目錄小學一年級思維能力題 一年級思維題30道 1年級數學腦力題目 小學一年級下冊數學邏輯思維 一年級邏輯思維題帶答案
小學一年級數學是小孩子剛接觸數學基礎的時候，孩子上課不好好聽講，做題不靈活，容易一根筋的去解決問題，導致孩子學習成績變差 … …為這，你是否考慮過問題出現在哪里?我告訴您，問題可能出現在孩子的思維思考方式上，以下是我為大家精心整理的一年級數學思維訓練，希望喚明大家會喜歡。
一年級數學思維訓練1
1、哥哥4個蘋果,姐姐有3個蘋果,弟弟有8個蘋果,哥哥給弟弟1個后，弟弟吃了3個，這時誰的蘋果多?
答：姐姐的蘋果不變仍然是3個，哥哥有4-1=3(個)蘋果，弟弟有8+1-3=6(個)蘋果，這時弟弟的蘋果最多。
2、小明今年6歲，小強今年4歲，2年后，小明比小強大幾歲?
答：年齡差不變，小明一直比小強大6-4=2(歲)
3、同學們排隊做操，小明前面和穗告有4個人，后面有4個人，這一隊一共有多少人?
答：小明前后各4人，再算上小明共有4+4+1=9(人)
4、有一本書，小華第一天看了2頁，以后每一天都比前一天多看2頁，第4天看了多少頁?
答：第二天看了2+2=4(頁)，第三天看了4+2=6(頁)，第四天看了6+2=8(頁)
5、同學們排隊做操，從前面數，小明排第4，從后面數，小明排第5，這一隊一共有多少人?
答：兩次數的時候都數了小明，小明被重復數了，需要減去，所以這一隊共有4+5-1=8(人)
6、有8個皮球，如果男生每人發一個，就多2個，如果女生每人發一個，就少2個，男生有多少人，女生有多少人?
答：男生有8-2=6(人)，女生有8+2=10(人)
7、老師給9個三好生每人發一朵花，還多出1朵紅花，老師共有多少朵紅花?
答：9+1=10(朵)
8、有5個同學投沙包，老師如果發給每人2個沙包就差1個，老師共有多少個沙包?
答：2+2+2+2+2-1=9(個)
9、剛剛有9本書，爸爸又給他買了5本，小明借去2本，剛剛還有幾本書?
答：9+5-2=12(本)
10、一隊小學生，李平前面有8個學生比他高，5個學生比他矮，這隊小學生共有多少人?
答：數的時候不要漏了李平哦，這隊學生共有8+5+1=14(人)
11、小林吃了8塊餅干后，小林現在有4塊餅干，小林原來有多少塊餅干?
答：8+4=12(塊)
12、哥哥送給弟弟5支鉛筆后，還剩6支，哥哥原來有幾支鉛筆?
答：6+5=11(支)
13、第二中隊有8名男同學，女同學的人數跟男同學同樣多，第二中隊共有多少名同學?
答：8+8=16(人)
14、大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張?
答：大華有10-2=8(張)，小剛有10+2=12(張)，12-8=4(張)
15、貓媽媽給小白5條魚，給小花4條魚，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條?
答：5+4-6=3(條)
16、同學們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只?
答：9+6=15(只)
17、明明從布袋里拿出5個白皮球和5個花皮球后，白皮球剩下10個，花皮球剩下5個。布袋里原來有多少個白皮球，多少個花皮球?
答：5+10=15(個)……白皮球 5+5=10(個)……花皮球
18、芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多?
答：14-8=6(朵)，6=3+3，所以芳芳給晶晶3朵花，兩人的花就一樣多了。
19、媽媽買回一些鴨蛋和12個雞蛋，吃了8個雞蛋族知后，剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多，問媽媽一共買回幾個蛋?
答：12-8=4(個)……鴨蛋，12+4=16(個)
20、草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來了7只黑山羊，現在共有幾只羊?
答：10-3+7=14(只)
一年級數學思維訓練2
21、冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買幾支就和南南的一樣多?
答：9-5=4(支)
22、小平家距學校2千米，一次他上學走了1千米，想起忘帶鉛筆盒，又回家去取。這次他到學校共走了多少千米?
答：1+1+2=4(千米)
23、馬戲團有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一樣多，問馬戲團有幾只動物?
答：1+1+3=5(只)
24、春天來了，小明、小冬和小強到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他們一共捉了12只，小強捉了幾只?
答：12-3-5=4(只)
25、小華和爸爸、媽媽為植樹節義務植樹，小華植了1棵，爸爸植了5棵，媽媽比爸爸少植2棵，媽媽植了多少棵，他們一共植了多少棵?
答：5-2=3(棵)……爸爸，1+5+3=9(棵)
26、第一個盤子里有5個梨，第二個盤子里有4個梨，把第一個盤里拿1個放到第二個盤里，現在一共有多少個梨?
答：5+4=9(個)
27、小紅有2個玩具，小英有3個玩具，小明的玩具比小紅多2個，小明有幾個玩具?
答：2+2=4(個)
28、新星小學美術興趣小組有學生9人，書法興趣小組的人數和美術興趣小組的人數同樣多，這兩個興趣小組共有多少名學生?
答：9+9=18(名)
29、3個男同學共借走6本書，4個女同學共借走7本書，他們一共借走多少本書?
答：6+7=13(本)
30、王老師有12元錢，正好買一支鋼筆和2個筆記本，如果只買一支鋼筆，還剩6元錢，你知道一個筆記本多少錢?
