目錄2017年高考語文全國1 2020高考模擬語文 2020年高考語文模擬試卷 2018全國高考語文一卷作文 2020高考全國卷語文題型變化
全國卷I
閱讀下面的材料。根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
共享單車是指企業與政府合作,在校園、地鐵站點、公交站點、居民區、商業區、公共服務區等地提供自行車單車共享服務,是共享經濟的一種新形態,而共享經濟是一種信用經濟。共享單車符合低碳出行理念,為解決城市出行的"最后一公里"提供了有力支撐。
但也隨之產生一系列問題,比如輪脊鏈亂停亂放、單車被盜、私自加鎖、用戶私藏、改裝兜售等。特別是近日三圣花鄉共享單車被燒案件,引發社會強烈關注。有人據此斷言:"憑國人現在的素質,共享單車我們還玩不起。"
對此,你有什么所見所聞所思所感?請結合材料內容及含意寫一篇文章,要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲。
(適用臘孫地區: 安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、廣東、河南)
全國卷II
6個古詩句選2個或者3個,自行立意,確定文體,自擬題目。
1.天行健,君子以自強不息《周易》
2.露從今夜白,月是故鄉明(杜甫)
3.何須淺碧深紅色,自是花中第一流(李清照)
4.受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方(魏源)
5.必須敢于正視,這才可望,敢想,敢說,敢做,敢當(魯迅)
6.數風流人物,還看今朝(毛澤東)
(適用地區:甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陜西、重慶)
全國卷III《我的高考》或者《我看高考》(2選1)作野戚文
以“我的高考”或“我看高考”為副標題,談下自己對高考的看法。
(適用地區:四川 廣西 貴州 云南)
北京高考大作文題二選一
2017年北京高考大作文題目二選一:“說紐帶”、“共和國,我為你拍照”。
大作文:1.紐帶是能夠起聯系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚,力量需要紐帶匯集。當今時代,經濟全球化的發展、文化的發展、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請以“說紐帶”為題,寫一篇議論文。要求:觀點明確,論據充分,論證合理。
2.2049年,我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來顯現中華民族偉大復興的輝煌成就,你將選擇怎樣的畫面?請展開想象,以“共和國,我為你拍照”為題,寫一篇記敘文。要求:想象合理,有敘述,有描寫,可以寫宏大的畫面,也可以寫小的場景,以小見大。
安徽:用一帶一路、高鐵等關鍵詞向留學生介紹中國
今年的語文作文是材料作文,利用共享單車、一帶一路、大熊貓、高鐵、京劇、中華美食、移動支付等十個關鍵詞,向外國到中國的留學生介紹你眼中的中國。
江蘇:以車為題寫一篇不少于800字作文
今年江蘇省的高考作文題目大致如下:2017高考,江蘇卷語文作文題大致為:車有各種類型,車來車往,車傳遞著真情,承載著時代的變遷,折射人世的變化,道出人生的哲理。請以此寫一篇不少于800字的作文,題目自擬,文體不限,詩歌除外。
山東卷高考作文題:書店不驅趕任何人
某書店開啟24小時經營模式。兩年來,每到深夜,當大部分顧客離去,有一些人卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民,有自習大學生,有外來務工人員,也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅趕任何人。根據自己的感悟,寫不少于800字的文章。
上海高考作文題:以“預測”寫一篇文章
預測,是指預先推測。生活充滿變數,有的人樂于接受對生活的預測,有的人則不以為然。請寫一篇文章。談談你的思考。要求:1。自擬題目;2.不少于800字。
浙江新高考語文作文題:有字的書無字的書心靈的書
浙江新高考語文作文題:有字的書無字的書心靈的書。
天津高考作文題:圍繞“讀長輩這部書”寫一篇作文
請結合自己的生活閱歷深入思考,圍繞“讀長輩這部書”寫一篇作文。
很多學生會覺得語文這個學科很復雜，因為有些人根本沒花費多少心思在它的身上，語文成績卻很棒。但是好多人非常努力的學習了語文，語文成績反而總是提高不上去。
其實語文這個課的成績確實有很大的主觀性，因為語文的主觀題太多了，所以很多學生的語文成績并不穩定。但是要想得高分，就一定要知道出題老師的套路，從而得到正確答案。用對了方法和經驗，高考語文的分數就會成為拉分項。
北京卷：
【新鮮出爐！！！2017年北京高考大作文題二悉仿芹選一】 記者剛剛獲悉，2017年北京高考大作文題目二選一：“說紐帶”、大宴“共和國，我為你拍照”。
大作文：
1、紐帶是能夠起聯系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。
當今時代，經濟全球化的發展、文化的發展、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧都需要紐帶。
請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。
要求：觀點明確，論據充分，論證合理。
2、2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾睜畢幅照片來顯現中華民族偉大復興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？
請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。
