目錄五年級上冊英語第四單元思維導圖 pep五年級英語上冊第四單元所有單詞 五年級上冊英語第四單元的作文怎么寫 5年級上冊英語書4單元作文怎么寫作文 蘇教版小學五年級上冊英語書第四單元藍色單詞表怎么讀
五年級上冊英語第四單元思維導圖：
在畫圖時，如果能在襪鄭旦畫之前有一個整體的了解，就知道該在圖紙的哪個位置下筆了叢缺，而且畫出來的效果也是最完美的，即使第一次畫有些不太好看，還可以謄寫一遍。在第一單元學生們將學習到表示人物外貌與性格特征的形容詞，并用英語準確詢問并回答人物特征。
含義
思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出告擾來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
用課件教學照樣也可以因材施教，培養學生學習能力。下面是我整理的人教版五年級英語上冊第四單元課件，希望對你有幫助。
學習目標 1. 能聽、說、認讀單詞“learn”，“any”，簡鋒“problem”和詞組“no problem”。
2. 能聽懂、會說句子“Can I …?”進行問答練習。
3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務。
4. 提高虛派學生自主學習、主動學習的意識和與他人進行溝通、交流的能力，讓學生感受到合作學習的樂趣和效率。
學習重難點 1. 能聽、說、認讀單詞“learn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”。
2. 能聽懂、會說句子“Can I …?”進行問答練習。
教學難點
詞攔譽晌組“no problem”的使用。
教學過程 二次備課
一、課前熱身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning
everyone. Nice to meet you.
Ss: Good morning
teacher. Nice to see you
too.
T: How are you today?
Ss: Very well
thanks.
T: What can you do
S1?
S1: I can …
T: Can you …?
S2: Yes
I can. / No
I can’t.
2. 教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱。
二、課前預習（Preview）
1. 教師表演，學生說出相應的單詞或詞組，復習上節課學習的詞匯。
2. 全班學生站起來，教師用句型“I can …”說句子，學生做相應的動作，做錯動作或反應遲緩的學生坐下來，幾輪游戲后，最后剩下的學生為獲勝者，教師給予獎勵。
三、新課呈現（Presentation）
B. Let’s talk
1. 教學新單詞
(1) 教師出示學生上體育課的情景圖，師生進行對話，如：
T: What class do they have?
Ss: They have PE class.
T: What do you learn in PE class?
Ss: …
T: Can you do any kung fu?
Ss: Yes
I can. / No
I can’t.
T: (對著作否定回答的學生說) No problem. The PE teacher can help you.
(2) 學習操練“no problem”：教師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。
2. 介紹對話情景
T: John’s class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
3. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。
第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后根據對話內容判斷下面句子正(T)誤(F)。
① The children have PE class in the afternoon.
② John can’t do any kung fu.
③ Oliver can’t do any kung fu.
Answer:
① T
② FX
③ T
第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。
4. 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。
四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let’s try
(1) 明確聽力任務
T: Can Mike do any kung fu? Listen to the tape and then you will know.
(2) 第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容勾出正確選項。
(3) 第二次播放教學錄音，師生一起覈對答案
2. 課堂練習——練一練：
① - Can you do any kung fu? - Yes
I __________.
② - Can you sing English songs? - No
I __________.
③ - Can she dance? - Yes
_________ can.
④ - Can he play basketball? - No
_________ __________.
⑤ - Can your mother cook? - ________
________ _________.
⑥ - Can your brother clean the bedroom? - ________
________ _________.
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。
六、布置作業（Homework）
1. 聽錄音，跟讀B. Let’s talk部分內容，并嘗試背誦。
2. 完成練習冊的練習。
學習目標
1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能聽懂、會唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”部分的對話任務。
5. 鼓勵學生了解身邊同學的能力，做生活中的有心人。
學習重難點 1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。
教學難點
1. 新詞匯和詞組的學習。
2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。
教學過程 二次備課
一、課前熱身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning
everyone. Wele back to school. How are you today?
Ss: Fine
thank you. And you?
T: I’m fine
too. Are you ready for our class?
Ss: Yes.
2. 熱身活動
T: Now let’s do some warming-up practice. All of you
listen to me
please. Stand up and follow me. Run
I can run (read
jump
swim
fly
clean
draw …).
二、課前預習（Preview）
學習歌曲“What can you do?”
T: You can jump
run
swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.