答：12-6=6(元)……兩本筆記本，6=3+3，所以筆記本一本3元。
31、日落西山晚霞紅，我把小雞趕進籠。一半小雞進了籠，還有5只在捉蟲，另外5只圍著我，嘰嘰喳喳鬧哄哄。小朋友們算一算，多少小雞進了籠?
答：5+5=10(只)，10+10=20(只)
32、一只貓吃掉一條魚需要1分鐘。照這樣，100只貓同時吃掉100條魚需要幾分鐘?
答：還是1分鐘
33、5個小朋友同時吃5個蘋果需要5分鐘，照這樣，10個小朋友同時吃10個蘋果需要幾分鐘?
答：還是5分鐘
34、小華有10個紅氣球，小花有8個黃氣球。小華用4個紅氣球換小花3個黃氣球，現在小華、小花各有幾個球?
答：小華：10-4+3=9(個)，小花：8-3+4=9(個)
35、13個小朋友玩“老鷹抓小雞”的游戲，已經抓住了5只“小雞”，還有幾只沒抓住?
答：13-2-5=6(只)
36、天色已晚，媽媽叫小明打開房間電燈，可淘氣的小明一連拉了9下開關。請你這時燈是亮還是不亮?拉20下呢?拉100下呢?
答：9下亮，20下不亮，100下不亮。(單數亮、雙數不亮)
37、小青有9本故事書，小新有7本連環畫，小青用3本故事書換小新2本連環畫，現在小青、小新各有幾本書?
答：小青9-3+2=8(本)，小新7-2+3=8(本)
38、小敏到商店買文具用品。她用所帶錢的一半買了1支鉛筆，剩下的，一半買了1支圓珠筆，還剩下1元錢。小敏原來有多少錢?
答：1+1=2(元)，2+2=4(元)
39、歡歡和樂樂去買練習本，歡歡買了4本，樂樂買了6本，歡歡比樂樂少花1元錢，一本練習本多少錢?
答：1元=5角+5角，所以一本練習本是5角錢
40、李老師帶有60元錢，正好買一個足球和兩個排球。如果只買兩個排球，還剩28元。一個足球多少錢?一個排球多少錢?
答：足球=28元，2個排球=60-28=32(元)，32=16+16，所以一個排球是16(元)
一年級數學思維訓練3
40、李老師帶有60元錢，正好買一個足球和兩個排球。如果只買兩個排球，還剩28元。一個足球多少錢?一個排球多少錢?
答：足球=28元，2個排球=60-28=32(元)，32=16+16，所以一個排球是16(元)
41、15個小朋友排成一隊，小東的前面有9人，小東后面有幾人?
答：15-9-1=5(人)
42、14個同學站成一隊做操，從前面數張兵是第6個，從后數他是第幾個?
答：14-6+1=9(個)
43、13只雞排成一隊，其中有只大公雞，從前面數，它站在第8，它的后面有幾只雞?
答：13-8=5(只)
44、13只雞排成一隊，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞?
答：13-8-1=4(只)
45、有兩籃蘋果，第一籃25個，第二籃19個，從第一籃中拿幾個放入第二籃，兩籃的蘋果數相等?
答：25-19=6(個)6=3+3，從第一籃拿出3個放到第二籃，兩框蘋果數相等。
46、小力有18張畫片，送給小龍3張后，兩人的畫片同樣多。小龍原來有幾張畫片?
答：18-3-3=12(張)
47、小華給小方8枚郵票后，兩人的郵票枚數同樣多，小華原來比小方多幾枚郵票?
答：8+8=16(枚)
48、大林比小林多做15道口算題，小明比小林多做6道口算題，大林比小明多做幾道口算題?
答：15-6=9(道)
49、小花今年6歲，爸爸對小花說：“你長到10歲的時候，我正好40歲。”爸爸今年多少歲?
答：40-10+6=36(歲)
50、動物園里有只長頸鹿，它的年齡數是用最大的兩位數減去最小的兩位數，再減去最大的一位數后所得的數。這只長頸鹿有多少歲?
答：99-10-9=80(歲)
51.桌上有一杯牛奶，小明喝了半杯然后加滿了水，再喝了半杯又加滿了 水，最后全部喝完，他喝了多少水，多少奶?
【分析】喝了 1 杯水，1 杯奶
52. 小紅、小蘭和小敏三個人參加唱歌比賽，小紅說："小敏不是第二名"。小 敏說："小蘭不是第三名"。小蘭和小敏都在聽第一名的人唱歌。你知道誰是第一名、第二名、第三名嗎?
【分析】第一名：小紅 第二名：小蘭 第三名：小敏
53. 小力有 18 張畫片，送給小龍 3 張后，兩人的畫片同樣多。小龍原來 有幾張畫片?
【分析】18-3-3=12(張) 答：小龍原來有 12 張畫片
54. 小花今年 6 歲，爸爸對小花說："你長到 10 歲的時候，我正好 40 歲。"爸爸今年多少歲?
【分析】40-10=30(歲) 6+30=36(歲) 答：爸爸今年 36 歲
55. 弟弟今年 5 歲，哥哥 9 歲，4 年后哥哥比弟弟大幾歲?
【分析】9-5=4(歲) 答：4 年后哥哥比弟弟大 4 歲
56.一根木頭鋸成兩段需要 2 分鐘，鋸成 4 段需要幾分鐘?