要求：想象合理，有敘述，有描寫，可以寫宏大的畫面，也可以寫小的場景，以小見大。
1. 文言文重點詞解釋
文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔.要盡量保持原文的語言風格.文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯.在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲.譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯.文言文翻譯基本方法：直譯和意譯.文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種.所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對.直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順.所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義.意譯有一定的靈活性，文薯賣此字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化.意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂.其不足之處是有時原文不能字字落實.這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔.二、文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變.“留”，就是保留.凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變.“刪”，就是刪除.刪掉無須譯出的文言虛詞.比如“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛樊噲.“者也”是語尾助詞，不譯.“補”，就是增補.（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句.注意：補出省略的成分或語句，要加括號.“換”，就是替換.用現代詞匯替換古代詞匯.如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”.“調”就是調整.把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式.主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣.“變”，就是變通.在忠實于原文的基礎上，活澤有關文字.如“波瀾不驚”，可活澤成“（湖面）風平浪靜”.最近兩年高考對文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯.這就增加了答題難度，而且所出試題均出于課外，仿佛無跡可求，無從下手.其實，還是可以講究一點技巧，從以下四個方面著手，奏一曲美妙的“文言文翻譯四重奏”：1.翻譯要注意補充省略的句子成分.文言文中省略現象大量存在，有省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等.在大家做翻譯題時，一定注意先把原文省略的句子成分補充完整，否則譯文易句意不清、不通.2.翻譯要注意調整語序.文言文中變式句時常出現，有主謂后置、定語后置、介詞結構后置、賓語前置等四種類型.翻譯時調整好語序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺.3.翻譯要注意活用現象.文言文中的某些實詞可以在一定的語言環境中臨時改變它的詞性和用法，這就是活用.主要有動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、配老名詞的意動用法，名詞用作動詞，名詞作狀語等.翻譯時要抓住詞語的臨時含義.4.翻譯要抓住關鍵詞，聯系語境，重點突破.在文言文閱讀中，有些句子往往因為個別詞而影響全句的理解.這個詞就是一個關鍵詞.對于它，我們要聯系語境去理解、參悟.綜上所述，文言文翻譯，只要平時努力，并注意以上四點，加以靈活掌握，要翻譯正確是不難的.文言文翻譯得分點把握技巧 2005年語文考試大綱將“與現代漢語不同的句式和用法”列入了高考考試范圍，對這一知識點的考查，最大的可能是在翻譯題中體現，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關注的焦點.一、看詞性——從詞類活用現象方面把握 備考對策：詞類活用是2005年高考的選考內容.它是文言文中特有的語法現象，主要有名詞、動詞、形容詞等的活用.翻譯時，對活用的詞要善于通過分析數迅句子的語法結構來確定它的詞性及詞義.二、觀句式——從文言句式特點方面把握 備考對策：文言句式已納入2005年高考考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點，特別要掌握好判斷句、被動句、省略句、賓語前置句.而這些句式一般說來都有語言標志，因此，可以通過對這些語言標志的識別，來判斷它們是屬于哪種句式特點.三、悟詞義——從關鍵實詞意義方面把握 備考對策：所謂關鍵實詞，就是指那些在句子中起關鍵意義的、解釋通常與現代漢語不同的或有多個義項的詞語.句子中的關鍵實詞，以動詞最多，形容詞、名詞次之.另外，也要注意句子中的通假字、古今異義詞等.（參考摘錄的.還有，他人的版權。
2. 【誰能幫我整理一下初中的文言文.誰能幫我整理下新課標人教版初中的
