一年級認識鐘表？【篇一】小學一年級數學《認識鐘表》教學設計 教學內容:人教版小學數學一年級上冊第84——-87頁 教學目標: 1、認識鐘面,知道鐘面上的12個數字、時針、分針;學生結合經驗學會看整時,知道整時的兩種記錄方法。 2、通過觀察、比較、那么，一年級認識鐘表？一起來了解一下吧。
幫助幼兒認識鐘表記時功能.口訣如下：
鐘表上有12個數,12個格子,每格表示1小時. 針表上短針表示時針,長針表示分針. 分針指向12,時針指向幾,就是幾時. 分針指向6,時針指向幾,就是幾時半. 分針快到12,時針指向幾,就是快幾時了. 分針剛過12,時針指向幾,就是幾時剛過.
一年級鐘表認識順口溜：
跑得最快是秒針，個兒高身材好。
跑得最慢是時針，個兒短身材胖。
不高不矮是分針，勻速跑步作用大。
教會孩子認識鐘表的步驟：
1、先教會孩子認識整點，時針撥動，而分針一直對準數字12不動，讓孩子讀出時間。
2、教會孩子認識幾點半，如：6:30,8:30等，時針撥動，分針對著6不動，讓孩子讀出時間。
3、教會孩子認識隨意時間，如：6：25,8：55等，時針與分針相應的波動，讓孩子讀出時間。
一年級鐘表的認識是：
1、鐘表一共有三根針，最短的時針，最長的是秒針，中間長度的是分針。
2、分針指在12的時候為整點，直接讀出幾點整即可。
3、看時針，說出幾點，再看分針，說出幾分。
4、短的為時針，表示幾點。
/材料
鐘表
01
首先知道什么是鐘表，就是用來記錄時間的儀器，鐘表的一般規則和形狀，在見到鐘表的時候可以知道它是什么東西
02
鐘表一共有三根針，最短的時針，最長的是秒針，中間長度的是分針
03
時針就是幾點，沒有到下一個數字就記前一個數字的時間，一格是一個小時，一共12格
04
分針就是多少分，讀書方法和時針一樣，一格是一分鐘，一共六十格，每五小格等于一大格
05
一年級認識鐘表可以根據日常作息來認識，比如中午十二點會吃飯，時分秒針重合，指向最上方
特別提示
你學會了嗎？
【 #一年級#導語】在現實的生活中，我們無時無刻不與數學打交道，如生活上購買的“柴、米、油、鹽、醋、菜、醬”以及駕車的里程、房屋的建造等等，總是離不開數學。從這些例子看，學習數學是非常有必要的，是非常重要的。所以，數學知識是值得每個人學習的。不但要學好，而且還要學精。以下是整理的小學一年級《認識鐘表》教案、教學反思及說課稿相關資料，希望幫助到您。
小學一年級《認識鐘表》教案
教學目標：1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。
2、結合學生的生活經驗，學會認識整時。
3、幫助學生初步建立時間觀念，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。
教學重點：
結合生活經驗認識整時。
教學準備
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學過程
一、創設情境，引入新課
1、談話引入
2、指導看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養成好習慣。
3、揭題
師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢？
師：鐘表在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。
師：板書課題——認識鐘表。
認識鐘表：會認讀整時、整時過一點 或 差一點到整時這三種時間。
首先認識時針、分針
時針：粗短;
分針：細長
認識整時技巧：分針指向12，時針指向幾就是幾時整。
分針指著12，時針指著1就是1時。 1:00
分針指著12，時針指著2就是2時。 2:00
分針指著12，時針指著6就是6時。 6:00
分針指著12，時針指著8就是8時。 8:00
分針指著12，時針指著12就是12時。12:00
注意：分針指在12附近，時針馬上指著準確的數字，此時是“大約”幾時整。
在練習撥針時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。
時針和分針并沒有正對著鐘面上的數，而是稍微偏了一點，像這種差一點 不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，而應該說“大約是幾時”。
注意：“大約是幾時”撥針時應該掌握在前后5分以內。
【 #教案#導語】《認識鐘表》是人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊上冊第八單元的內容。本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后 “時、分”的教學奠定了基礎。準備了以下內容，供大家參考!
篇一
教學目標
1．使學生結合生活經驗學會看整時和半時。
2．培養學生的觀察能力。
3．使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
教學內容
教科書第91～93頁。
教具、學具準備
實物鐘表、實物投影、微機課件；學生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業紙。
教學設計
問題導入
1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導學生認整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學生的知識基礎，還為后面的認識埋下伏筆，激發學生的表現*。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認識時間嗎？”指名學生回答。
[以問題引入，直接明了。用設問引起懸念，激發學生的表現欲。課前，我們對學生這一部分知識的掌握進行了調查，發現大部分學生認識整時，一部分學生認識半時。通過動手撥這個環節的設計，可以給學生一個展示自己的機會，使學生自然地應用已有的知識經驗。
以上就是一年級認識鐘表的全部內容，【篇一】小學一年級數學《認識鐘表》教案 教學目標: 1、使學生在具體的活動中,初步認識鐘面,知道短針是時針,長針是分針,認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。 2、使學生在觀察、操作、。