【分析】一根木棒，鋸成兩段，需要鋸 1 次，用 2 分鐘，鋸成 4 段，需 要鋸 3 次，每次 2 分鐘。需要 6 分鐘。
57.操場的一條小路上種了 5 棵樹，每相鄰兩棵樹之間相距 3 米，你知道 從第 1 棵樹到第 5 棵樹之間有多長嗎?
【分析】5-1=4(個) 3+3+3+3=12(米) 答：從第 1 棵樹到第 5 棵樹之間長 12 米
58.請你寫出五個兩位數，使這個兩位數個位上的數大于十位上的數。
【分析】12,23,34,45,56
59. 下 面 的 圖 形 中 ， 你 能 找 到 幾 組 平 行 線 ?
【答 案】 見解析 【解 析】 此題可以先把每條直線標上號，第一個圖從上到下為 1，2，3， 那么平行的有：12,13,23 三組，第二個圖從上到下為1，2，3，4，那么平 行的有 12,13,14,23,24,34，共 6 組.
60.灰太狼、喜羊羊、懶羊羊都有若干個蘋果，灰太狼比懶羊羊多三個 蘋果，懶羊羊比喜羊羊少 5 個蘋果。問：誰的蘋果最多?
【分析】 將懶羊羊比喜羊羊少 5 個蘋果理解為：喜羊羊比懶羊羊多 5 個蘋果。就容易看出答案了。
一年級數學思維訓練4
71、晾曬1塊手帕，要用2只夾子;2塊手帕，要用3只夾子;11塊手帕，要用(12)只夾子。
72、老師帶了一些小朋友去看電影，一共買了11張票。問和老師一起看電影的有(10)個小朋友。
73、8名女同學站成一排，每隔2名女同學插進3名男同學，共插進(9)名男同學。畫圖法：用○代表女生，用□代表男生。
74、把2、3、4、5分別填入( )中，每個數只能用一次。(3)+( 4 )-( 2 )=(5)
75、小朋友排隊。小平的左面有4個人，右面有8個人。這一行有(13)個人。
76、小朋友排隊。從左數過來小平是第4個，從右數過來是第8個。這一行有(11)個人。
77、按規律寫數。15、10、13、12、11、(14)、(9)1、4、3、6、5、(8)、(7)1、2、4、8、(16)、(32)
78、小明、小紅、小林進行100米跑步比賽。小明用了13秒，小林用了12秒，小紅用了11秒。那么，(小紅)是第一，(小林)是第二。
79、拔河比賽結束后老師買了些飲料給同學們喝，可樂比雪碧多4瓶，可樂比芬達多6瓶。老師買的是( 可樂)多。
80、小貓、小狗、小兔、小猴、小熊排成一橫排做廣播操：兔的左邊是狗;猴在熊的左邊;貓的右邊是狗;猴在兔的右邊。( 小貓)排在隊伍的最左邊。
一年級數學思維訓練題測試
1、一本書，小紅第一天讀10頁，以后每天都比前一天多讀一頁，到第四天，一共讀了( )頁。
2、小明從一樓上到二樓用了1 分鐘，他從一樓上到六樓，要幾分鐘?( )
3、小強家住4樓，每一層樓有7級樓梯，小強放學回家要爬( )級樓梯。
4、把一根木頭鋸成2段要2分鐘，鋸成6段要幾分鐘?( )
5、小玉有32張卡片，小婷有24張卡片，小玉給小婷多少張卡片，兩人的卡片就一樣多了?( )
6、小潔今年8歲，今年媽媽比她大25歲，十年后，媽媽比她大幾歲?( )
7、小雅今年7歲，去年她比媽媽小23歲，五年后，媽媽比她大幾歲?( )
8、一列隊伍，從前數丹丹排第35位，從后數，丹丹排第21位，這一列隊伍一共有多少人?( )
9、一列隊伍，丹丹前面有35名同學，丹丹后面有21位同學，這一列隊伍一共有多少人?( )
10、8塊手帕夾在繩子上晾干，同一個夾子夾住相鄰兩個手帕的兩邊，這樣一共要( )個夾子。
11、把圖畫相鄰兩張重疊釘在墻上，有五幅畫，一共要( )個圖釘
12、張老師給一年級(1)班的同學們出了兩道數學題，做對第一題的有23人，做對第二題的有28人，兩道題都做對的有18人，這個班一共有多少人? ()
13、3個孩子同時吃3個蘋果要3分鐘。請問：10個孩子同時吃10個蘋果要幾分鐘?( )
14、一口深7米的枯井，一只在井底的蝸牛每天白天向上爬3米，晚上向下滑2米。請問：蝸牛幾天后能爬出枯井?( )
15、爸爸買了3個皮球，兩個紅的，一個黃的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他們背對著背坐著，爸爸給哥哥塞了個紅的，給妹妹塞了個黃的，把剩下的一個球藏在自己背后。爸爸讓他們猜他手里的球是什么顏色的，誰猜對了，就把球給誰。那么，誰一定能猜對呢?()
16、找規律填數：
① 0，1，3，6，10，( )，( )
② 1、2、4、8、( )、( )
③ 1、4、3、6、5、( )、( )
④ 10、5、9、6、8、7、7、( )、( )、( )
17、三個小朋友比大小。根據下面三句話，請你猜一猜，誰最大?誰最小?
(1)芳芳比陽陽大3歲;
(2)燕燕比芳芳小1歲;( )最大，( )最小。
18、把2、3、4、5分別填入( )中，每個數只能用一次。( )+( )-( )=( )
19、小菲、小南、小陽三個小朋友，分別戴著紅、黃、藍三頂帽子，排著隊兒向前走，誰也不回頭。小南看見一頂紅帽子和一頂黃帽子，小菲只能看到一頂黃帽子，小陽一頂帽子也看不到。你知道走在第一個的是誰?誰走在第二個?最后一個又是誰呢?他們又各自戴著什么顏色的帽子呢?