文言文翻譯的方法： 文言文翻譯是一種綜合性練習，它既能考查文言文基礎知識的運用，又能提高文言文閱讀能力和學生的書面表達能力. 文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔.要盡量保持原文的語言風格.文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯.在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲.譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯. 文言文翻譯基本方法：直譯和意譯. 文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變 文言文翻譯的要求 文言文翻譯 要做到“信、達、雅”三個字.“信”是指譯文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當地運用現代漢語把原文翻譯出來.“達”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病.“雅”就是指譯文要優美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格. 文言文翻譯的原則 在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則.這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座.翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句.如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美. 文言文翻譯的方法 文言文翻譯是一種綜合性練習，它既能考查文言文基礎知識的運用，又能提高文言文閱讀能力和學生的書面表達能力. 文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔.要盡量保持原文的語言風格.文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯.在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲.譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯. 文言文翻譯基本方法：直譯和意譯. 文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種. 所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對.直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順. 所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義.意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化.意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂.其不足之處是有時原文不能字字落實. 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔. 二、文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變. “留”，就是保留.凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變. “刪”，就是刪除.刪掉無須譯出的文言虛詞.比如“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛樊噲.“者也”是語尾助詞，不譯. “補”，就是增補.（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句.注意：補出省略的成分或語句，要加括號. “換”，就是替換.用現代詞匯替換古代詞匯.如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”. “調”就是調整.把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式.主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣. “變”，就是變通.在忠實于原文的基礎上，活澤有關文字.如“波瀾不驚”，可活澤成“（湖面）風平浪靜”. 文言文翻譯“四重奏” 最近兩年高考對文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯.這就增加了答題難度，而且所出試題均出于課外，仿佛無跡可求，無從下手.其實，還是可以講究一點技巧，從以下四個方面著手，奏一曲美妙的“文言文翻譯四重奏”： 1. 翻譯要注意補充省略的句子成分.文言文中省略現象大量存在，有省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等.在大家做翻譯題時，一定注意先把原文省略的句子成分補充完整，否則譯文易句意不清、不通. 2. 翻譯要注意調整語序.文言文中變式句時常出現，有主謂后置、定語后置、介詞結構后置、賓語前置等四種類型.翻譯時調整好語序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺. 3. 翻譯要注意活用現象.文言文中的某些實詞可以在一定的語言環境中臨時改變它的詞性和用法，這就是活用.主要有動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法，名詞用作動詞，名詞作狀語等.翻譯時要抓住詞語的臨時含義. 4. 翻譯要抓住關鍵詞，聯系語境，重點突破.在文言文閱讀中，有些句子往往因為個別詞而影響全句的理解.這個詞就是一個關鍵詞.對于它，我們要聯系語境去理解、參悟. 綜上所述，文言文翻譯，只要平時努力，并注意以上四點，加以靈活掌握，要翻譯正確是不難的. 文言文翻譯得分點把握技巧 2005年語文考試大綱將“與現代漢語不同的句式和用法”列入了高考考試范圍，對這一知識點的考查，最大的可能是在翻譯題中體現，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關注的焦點. 一、看詞性——從詞類活用現象方面把握 備考對策：詞類活用是。