第一次播放歌曲錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲。
第二次播放歌曲錄音，全班學生分男女比賽唱歌曲。
三、新課呈現（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1) 學習新單詞和詞組。
創設“考藝校”情景：“明星藝?！眮韺W校招生啦！很多學生報名參加考試，讓我們來看看同學們都表演些什么才藝吧！
教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。
dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons
(2) 教師帶領學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組讀、分男女生讀。
(3) 教師發指令，全班學生做相應的動作，鞏固新單詞。
(4) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。
(5) 學生同桌合作，替換對話中的關鍵詞，編寫新對話。
(6) 教師請幾對學生上講臺表演對話，表演表演到位的學生。
2. A. Do a survey
(1) 學生在四人小組內用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調查其他小組成員會做的事情。
(2) 請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。
四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）
1. 教師表演動作，學生快速說出相應的單詞或詞組。
2. 教師請幾位學生上講臺，依次指著學生問“What can he / she do?”，學生回答：“He / She can …”。
2. 課堂練習——選擇填空
( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.
A. Who B. Who’s C. What
( ) ② I can __________ English song.
A. Song B. sing C. singing
( ) ③ Let’s __________ some kung fu.
A. make B. have C. do
( ) ④ Mike can draw __________.
A. cartoon B. cartoons C. some cartoon
3. Check the answer
① A
② B
③ C
④ B
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節課學習的主要知識，學生這節課有什么收獲。
六、布置作業（Homework）
1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2. 聽錄音，跟讀本部分的內容。
教學反思
課題 第二課時
課型 新授 時間
學習目標 1. 能聽、說、認讀單詞“party”，“next”和“wonderful”。
2. 能聽懂、會說、運用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party
children?”，“I can do some kung fu.”。
3. 知道“we’ll”是“we will”的縮寫形式。
4. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務。
5. 鼓勵學生展示自己的才藝，培養學生的自信心。
學習重難點 1. 能聽、說、認讀單詞“party”，“next”和“wonderful”。
2. 能聽懂、會說、運用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party
children?”，“I can do some kung fu.”。
教學難點
1. 能聽、說、認讀單詞“wonderful”。
2. 能聽懂、會說、運用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party
children?”，“I can do some kung fu.”。
教學過程 二次備課
一、課前熱身（Warm-up）
1. Free talk
T: Hello
boys and girls.
Ss: Hello
teacher.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you
too.
T: What time is it now?
Ss: It’s …
T: Oh
we can start our class now.
2. 教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學生跟著錄音唱，活躍課堂氣氛。
3. 教師說單詞或詞組，學生做相應的動作，復習上節課學習的單詞和詞組。
二、課前預習（Preview）
最佳拍檔：
學生兩人一組，兩位學生背靠背，一位學生問“What can you do?”，另一位學生做動作。問的學生說出一個動作，如果說出的動作正好與另一位學生做的動作一致，則說明他們是心有靈犀一點通，教師評選他們為“最佳拍檔”，并給予小禮物作為獎勵。
三、新課呈現（Presentation）
1. A. Let’s talk
(1) 教學單詞
① 教師出示日歷，說“It’s Monday / Tuesday / Wednesday / …”，然后教師把日歷翻到第二天，說，“Next day is …”，以此類推，幫助學生理解單詞“next”的意思。
② 教師用課件出示一副熱鬧的派對景象，說：“Look
this is a party. The patty is wonderful.”，幫助學生理解單詞“party”和“wonderful”的意思。
(2) 教師出示部分的教學掛圖，師生就掛圖內容進行對話，如：
T: Look at the picture. What can Zhang Peng do?
Ss: He can sing English songs.
T: What can John do?
Ss: He can do some kung fu.
(3) 介紹對話情景
T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Let’s listen to the tape and know something about it.
(4) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。
第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：
① When will they have an English party?
② What can Zhang Peng do for the party?
③ What can John do for the party?
Answer:
① Next Tuesday.
② He can sing English songs.
③ He do some kung fu.
第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。
(5) 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。
(6) What can you do?
學生同桌合作，相互詢問對話會做些什么，如：
S1: What can you do?
S2: I can draw pictures. What can you do?
S1: I can do some kung fu.
2. A. Let’s try
(1) 明確聽力任務
T: Do you know what Mike can do? Let’s listen to the tape and tick the right picture.