20、小猴與小兔去摘桃，小猴摘下15個桃，當小猴將自己的桃分3個給小兔子時，它倆的桃就一樣多，你知道小兔子摘了( )個桃。
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思維最初是人腦借助于語言對客觀事物的概括和間接的反應過程。思維以感知為基礎又超越感知的界限。下面是我整理的四年級數學思維訓練題及答案，歡迎閱讀，希望對大家有所幫助。
四年級數學思維訓練題
一、填空。(共20分，每小題2分)
1.被除數是3320，商是150，余數是20，除數是( )。
2.3998是4個連續自然數的和，其中最小的數是( )。
3.有一個兩位數，在它的某一位數字的前面加上一個小數點，再和這個兩位數相加，得數是20.9。這個兩位數是( )
4.填一個最小的自然數，使225×525×( )積的末尾四位數字都是0。
5.在下面的式子中填上括號，使等式成立。
5×8+16÷4-2=20
6.從1、2、3、4、5、6、7、8、9九個數中，任取3個數組成一組，使它的平均數是5，有( )種取法。
7.某地的郵政編碼可用ABCCDD表示，已知這六個數字的和是8，A與B的和等于2個D，A是最小的自然數。這個郵政編碼是( )。
8.兩個數之和是444，大數除以小數商11，且沒有余數，大數是( )
9.把5、11、14、15、21、22六個數填入下面的括號內，使等式成立。
( )×( )×( )=( )×( )×( )
10.正方體有6個沖蠢局面，每個面上分別寫有1個數字，它們是1、2、3、4、5、6，而且每個相對面上兩個數的和是7(1和6，2和5，3和4)。下圖是正方體六個面的展開圖，請填出空格內的數。
二、判斷。(對的在括號內畫“√”，錯的畫“×”，共10分，每小題2分)
11.大于0.9997而小于0.9999的小數只有0.9998。( )
12.一張長方形彩紙長21厘米，寬15厘米，先剪下一個最大的正方形，再從余下的紙上剪下一個最大的正方形。這時紙的長是6厘米。( )
13.一個箱子里放著幾頂帽子，除2頂以外都是紅的，除2頂以外都是藍的，除2頂以外都是黃的。箱子中一共有3頂帽子。( )
14.一個占地1公頃的正方形苗圃，邊長各加長100米，苗圃的面積增加3公頃。( )
15.有鉛筆180支，分成若干等份，每份不得少于7支，也不能多于25支，共有7種不同的分法。( )
三、選擇。(把正確答案的序號填在括號里，共10分，每小題2分)
16.5÷7的商用循環小數表示，這個小數的小數點后面第200位數字是( )。
A、7 B、1 C、2 D、5
17.兩根同樣長的繩子，第一根剪去它的一半，第二根剪去0.5米，剩下的兩段繩子( )。
A、第一根長 B、第二根長
C、同樣長 D、不一定哪根長
18.用一根長38厘米的鐵絲圍長方形，使它們的長和寬都是整厘米數，可以有( )種圍法。
A、7 B、8 C、9 D、10
19.一個數的小數點向右移動一位，比原數大59.94，這個數是( )。
A、6.66 B.11.66 C.66.6 D.116.6
20.用100個盒子裝杯子，每盒裝的個數都不相同，并且盒盒不空，那么至少要( )個杯子。
A、100 B、500 C、1000 D、5050
四、簡算與計算。(21～24題寫出簡算過程，共25分，每小題5分)
21.395-283+154+246-117
22.8795-4998+2994-3002-2008
23.125×198÷(18÷8)
24.2772÷28+34965÷35
25.三個正方形疊放在一起，如圖所示。求：∠1的度數。
五、解決問題。(共35分，每小題7分)。
26.祖父今年75歲，3個孫子的年齡分別是17歲、15歲和13歲，多少年后3個孫子的年齡和等于祖父的年齡?
27.王雪讀一本故事書，第一天讀了8頁，以后每散讓天都比前一天多讀3頁，最后一天讀了32頁正好讀完。她一共讀檔孝了多少天?
28.學校買來一些毽子，分給全校各班。如果每班16個，恰好分完;如果少給2個班，每個班多分1個，還剩10個。班級和毽子各多少個?
29.花店有菊花、玫瑰、郁金香共78支，其中菊花是玫瑰的2倍多4支，玫瑰是郁金香的3倍少2支。問這三種花各有多少支?
30.從甲城往乙城運58噸貨物，如果用載重5噸的大卡車運一趟，運費150元;用載重2噸的中卡車運一趟，運費80元;用載重1噸的小卡車運一趟，運費50元。要想用最少的錢一次運完這批貨物，需大、中、小卡車各多少輛?(只填寫得數，不寫算式)
大卡車( )輛，中卡車( )輛小卡車( )輛
四年級數學思維訓練題 參考答案
一、填空。(共20分，每小題2分)
1.22 2.998 3.19 4.225×525×(16)
5.5×[(8+16)÷4-2]=20 6.8 7.130022
8.407 9.(5)×(21)×(22)=(11)×(14)×(15)
10.