3. 歷年語文高考全國卷2的文言文翻譯題
1994年閱讀下面一段文言文，完成12-19題。
何子平世居會稽，少有志行，見稱于鄉曲。事母至孝。
揚州辟從事史，月俸得白米，輒貨市粟麥。人或問曰：“所利無幾，何足為煩？”子平曰：“尊老在東，不辦常得生米，何心獨饗白粲①。”
每有贈鮮肴者，若不可寄至其家，則不肯受。母本側庶，籍注失實②，年未及養，而籍年已滿，便去職歸家。
時鎮軍將軍顧覬之為州上綱，謂曰：“尊上年實未八十，親故所知。州中差有微祿，當啟相留。”
子平曰：“公家正取信黃籍，籍年既至，便應扶侍私庭，何容以實年未滿，茍冒榮利。且歸養之愿，又切微情。”
覬之又勸令以母老求縣，子平曰：“實未及養，何假以希祿？”覬之益重之。既歸家，竭身運力，以給供養。
末除吳郡海虞令，縣祿唯以養母一身，而妻子不犯一毫。人或疑其儉薄，子平曰：“希祿本在養親，不在為己。”
問者慚而退。母喪去官，哀毀逾禮，每至哭踴，頓絕方蘇。
（《宋書?孝義傳》）〔注〕①白粲：白米。 ②籍：戶口冊，即下文的“黃籍”。
當時規定，官員父母年滿八十，應解職歸家奉養。12.下列兩句中紅字的字的正確意思與讀音是（2分） ①揚州辟從事史。
②竭身運力，以給供養。 A.①設立pì②給以gěi B.①設立pì②使……豐足jǐ C.①征召bì②使……豐足jǐ D.①征召bì②給以gěi13.對“輒貨市粟麥”一句中“貨”、“市”詞義的解釋正確的一項是（2分） A.都是“賣出” B.都是“買入” C.買入、賣出 D.賣出、買入14.分別比較下列每組句子中紅字的字的意思，判斷正確的一項是（2分） A.兩個“親”字相同，兩個“每”字不同 B.兩個“親”字相同，兩個“每”字也相同 C.兩個“親”字不同，兩個“每”字相同 D.兩個“親”字不同，兩個“每”字也不同下列句子在文中的正確意思是15.州中差有微祿，當啟相留。
（2分） A.在州中任職略有少許俸祿，將打開州府大門請你留任。 B.在州中任職略有少許俸祿，將稟告上司挽留你。
C.州中空缺有俸祿微少的職位，將稟告上司挽留你。 D.州中空缺有俸祿微少的職位，將打開州府大門請你留任。
16.實未及養，何假以希祿？（3分） A.實際尚未來得及奉養，哪能借此以求得俸祿？ B.實際尚未來得及奉養，哪能借助這稀有的俸祿？ C.實際尚未到奉養之年，哪能借助這稀有的俸祿？ D.實際尚未到奉養之年，哪能借此以求得俸祿？17.對以下兩句話的解釋，正確的一項是（3分） ①扶侍私庭；②頓絕方蘇 A.①在家奉養母親；②困頓暈倒許久方才蘇醒 B.①扶助母親理家；②困頓暈倒許久方才蘇醒 C.①扶助母親理家；②叩首暈倒許久方才蘇醒 D.①在家奉養母親；②叩首暈倒許久方才蘇醒18.以下六句話，分別編為四組，全都說明何子平孝心的一組是（）（3分） ①月俸得白米，輒貨市粟麥 ②何心獨饗白粲。 ③尊上年實未八十，親故所知。
④實未及養，何假以希祿？ ⑤縣祿唯以養母一身，而妻子不犯一毫。 ⑥希祿本在養親，不在為己。
A.①③⑤ B.②④⑤ C.①②⑥ D.③④⑥19.下列對何子平去職歸家奉養老母一事的敘述，正確的一項是（3分） A.由于老母“籍注失實，年未及養”，子平依律仍可在州任職，但他出于“歸養之愿，又切微情”的考慮，堅持歸家。 B.子平歸家之后，“竭身運力，以給供養”，認為“希祿本在養親”，堅持“縣祿唯以養母一身”，從而實現了“歸養之愿”。
C.子平不愿以老母“實年未滿”而“茍冒榮利”，又不肯“以母老求縣”，歸家養母，竭盡全力，從而深受顧覬之敬重。 D.由于老母“籍年已滿”，子平去職歸家；盡管顧覬之希望他在州任職，但他礙于“公家正取信黃籍”，婉言謝絕。
12.(2分)C 13.(2分)D 14.(2分)C 15.(2分)B 16.(3分)D 17.(3分)A18.(3分)C 19.(3分)D1995年閱讀下面一段文言文，完成12-19題。 鄭善果母者，年二十而寡。
性賢明，有節操，博涉書史，通曉治方。每善果出聽事，母恒坐胡 床，于障后察之。
聞其剖斷合理，歸則大悅。若行事不允，或妄怒，母乃還堂，蒙被而泣，終日不 食。
善果伏于床前，亦不敢起。母方起謂之曰：“吾非怒汝，乃愧汝家耳。
吾為汝家婦，獲奉酒掃。 如汝先君，忠勤之士也，在官清恪，未嘗問私，以身徇國，繼之以死，吾亦望汝副其此心。
汝既年小而孤，吾寡婦耳，有慈無威，使汝不知禮訓，何可負荷忠臣之業乎？汝自童子承襲茅土，位至方伯，豈汝身致之邪？安可不思此事而妄加怒，心緣驕樂，墮于公政！”母恒自紡績，夜分而寐。善果曰：“兒封侯開國，位居三品，秩俸幸足，母何自勤如是邪？”答曰：“嗚呼！汝年已長，吾謂 汝知天下之理，今聞此言，故猶未也。
至于公事，何由濟乎？今此秩俸，乃是天子報爾先人之徇命 也。當須散贍六姻，為先君之惠，妻子奈何獨擅其利，以為富貴哉！又絲（xǐ，麻）紡織，婦人之務，上自王后，下至大夫士妻，各有所制。
若墮業者，是為驕逸。吾雖不知禮，其可自敗名乎？”12.對下列四句中加黑的字的解釋，錯誤的一項是（2分） A.若行事不允，或妄怒。
允：公平。 B.在官清恪，未嘗問私。
恪：謹慎而恭敬。 C.吾亦望汝副其此心。
副：符合 D.豈汝身致之邪？ 致：導致。13.分別比較下列兩組句子中紅字的字的意思，判斷正確的一項。
4. 我買了本語文高考總復習資料,但是文言文我都看不大懂,只有蒙下面
