境的內容融入其中。1、物質科學是自然科學的一個重要部分，致力于研究自然界物質的微觀結構、運動及其相互作用的一般規律。那么，小學科學學什么？一起來了解一下吧。
主要課程：簡單的物理，化學，生物，天文，地理等科學知識，主要是提高小學生個人知識能力提高素質拓展
物理：
物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。
生物:
具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體，與非生物相對。其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖攜敏產生的有生命的后代，能對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環境相互依賴、相互促進。
化學：
化學”一詞，若單是從字面解釋就是“變化的科學”。化學如同物理一樣皆為自然科學的基礎科學。化學是一門以實驗為基礎的自然科學。門捷列夫提出的化學元素周期表大大促進了化學的發展輪敏。
天文：
天文知識陽星辰的運動規律來指導農耕生產了。說它新興，是因為即使是在科學技術高度發展的當今，天文學仍然是推動科技理論發展的兩大原動力之一。
小學科學教物質科學、生命羨族科學、地球與宇宙科學、技術與工程
《小學科學（3-6年級）》講述了：從理論研究方面看，本項目在大量國內外文獻研究、問卷調查和現場觀察的基礎上，對探究的概念和類型、探究學習的定兄乎弊義和類型、在學科教學中促進探究學習的基本原則、
探究學習的評價等方面提出了比較的理論觀點，并綜合成“探究學習的三維理論”。這一理論的核心思想是：反對僵化地、狹隘地理解探究和探究學習，主張從對象、目的、方法三個角度分析探究活動，倡導探究學習形態的多樣化。
從應用研究方面看，本項目在新的課程結構體系下，初步建立了小學、初中和高中各主要學科的教學研究隊伍，并從對象和內容、目的、方法和形態等方面，對各學科探究學習的實施和評價要點進行了初步的研究，
比較地開展了探究學習教學實驗，積累了大量探究學習教學頃枯實例和教學設計方案。
從實踐層面來看，本項目的實驗學校正在從教師培訓、課程資源開發和利用、教學科研、教學評價等方面，積極探索建立探究學習的學校支持的方法和措施，為教師和學生開展探究學習教學實驗提供了有效的支持。這項工作還有待于進一步推進。
本套叢書是本項目的系列研究成果之一，它匯集了新課程結構中小學、初中和高中主要學科的探究學習教學實例。
科學就等與是為上初中的一些學科做準備的。槐派
科學里的內容包括：生物、地理和一些自然鉛伍賀的知識、簡單的物理知識，好像在6年級的最后一個單元都是教學橘談生保護環境的（就像思想品德一樣）
科學≠信息技術信息技術是是電腦（課）
科學與技術的簡稱。
學習的是基礎科學知識，應用一些簡賀滲悄單的技能。以鍛煉學生能力為主。
但是現在，中國的小學科技，還在起步階段。很多學校都不禪渣是很重視。
但是，一些重點學校喊扮或者理念比較新的學校，都比較認可科技。
小學自然科學的內容包括:天文、地理、物理、化學、生物等等方面。
自然課是小冊凱學教育中一門重要的科學啟蒙課程。小學自然課講的都是些最基本的自然常識，但涉及面很廣，天文、地理、物理、化學、生物等知識無所不包，同時也是中學地理、化學、生物的基礎。 根據教育部頒布的新的課程標準，小學自然課已更名為小學科學課。
小學《自然》發展到小學《科學》，首先從名稱上來說是更科學、州知喚更合理、目標更明確了，科學啟蒙教育的要求更高、更全面了。
它的基本理念是：以全面提高每個學生的科學素養為核心；猛頃它的目標包括：科學探究、情感態度與價值觀、科學知識。總之是科學探究更被強化了，情感態度與價值觀顯性化了。
以上就是小學科學學什么的全部內容，小學科學課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學各個領域（如物質科學、生物科學、地球與環境科學）和技術領域中最基礎的知識和技能。小學科學課程是一門具有活動性質的課程。