二、判斷。(共10分，每小題2分)
11.× 12.× 13.√ 14.√ 15.×
三、選擇。(共10分，每小題2分)
16.B 17.D 18.C 19.A 20.D
四、簡算與計算。(共25分，每小題5分)
21.395-283+154+246-117
=395-(283+117)+(154+246)
=395-400+400
=395
22.8795-4998+2994-3002-2008
=8800-5000+3000-3000-2000-5+2-6-2-8=1800-19
=1781
23.125×198÷(18÷8)
=125×8×(198÷18)
=1000×11
=11000
24.2772÷28+34965÷35
=2772÷4÷7+34965÷5÷7
=693÷7+6993÷7
=(693+6993)÷7
=7686÷7
=1098
25.90°-45°=45°
90°-30°=60°
45°+60°-90°=15°
五、解決問題。(共35分，每小題7分)
26.(75-17-15-13)÷(3-1)
=30÷2
=15(年)
答：(略)
27.(32-8)÷3+1
=24÷3+1
=9(天)
答：(略)
28.(16×2-10)+2
=(32-10)+2
=24(個)
16×24=384(個)
答：(略)
29.(78+2×3-4)÷(1+3+3×2)=8(支)
3×8-2=22(支)
22×2+4=48(支)
答：(略)
30.用大卡車(11)輛，中卡車(1)輛，小卡車(1)輛
怎樣提高小學四年級數學課堂效益
一、認清課堂的主體
教師嘗試過很多方法來提高小學四年級的數學課堂效益，但是大部分都沒有成功，主要原因就是他們沒有真正認識到課堂的主體是誰，即使方法改變了觀念也沒改變，所以課堂效益從真正意義上來說根本沒有得到改變。小學課堂的節奏之所以要依靠教師來把握，是因為小學生沒有能力來判斷自己哪些方面已經學好了，哪些方面還需要加強，所以必須依靠教師的判斷來讓他們的課堂更;教師在教學時多問學生該怎么做，在教新知識點時，學生可能會有很多疑惑，但是他們往往習慣閉口不談，四年級的小學生認為自己有足夠的思考能力思考一些問題，但其實他們并沒有，既然學生不說，教師就要主動問。
比如問學生你們知道該怎么解決嗎?這種問題我們該用什么方法呢?如果學生會做一定會給出相應的反應，教師就可以明白這種類型的題目他們應該沒有太大的問題，所以不用在這上面浪費太多時間，如果學生不會課堂就沒什么反應，教師就要在這個知識點上多費一些口舌，慢慢推導。最后，教師對學生要多一些耐心，在學習中難免有的學生學得好，有的學生學得差，四年級的學生已經有了分辨能力，如果教師再對成績不好的學生冷眼相對，那么他們就更加融不到課堂中。教師要提高課堂效益就要針對那些學習有困難的學生，把他們也當做課堂的主體，通過改變他們對教師的看法從而改變對數學的學習態度，這樣對提高課堂效益有很大的幫助。
二、成立一幫一互助小組
在數學教學中還有另一個效益低下的原因就是學生的很多問題都得不到及時的解決，導致他們在一些問題上浪費太多的時間，這一方面是由于教師不可能總在學生需要的時候能適時出現，另一方面學生不習慣向教師開口求助，所以教師可以在學生中間成立一個一幫一互助小組，讓成績好的學生帶一個成績相對差的學生，把他們的作業、課堂表現都進行捆綁，這樣成績好的學生就會主動去帶成績較差的學生學習，主動幫助他們解決一些問題，成績較差的學生為了不拖成績較好的學生的后腿，自己也會努力學習，主動請教，在請教同學和請教教師上，他們都更愿意請教同學，加上教師給他們分好的組，他們就不會覺得難為情，有問題就能夠及時解決，這樣他們的學習主動性就會大大加強，而且在很多方面也避免了他們浪費時間，教師在教學時就不會有參差不齊的問題等待自己解決，學生也有能力在課下解決一些比較簡單的問題。成立一幫一互助小組對學生來說有很多優點，教師可以試著施行。
提高小學四年級學生的課堂學習效益是為了讓學生在學習數學上更加省時省力，對數學學習有端正的思想和態度，以上的兩種方法是比較高的方法，教師可以大膽借鑒，如果失敗了可以換幾種方法多嘗試，這是一個長期的過程，不能心急。
如何提高小學四年級學生的數學成績
一、要有明確的目標
學習是孩子的事情，老師和家長的幫助只是外在的力量，只有孩子自己想學，對數學感興趣，通過努力成績才會有所提高。因此，讓他們明確自己的學習目標才會有學習的動力，這個內在動力不斷推動孩子的進步。我們班的平均成績在整個年級是靠后的，用孩子的話來講就是“學渣班”，通過三年級一學年的相處，我了解到孩子的這種心理是因為一二年級的成績總是靠后形成的。長此以往，他們對數學失去了興趣，成績一直下滑。但這幫孩子并不情愿我們班永遠是“學渣班”，內心深處還是希望能成為“學霸班”，考年級第一。抓住孩子們的心理，幫助他們確定學期目標。有了學習目標，孩子們學習的主動性上來了，由原來的“要我學”變成“我要學”。
二、課堂是關鍵