怎樣巧學文言文？一、精解字詞，儲備足量的文言知識逐字落實文言文課文中的每一個字的意義和用途，務必準確無誤.因為只有積累了一定量的文言字詞，才可能順利地閱讀文言文.二、巧記巧學.讓文言文學習的輕松愉快成語，是頗有生命力的古代詞語的遺存，借助成語學習文言文，將古代和現代的詞語溝通起來，使得文言文知識不那么枯燥，也不那么嚇人，變得易記而淺顯；還能夠一石而二鳥，文言文和成語的學習同時經行.相得益彰.這是個輕便而俏皮的巧學方法.比如.【張】如果理解成語“賬目結舌”中“張”是“睜開，睜大”意，就不難記住課文《童趣》中“張目結對日”中“張”的“睜開，睜大”意義.字形，尤其古文字字形，比如甲骨文、金文、篆文，都隱藏著漢字的意義密碼.探員其本字的古代寫法，一眼就能洞察其意義，這樣，即印象深刻有妙趣橫生.這是個直觀而形象的巧學方法.例如.【于】小篆字形（）像兩手相與之形.由此可見“予”本義：授予.給予，給.三、歸納拓展，由“聞一”而“知十”掌握了文言文的規律，就等于拿到了打開文言文知識的鑰匙.文言文學習總是有章可循的，見到“陳勝者，陽城人也”，歸納為“者……也”判斷句，進而歸納“乃、必、即、皆”等+謂語判斷句；見到“吾誰與歸”，歸納得出“疑問句中代詞作賓語，賓語前置”的規律；見到“僵臥孤村不自哀”，歸鈉得出“否定句中代詞作賓語，賓語前置”的規律；見到“何陋只有”“唯利是圖”，歸納得出“之是褆賓”的規律；……這樣，在課本上學的是“一個”，而你收獲的卻是“一類”，學起文言文來就游刃有余了.四、知識遷移，由課堂延伸到考場把每一篇文言文課文都當成考場上的文言文閱讀的材料，或設置題目作答，或比對已考過的的考題，即深入理解了課文，又從中培養語感，培養知識遷移能力和考場的應變能力.例如，《送東陽馬升序》第二段描寫宋濂成人后求實希望對你有幫助，望采納。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)
閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。
禮部貢院閱進士就試 歐陽修
紫案焚香暖吹敏頃輕，廣庭清曉席群英。
無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。
14.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分)
A.詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情。
B.第三句重點在表現橋鎮陸考生奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰士。
C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。
D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。
E.作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。
15.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)
(三)名篇名句默寫。(本題共1小題，5分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)曹操《觀滄海》中“____________________，____________________” 兩句描寫了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。
(2)杜牧在《阿房宮賦》的結尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：“____________________，____________________，____________________?”
三、語言文字運用(20分)
17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)
①比賽過后，教練希望大家重整旗鼓，繼續以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競技狀態，在下一屆賽事中再創佳績。
②今年，公司加大公益廣告創新力度，制作出一批畫面清晰、意味深長的精品，有效發揮了公益廣告引領社會風尚的積極作用。
③世界各國正大力研制實用的智能機器人，技術不斷升級，創新產品層出不窮，未來有望在多領域、多行業發揮更大的作用。
④趙老師學的是冷門專業，當年畢業時，不少同學離開了該領域，而他守正不阿，堅持致力于該專業的教研工作，最后碩果累累。
⑤國家“一帶一路”戰略的實施，給古絲綢之路的沿線城市帶來了活力，很多城市對未來躊躇滿志，躍躍欲試。
⑥目前，快遞業已經成為一個不可忽視的行業，快遞服務雖不能說萬無一失，但的確為百姓生活提供了極大的便利。
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.根據本報和部分出版機構聯合開展的調查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1~2歲之間，并且閱讀時長是隨著年齡的增長而增加的。
B.為了培養學生關心他人的美德，我們學校決定組織開展義工服務活動，三個月內要求每名學生完成20個小時的義工服務。
C.在互聯網時代，各領域發展都需要速度更快、成本更低的信息網絡，網絡提速降費能夠推動“互聯網+”快速發展和企業廣泛受益。
D.面對經濟全球化帶來的機遇和挑戰，正確的選擇是，充分利用一切機遇，合作應對一切挑戰，引導好經濟全球化走向。
19.下列各句中，表達得體的一句是(3分)
A.真是事出意外!舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。
B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款確出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑!”