(2) 播放第一遍錄音，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起覈對答案。
四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）
1. 選秀比賽
教師扮演面試官，請幾位學生上講臺表演才藝。學生在表演前，教師要問：“What can you do?”，學生回答：“I can dance / draw cartoons / …”，教師再問：“Are you ready for the performance?”， 學生回答：“Yes.”。
2. 課堂練習——選擇與下列問句相對應的答語：
( ) ① What can you do?
( ) ② Can you dance?
( ) ③ What’s your favourtie food?
( ) ④ What do you have on Fridays?
( ) ⑤ Do you often do housework?
A. Yes
I can.
B. I can wash my clothes.
C. I like tomatoes.
D. No
I don’t.
E. We have Chinese and art.
3. Check the answer
① B
② A
③ C
④ E
⑤ D
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節課學習的主要內容，鼓勵學生根據自己的愛好學習才藝。
六、布置作業（Homework）
1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2. 聽錄音，跟讀“Let’s talk”部分。
教學反思
課題 第三課時
課型 新授 時間
學習目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞“cook”，“swim”，“ping-pong”和詞組“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能靈活運用句型“Can you …?”，“Yes
I can. / No
I can’t.”于情境交際中。
3. 能完成“Write and say”部分的連線和對話任務。
4. 進一步加深學生對自己和同學的了解，培養學生合作學習的意識和態度。
學習重難點 1. 能聽、說、讀、寫單詞“cook”，“swim”，“ping-pong”和詞組“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能靈活運用句型“Can you …?”，“Yes
I can. / No
I can’t.”于情境交際中。
教學難點
1. 寫一寫自己會做的事和不會做的事。
2. “speak + 某種語言”表示“說某種語言”。
教學過程 二次備課
一、課前熱身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning
boys and girls.
Ss: Good morning
teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well
thanks.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you
too.
T: It’s time for our class. Here we go.
2. 教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀“A. Let’s talk”部分的對話。
二、課前預習（Preview）
擊鼓傳花
教師敲擊桌子，學生傳彩球，教師停止敲桌子時彩球傳到哪位學生的手里，哪位學生就站起來與教師進行對話，如：
T: What can you do?
S: I can …
三、新課呈現（Presentation）
1. B. Let’s learn
(1) 教學新單詞
① 教師用多媒體課件分別出示烹調、游泳、打籃球和大乒乓球的情景，引出單詞“cook”，“swim”和詞組“play basketball”，“play ping-pong”。
② 教師用多媒體課件出示一段中文對話，說：“They speak Chinese.”，再出示一段英文對話，說：“They speak English.”，幫助學生明白詞組“speak English”的意思。
③ 教師用“唱反調”的方式帶領學生讀幾遍新單詞和詞組，然后全班學生分男女生比賽讀。
(2) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。
(3) 同桌合作，拿出人物頭飾，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。
2. B. Write and say
(1) 請一位學生站起來讀一讀Sarah說的話，并完成表格。
(2) 學生同桌合作，根據表格談論Sarah會做的事和不會做的事，如：
S1: What can Sarah do?
S2: She can speak English and Chinese
sing English song
dance
swim
cook and play ping-pong.
S1: What can’t Sarah do?
S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa.
教師解釋說：單詞some在否定句中要變成any。
(3) 學生根據自己的實際情況，在表格中填寫出自己會做的事和不會做的事，然后寫一寫，并在四人小組內讀一讀。
(4) 教師請幾位小組代表用句型“I can …”和“I can’t …”分別介紹自己會做的事和不會做的事。
四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）
1. 句子接龍
把全班學生分成四大組，每組的第一位學生問第二位學生：“Can you sing / dance / play basketball / …?”，第二位學生回答：“Yes
I can. / No
I can’t.”，并問第三位學生：“Can you play ping-pong / swim / …?”，以此類推。
2. 課堂練習——選擇填空：
( ) ① Who _______ they?
A. am B. is C. are
( ) ② What can you ________ ?
A. do B. to C. are
( ) ③ Can you play __________?
A. basketballs B. the ping-pong C. football
( ) ④ - Can you cook? - ________________
A. Yes
I can’t. B. No
I can’t. C. No
I can.
3. Check the answer
① C
② A
③ C
④ B
五、課堂小結（Summary）
師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，本節課的重難點，教師評價學生的表現。
六、布置作業（Homework）
1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2. 聽錄音，跟讀B. Let’s learn部分內容。
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