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，要保證課堂的教學質量，課前的教學準備是必不可少的。對于我來說，沒有豐富的教學經驗，這是從教以來第二次接觸四年級的教材，并且這是重新編排的新蘇教版。為了能抓住各單元的教學重難點，易考點和易混點，我在各單元的教學前都會認真做兩套單元試卷，并比較兩套卷子的相同點和不同點。把這些重難點、易考點和易混點加入到教學中，并針對性的設計作業。
三、課后輔導是重中之重
作業要做到及時批改及時訂正，每天的作業盡量當天改完，查漏補缺。這項工作說起來容易，做起來卻是巨大的事情，班上的孩子基礎不一樣，層次參差不齊，有的問題需要集體輔導，有的問題則只需要個別輔導。對于孩子出錯率高的習題要做好詳細記錄，為期末復習提供復習資源。
課后輔導只依靠教師個人的力量是完全不夠的，因此，我在班上訓練“小老師”，采用“兵教兵”的模式，讓“小老師”幫助我進行個別輔導。例如：四年級上教學《兩、三位數除以兩位數》時，個別孩子總是不能正確確定商的位置，本來應該商在十位上，卻商在百位上，針對這個問題，“小老師”就可以自己出題來幫助那些有困難的孩子，有時孩子之間的輔導比老師去輔導的效果還要好。
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一年級數學思維訓練方法如下：
1、學習分類法即把日常生活中的一些東西根據某些相同點將其歸為一類，如根據顏色、形狀、用途等。父母應注意引導孩子尋找歸類的根據，即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細節，增強其觀察能力。
2、認識大群體與小群體首先，應教給孩子些有關群體的名稱，如家具、動物食品等。使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物一鳥一麻雀。
3、了解順序的概念這種學習有助于孩亂兄子粗閉今后的閱讀，這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。
4、建立時間概念幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當孩子真正清楚了.....前”、巖陪裂“立即”或"馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規矩些。
【 #一年級#導語】邏輯思漏納銷維是指將思維內容聯結、組織在一起的方式或形式。思維是以概念、范疇為去反映認識對象的。這些概念和范疇是以某種框架形式存在于人的大腦之中，即思維結構。以下是 考 網整理的《小學一年級邏輯思維訓練題5篇》相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級邏輯思維訓練題
1、小紅家的大魚缸里養了6條金魚，小魚缸里養了3條金魚，小紅家共養了多少條金魚？
2、學校買了6袋皮球，每袋5個，共買了多少衣個皮球？
3、一件衣服釘5個扣子，3件衣服需要多少顆扣子？
4、二（一）班教室里每組有5張桌子，4組一共有多少張桌子？
5、有兩個花瓶，一個花瓶里插6朵花，另一個花瓶插4朵花，兩個花瓶一共插多少花？
6、一支毛筆3元錢，小紅買了4只，一共用了多少元錢？
7、小紅有28張畫片，小明比她多16張，小明有多少張？
8、二（3）班買來故事書62本，買來科技書38本，買來的故事書比科技書多多少本？
9、商店第一天賣出服裝81套，第二天比第一天少賣18套，第二天賣出多少套？
10、食堂每天吃9棵白菜。一個星期共吃了多少棵白菜？
2.小學一年級邏輯思維訓練題
1、晾曬1塊手帕，要用2只夾子；2塊手帕，要用3只夾子；11塊手帕，要用（）只夾子。
2、老師帶了一些小朋友去看電影，一共買了11張票。問和老師一起看電影的有（）個小朋友。
3、8名女同學站成一排，每隔2名女同學插進3名男同學，共插進（）名男同學。
4、把2、3、4、5分別填入（）中，每個數只能用一次。
（）+（）-（）=（）
5、小朋友排隊。小平的左面有4個人，右面有8個人。這一行有（）個人。
6、小朋友排隊。從左數過來小平是第4個，從右數過來是第8個。這一行有（）個人。
7、按規律茄兆寫數。
8、15、10、13、12、11、（）、（）
1、4、3、6、5、（）、（）
1、2、4、8、（）、（）
8、小明、小林和小紅一起比體重，結果是小明比小林重，小林比小紅重，小明比小紅重。他們三人中（）最重，（）最輕。
9、小明、小紅、小林進行100米跑步比賽。小明用了13秒，小林用了12秒，小紅用了11秒。那么，（）是第一，（）是第二。
10、強強的體重是27千克，芳芳的體重是25千克。東東的體重居于第三，他和強強體重相差5千克，東東的體重是（）千克。
3.小學一年級邏輯思維訓練題
1、5個人站成一排合影留念，有（）種不同的排法。
2、一頭象的重量等于4頭牛的重量，一頭牛的重量等于3匹小馬的重量，一匹小馬的重量等于3頭小豬的重量，一頭象等于（）頭小豬的重量。
3、兩數相乘，一個因數擴大20倍，要想使積不變，另一個因數（）。
4、兩數相減，如果被減數減少4，減數也減少4，差（）。
5、有兩袋糖，第一袋68粒，第二袋20粒，從第一袋中拿出（）粒放入第二袋，才能使兩袋中糖的數量相等。