C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發的回復。
D.我妻子和郭教授的內人是多年的閨蜜，她倆經常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分旅碧)
藥品可以幫我們預防、治療疾病，但若使用不當， ① ，以口服藥為例，藥物進入胃腸道后逐漸被吸進血液，隨著時間推移， ② ，當藥物濃度高于某一數值時就開始發揮療效，然而， ③ ，超過一定限度就可能產生毒性，危害身體健康。
21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式。說明另外兩處問題。(5分)
高考之后，我們將面臨大學專業的選擇問題，如果有機會，我們要選擇工科方面的專業，因為只有學了工科才能激發強烈的好奇心，培養探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業后也就一定能很好地適應社會需要。
①不是只有學了工科才能激發好奇心。
②
③
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。
請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯;選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
2017年河南語文高考題參考答案
1.【答案】D
【解析】試題分析：A項“為了應對氣候變化”無中生有;B項把國際國內公平問題，粗暴地歸納為“限制排放”不當。C項“為后代設定義務”不當，原文說的是“氣候正義的本質是為了保護后代的利益，而非為其設定義務”。
2.【答案】C
【解析】試題分析：“立足未來的氣候正義立場”不對。
3.【答案】C
【解析】試題分析：“從而實現了代際共享”與原文的“地球上的自然資源在代際分配問題上應實現代際共享”不符。
4.【答案】B
【解析】試題分析：本題屬于綜合題。B項，“這都說明生命奇跡無法解釋”錯誤。
5.【答案】(1)作為線索貫穿情節始終。全文情節圍繞“渴”這一中心，從隊員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開故事。
(2)塑造人物形象。學科@網通過隊員受困受渴這一事件，塑造出不畏艱險，認真負責，熱心救人的科研工作者形象。
(3)揭示主題。圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，揭示出幫助別人就是幫助自己的人生哲理。
【解析】試題分析：本題考查情節安排的技巧。可以從情節、人物形象和主題三個角度答題
6.【答案】(1)以得瓜解渴的“美好的謎”為結尾，使情節翻轉，出人意料，增強的戲劇張力。
(2)以這個未解的“美好的謎”為結尾，留有想象空間，引發讀者的想象。
(3)以美好圓滿的“美好的謎”為結尾，突出了幫助別人就是幫助自己的這一溫暖主旨，因為聽不懂蒙古族群眾的話所以成了謎，深化了各族人民支持祖國科研工作這一主題。
【解析】試題分析：本題是針對的結尾設題，先明確結尾的形式，再從結尾的技巧本身的作用、情節上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個角度答題。
7.【答案】B
【解析】試題分析：原文有“節目制作以社會招標、聯合制作、購買作為主要方式，并輔以自制精品”。
8.【答案】BC
【解析】試題分析：
A.原文為“央視紀錄頻道在內容編排上進行了詳細的規劃……以期達到規模化的播出效應。央視紀錄頻道同時……以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度”。D由圖表可知，55歲以上人群及“大學及以上”學歷關注度下降。E于文無據。
9.【答案】中央電視臺紀錄頻道開播初期運營模式：頻道化運營模式。目前正在積極推進制播分離模式，以社會招標、聯合制作、購買作為主要方式。
美國國家地理頻道運營模式：有線電視在地方政府的批準下由有線電視運營商投資建立，有線電視直接面向訂戶收取費用。
10.【答案】D
【解析】試題分析：給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。本句大意是：(謝弘微)童年時代精神端莊謹慎，時機適當才開口說話。過繼后的叔叔謝混很有名氣，見到他后認為他很不平凡，對謝思說：“這孩子內心廉正機敏，將成為優秀人材，有這樣一個兒子也就足夠了”。接著通過找一些名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。最后反復誦讀、推斷即可。
11.【答案】B
【解析】試題分析：對于文化常識類題目，考生必須有一定的知識儲備才能順利完成，有時也可以根據文本意思進行推斷。B項“它與血親有同有異，只是血親中的一部分”說法錯誤。
12.【答案】B
【解析】試題分析：本題主要是分析、概括文意。B項，住在烏衣巷的不是謝弘微而是謝混。
13.【答案】(1)弘微性情嚴肅正直，一舉一動一定遵循禮節法度，侍奉繼嗣家的親戚，格外恭敬謹慎。
(2)曜喜歡評價別人，他每次發表言論，弘微常常用其他的話打亂他的話。
【解析】試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力，要找出每一句的得分點。第一句中，循：順著、合乎;事：侍奉;黨：親族、家人;過：超過。第二句中，臧否：褒貶;以：用;亂：打亂。
14.【答案】AE
【解析】試題分析：A項“襯托出作者的喜悅心情”說法錯誤，此時是心情嚴肅的。E項“表示選材工作要依靠其他考官來完成”說法錯誤。
15.【答案】把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，描寫了考場上考生們緊張嚴肅答題的場景。
【解析】試題分析：“下筆春蠶食葉聲”，先點出其修辭手法，比喻：把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，再表述其作用、效果：描寫了考場上考生們緊張嚴肅答題的場景，也顯示出來考生的才華橫溢，答題速度快。
16.【答案】(1)水何澹澹 山島竦峙(2)使秦復愛六國之人 則遞三世可至萬世而為君 誰得而族滅也
【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，學*科網而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形，注意重點字的寫法，如“澹澹”“竦峙”“遞”等理解字義去記憶。
17.
【答案】C
【解析】試題分析：本題考查正確使用成語能力。解答此題首先要對成語的意思、用法等有一個全面的了解，然后要了解成語誤用的常見類型，如不合語境、褒貶誤用、對象誤用、望文生義等，最后在語境中辨析成語的使用是否恰當，是否存在上述問題。本題①重整旗鼓：重：重戰;整：整頓;整治;旗鼓：古代作戰時用來發號令的旌旗和戰鼓;用以代表軍事力量。比喻失敗或受挫后;重新整頓組織力量;準備再干。也作“重振旗鼓”。與別最后一句話“再創佳績”相矛盾。②意味深長：意味：情調，趣味。 意思含蓄深遠，耐人尋味。符合語境。③層出不窮：層：重復;窮：盡。接連不斷地出現，沒有窮盡。符合語境。④守正不阿：正：公正;阿：偏袒。 處理事情公平正直，不講情面。不符合語境。⑤躊躇滿志：躊躇：從容自得的樣子;滿：滿足;志：志愿。形容對自己取得的成就非常得意。符合語境。⑥萬無一失：失：差錯。指非常有把握，絕對不會出差錯。常與易丟失或者易出錯的事物搭配使用。不符合語境。故選C
18.
【答案】D
19.
【答案】A
【解析】試題分析：本題考查學生語言得體能力。B項，根據前文“落款出錯，一時又無法彌補” “連聲道歉”這個語境，“獻丑”不符合語境，獻丑是謙辭，在展示作品或演出時，表示自己技能很差。不是道歉語。C項，垂詢：敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動。用于此處不得體。D項，內人：用以稱自己的妻子。此句是說郭教授的妻子。不得體。故選A。
20.
【答案】就有可能對人體造成傷害 藥物濃度會漸漸上升 藥物濃度不是越高越好
【解析】試題分析：本題考查學生語言表達簡明、得體、準確和連貫能力。解答此類題時注意以下兩個方面：①把握語言環境中的要點，做出準確地判斷或得體的應答;②表達時語言要簡明、得體、連貫。本題是一道綜合考核語言文字的運用的一道題目，要對文段進行總體的分析，答題時注意分析前后句的關系。本題考查補寫句子。首先認真閱讀文段，了解大意;然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析需要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數的限制。注意前后文的銜接。本題，①處，根據橫線前“藥品可以幫助我們預防、治療疾病”“若使用不當”可以推斷出此處填寫表示“就有可能對人體(健康)造成傷害”意思的句子;②處，根據橫線前“逐漸進入血液”“隨著時間推移”和橫線后“藥物濃度高于某一數值”可以推斷出此處填寫表示“血液中藥物濃度越來越高”意思的句子;③處，根據橫線前“然而”和橫線后“超過一定限度，就可能產生毒性，危害審題健康”，可以推斷出此處填寫表示“藥物濃度不是也高越好”或者是“藥物濃度過高”意思的句子。
21.