6、從甲地到乙地有3趟火車、2輪飛機，一共有（）種不同走法。
7、二年級的圖書比一年級多160本，二年級圖書的本數是一年級的3倍，一年級有（）本書，二年級有（）本書
8、在一條30米的步行街兩邊插彩旗，每隔5米插一面，一共可以插（）面。
9、從上海到南京的航運線上，有9個?？看a頭，那么有（）種不同的船票。
10、兩數相除，商是25，余數是35，如果被除數和除數同時縮小5倍，商是（）余數是（）。
4.小學一年級邏輯思維訓練題
1、買來黑又黑，用時紅又紅，用完灰又灰。（打一生活物）——答案：木炭
2、眼能看得見，手卻摸不到，沒眼卻會哭。（打一自然物）——答案：云
3、大如拳頭像個桃，關在小房日夜跳。伴你工作和信息，人人視它為珍寶。（打一器官）——答案：心臟
4、老有牙，小有牙，不老不小沒有牙。（打一自然物）——答案：月亮
5、手推它也走，腳蹬它也走，見人叮當叫，拐彎扭過頭。（打一交通）——答案：自行車
6、兩人很親密，彼此不分離，它們一團聚，東西就分離。（打一）——答返游案：剪刀
7、又扁又圓肚里空，有面鏡子在當中。人人用它要低頭，搓手搓臉又鞠躬。（打一生活物）——答案：臉盆
8、一字有六筆，筆筆是斜的，你要不知道，大家告訴你。（打一字）——答案：眾
9、捧在手里圓又圓，吃到嘴里甜又甜，解開綠衣看里面，紅瓢黑子水汪汪。（打一水果）——答案：西瓜
10、半邊常在山坡上，半邊常在水里邊；兩種動物都常吃，味道最美肩并肩。（打一字）——答案：鮮
5.小學一年級邏輯思維訓練題
1、來了一群羊。（打一水果）草莓（草沒）
2、來了一群狼。（打一水果）楊梅
3、土豆要去和包子決斗，可是前面有一條河，他過不去。（打一植物）荷蘭豆
4、決斗開始了，土豆捅了包子致命的一刀（打一食品）豆沙包
5、老鼠對野馬說：“我昨天和貓約會呢！”（打一食品）薯片
6、野馬不信，把老鼠拎了起來。（打一蔬菜）馬鈴薯
7、豬說：“加油??！”（打一食品）朱古力
8、一只羊在吃草，一只狼從羊身旁經過，但沒有吃羊。（打一海產品）蝦
9、又一只狼從羊身旁經過，還沒有吃羊。（打一海產品）海蝦
10、第三只狼經過，羊沖浪大叫，狼還是沒有吃羊。（還打一海產品）龍蝦
教師要運用新課標理念探索出高效的教學 方法 ，讓學生在學習中發現數學美，提高學生對數學學習的興趣。下面是我整理分享的如何在做數學題時鍛煉思維，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!
1如何在做數學題時鍛煉思維
解題過程中要有謹慎的思考
這是解答問題的重要步驟，對一個問題的解答要做到：首先，從條件到結論仔細審查，弄清題意，明白題目知道了什么，要我做什么?這樣才有針對性的思考，使思維具有方向性。其次，對題目的解答進行逆向思維，題目結論弄清后，就從結論入手，要得到此結論，需要什么知識，需要去求什么量，這些知識點怎么和已知條件聯系，如何由已知去求需要的量。
對已知展開思索，把已知和要求的量之間建立一座橋梁，進行充分的聯系。這就需謹慎的思考，思維具有方向性和目的性，才能對問題的解答起到正確的把握。對于解答題還春敗數需第三步，整理思維進行書寫，書寫解答過程時又要從條件入手，由條件推導需要的量，再得到題目的結論，能進行清晰規范的書寫，是思維的體現，同時又是得高分的保證。
解題之前要具備足夠的自信力
良好的心理素質是高效解決數學題的前提，也是在最后的考試中取勝的必要條件。大多數同學都會覺得繁重的數學題目幾乎讓人喘不過氣來，遇到一道難解的題，或者考試考砸了，更是郁悶至極;也許，此時的我們，都會有一種很不舒服的壓抑感――碰到一道又一道解不出的題目和沉重的學習壓力造成的;可是，我們能逃避嗎?難道就這樣被動的忍受嗎?為了高考我們不會放棄，所以既然不能逃避，那的辦法，就是要去正視他，解決它!心情不愉快的時候總會有的，怎么辦呢?是繼續硬著頭皮學習呢?還是轉變自己的心態?那當然是要迅速讓自己擺脫不愉快，達到最佳的學習狀態。遇到這種情形，可以找一個自己信任的人，把自己的不快傾訴出來，尋求他人的理解;也可放下問題過段時間在回來理會。
這樣，就能很快收回煩惱的心。只有充滿自信的時候才能保證學習的效率。此外，由于學習上過于緊張，再加上學習中難免會有這樣那樣的不順心的事情。因此我們每天應要找一個時間，最好是在傍晚的時候，走出教室、走出家門，在安靜的地方走一走，放松一下，回顧一下一天的學習和生活，表面上看起來這樣做耽誤了一些時間，但是，有了一個輕松愉快的心境，那點時間就算不得什么，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。
2數學題的解答要注重學生的思維
培養扒首解題的靈活性
求異思維是一種創造性思維。它要求學生憑借自己的知識水平能力，對某一問題從不同的角度，不同的方位去思考，創造性地解決問題。而小學生的思維是以具體形象思維為主，容易產生消極的思維定勢，造成一些機械思維模式，干擾解題的準確性和靈活性。有的學生常常將題中的兩個數據隨意連接，而忽視其邏輯意義。