【答案】②不是有了濃厚的興趣就一定會取得好成績。③不是有了興趣和好成績畢業后就一定能很好地適應社會需要。
【解析】試題分析：本題題目是“下面文段有三處推斷存在三處問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題”，文段中“有了濃厚的興趣，必將取得好成績”“畢業后一定能很好適應社火需要”推斷存在問題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結果。仿照①的方式——“不是只有學了工科才能激發好奇心”把理由表述出來即可。
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2017年的江蘇高考語文試卷揭曉之后，學生們雖然普遍反映試卷較為平穩，但感覺還是有難度，下手做起來不很順暢，特別是作文不好把握。總體感覺試卷整體上平穩，保持了高考試卷結構上的延續性。
今年的高考試卷特點
一、試卷結碧明清構基本穩定，略有變化
（一）試卷的結構、分值保持穩定
江蘇試卷2017年各部分的分值也一樣，結構也基本一樣，發生變化的只有一個地方：詩歌鑒賞分值雖然仍是11分，但題目由以往的3道變成2道，每道題的分值也隨之增加，考生的得分差距或許有所拉大。而2017年和2016完全相同。
所以，整份試卷在結構和各部分的比分上均與2016年一致，學生自然有種熟悉的感覺，而這樣的穩定，也有利于考生們的正常發揮。
（二）四篇閱讀題目沒有偏題怪題，但也有靈活性
閱讀題目在思考方向和問法的設置上沒有刻意地標新立異，這使學生覺得試卷很穩定。
兩篇現代文的閱讀傳承性尤其明顯，比如《一個圣誕節的回憶》一文，設置的四個題目：13.結合情節，簡要分析中“我的朋友”生活狀態。（6分）14.文中畫線句表達了“我”什么樣的情感？請簡要分析。（4分）15.小狗奎尼在中多次出現，簡析其對人物刻畫的映襯作用。（4分）16.請探究結尾的表達效果（6分）
13題是依據文本情節對人物生活狀態進行分析，第14題對人物情感分析，15題是對多次出現的物象作用分析，題干特別強調對人物刻畫的映襯作用分析。這是模擬卷中時常出現的題型，且和16年的題型非常槐首相似。
而16題，分析結尾處的表達效果，題型完全和前幾年一樣。如2013年《何容何許人也》最后一題14.“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。”探究文章最后一句的內涵。（6分）2014年《安娜之死》最后一題“請探究作品結尾畫線句的意蘊。”（6分）2015年最后一題15.請探究文章最后一段中畫線句的意蘊。（6分）2016年請探究結尾‘微笑的意義的意蘊。（6分）五年來，設置點一樣，問法大同小異，難怪學生覺得熟悉，答題時的思路應該比較清晰。
再來看論述類文本，自2010年《談靜》出到論述思路題開始，除2013年《論名聲》沒出思路題，2011、2012、2014、2015每年都會出到，或全文論述思路，或一段論述層次，2016年《成人不自在》也不例外，第一題就是全文論述思路題。2017年《從臉譜說起》也同樣，第二題，也就18題就是要求簡要歸納文章第四段的論述層次。
而17.文中“譜”的含義有哪些？（6分）19.請結合文章，闡釋最后一段中“有規律的自由”的內涵。（6分）一句文本解析作答，和2016年題目幾乎一樣，非常常規。
所以說，2017的兩篇現代文的出題實在是老面孔，“結尾內涵”“思路層次”似乎已經成為江蘇命題者現代文的兩大情結。
而文言文概括題是“根據第三段，概括汪中在治學、為文方面的特點。不超過30個字。（4分）”，這道題和2016年“根據文中張作霖的科舉經歷，概括當時科舉考試的相關特點。”（4分），這道題倒有些不一樣，回歸到傳記類文本一般設題上——關于傳主的治學為文方面特點，相對來說要容易許多。第7題“下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是”是對文化常識（即傳統文化）的考查，這一題和以往是不同的。但是題目的難度不大，只要在平時學生文言文時稍微注意一下，選出正確的答案，還是非常容易的。
詩歌兩道題：10.根據中間兩聯，概括作者“愁”的原因。（6分）11.簡要賞析尾聯的表達效果。（5分）一題是內容概括，一題是賞析句子，兩題都是常見題，特別是第一題，根據中兩聯，概括作者“愁”的原因，即使看不懂詩，結合平時了解的陸游特點也能回答出來。
（三）選擇題考查的知識點有變化，題目容量增大
“語言文字運用”部分，2014、2015都是考查了詞語、病句、修辭、得體連貫、圖文，2016年，在知識點的分布上明顯不一樣，保留了詞語、修辭，將考了幾年的病句、連貫、圖文都去掉了，換成了所引詩詞合不合語境、對聯和特定文藝演出專場對應匹配、所擬標題與各組文章對應這樣三道題，信息容量很大，對學生的能力要求明顯增加，尤其是第四題、第五題。而2017年，同樣悔前保留了詞語、修辭，把2016年去掉的連貫和圖文又拿了回來，2016年的對聯仍然保留。五道題難度都不大，但加大了傳統文化內容的含量，對聯題和圖文題都包含傳統文化知識。對聯題難度不大，結合杜甫的生平和選修教材《唐詩宋詞》中《客至》句子“但見群毆日日來”，選出正確答案，就容易多了。這道題的積極意義，就在于提醒我們在高考語文復習時，必須緊密聯系課文文本，這樣的引導很有價值。
圖文題要求選出詩句與漫畫意境最吻合的，注意漫畫的畫面內容和各選項中詩句的意象來判斷，就容易多了。但是學生容易忽視詩句中意象，靠純粹去理解詩句來作答，就不是那么順手了。
總之，“語言文字運用”部分的考查，題型與往年變化不大，在整體難度上也超和去年持平。