如“小方和小圓各有同樣多的水果糖，小方吃了5粒，小圓吃了6粒，剩下的誰多?”由于受數值大小這一表象的干擾，學生的思維定勢集中在“6>5”上，容易誤判斷為“小圓剩下的多”。為了排除學生類似的消極思維定勢的干擾，在解題中，要努力創造條件，引導學生從各個角度去分析思考問題，發展學生的求異思維，使其創造性地解決問題。通常運用的方法有“一題多問”和“一題多解”。
培養解題的思維習慣
語言和思維密切相關，語言是思維的外殼，也是思維的。語言可以促進思維的發展，反過來，良好的邏輯思維，又會引導出準確、流暢而又周密的語言。在教學實踐中，不少老師只強調“怎樣解題”，而忽視了“如何說題(說題意、說思路、說解法、說檢驗等)”?？此七@是重視解題，實則這是忽略解題能力的培養。由于缺少對解題的思維習慣、思維品質的培養，學生的解題能力，只限于題海戰術、死記硬背的機械記憶中，這與當前的素質教育格格不入。
另外，從學生解題的實際表現看，學生解題的錯誤，一般是由于缺乏細致、周密的邏輯思考和分析。特別是當作業量稍多時，這種表現更為突出。從教師教學實際看，教師為了強化對學生解題思路的訓練，往往要求學生在作業本上寫出分析思路圖，或畫出線段圖。但這項工作，對于小學生來說，一方面難度比較大，另一方面因費時多，學生持久性不夠，往往收效并不大。筆者認為加強課堂教學中的“說題訓練”，即采用“順逆說”、“轉換說”和“辯論說”等幾種訓練形式，養成學生解題的思維習慣，從而培養學生的解題能力。
3數枯唯學教學如何拓展學生思維
提高多元解題的思維層次
學生之間的差異是客觀存在的。但不管是正確的還是錯誤的思維,對于一些錯誤的解法,教師也絕不能放任自流并美其名曰尊重學生的個體差異、允許不同的人在數學上得到不同的發展。教師要善于引導學生對不同的解法進行分析、比較,讓學生在原有的基礎上逐步提高,而不是原地踏步。一道題如果有多種解法,學生在教師引導、同伴交流、自主體驗中,會主動選擇適合自己的解題方法。
例如:有兩根繩子,一根剪掉米,另一根剪掉米,如果剩下的第一根長,那么原來哪一根繩子長?這道題看似簡單,實則非常容易使學生的思維發生混亂。而解決這道題最簡單的方法就是舉例,但大部分學生錯誤的原因就是舉例不夠全面。所以我們在舉例的基礎上還要借助畫圖進行更深層次的思考:只有理解了這些,學生才算真正學懂了知識、學會了思考。
運用新課標理念培養學生的學習興趣
教師要運用新課標理念探索出高效的教學方法，讓學生在學習中發現數學美，提高學生對數學學習的興趣。在教學中通過觀察數學表達式、幾何圖形的結構，引導學生發現對稱美與和諧美，結構對稱的物體很容易給人一種均衡的感覺，容易使人產生美感。在畫幾何圖形和函數圖象時，引導學生發現圖形的對稱美。例如，在繪制圓、橢圓、雙曲線等圖形時提醒學生注意它們的對稱性，使學生感受到圖形的對稱、流暢和灑脫之美。
再比如，講二項式定理時，教材介紹了“楊輝三角”，通過學生閱讀與探究，使他們發現一個三角形中竟蘊藏著如此多的奧妙。再經過教師的巧妙引導，讓學生真正感受到了這個特殊三角形所蘊含的對稱美與和諧美。另外，美育對使高中學生樹立正確的審美觀，進一步提高高中學生的審美能力以及美的創造力，健全學生人格，促使學生全面發展，都具有重要的意義和作用。在高中數學活動中運用幾何畫板揭示高中數學中蘊含的數學之美，通過美的熏陶來激發學生學習數學的興趣，提高數學方面的審美能力，從而促進學生全面和諧發展。
4如何培養初中生的數學思維能力
1.思維方向有誤，出現偏離性聯想
學生如果沒有在整體上把握住解題的方向，聯想就會偏離題目的要求和解題的方向。審題是限定聯想和思維的范圍、為聯想和思維定向的，思維背離了解題的方向，聯想必然“走題”。聯想是受思維支配的，思維中的缺陷必然會在聯想中反映出來，這是思維活動的自我意識不強的表現。在解題教學中，教師要加強學生聯想方向性，可行性和相關的指導。
2.思維沒有創造性，出現陳舊性聯想
聯想的基本功能是建立經驗之間的聯系。學生思維的依賴性、因襲性往往會影響聯想的質量，容易造成聯想的刻板化、一般化，高中學生自覺的運用科學的思維方法進行思維活動的能力還不夠。實際上，聯想是以知識經驗為基礎的，如果解題時知識貧乏、又受思維定勢的影響，聯想就會機械的重復舊知識、舊經驗，解題時就會因循守舊，從而陷入老套路在新題型面前束手無策。沒有創造性的思維、聯想就不能很好地把知識轉化為智慧。
3.思維不流暢，出現聯想受阻
聯想根植于豐富的知識經驗之中，聯想的展開同思維的流暢性、靈活性有關;若思維受片面性所制約或受思維的惰性所左右，就會注意分散、意志渙散，從而導致聯想失去勢頭、思維走向低谷、停滯。
歸納起來，學生思維聯想受阻常見因素有三個：(1)知識經驗的缺乏，即對題型的熟悉不夠;(2)思維方式單一，即不善于從多方面聯想;(3)受習慣性思維的束縛。
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★如何鍛煉小學生數學思維能力
★培養數學解題思維的方法
★四年級趣味數學邏輯思維訓練題目及答案
★如何促進數學思維的發展
★如何給學生拓展數學思維
★如何錘煉學生的數學思維
★兩份三年級數學下冊思維題練習題目
★高中數學解題思維能力是如何煉成的
★小學三年級數學12類思維邏輯題帶練習解析
★一年級數學思維訓練試題集錦
