小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件？回答后,給課件配音:如果你是街坊,會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?你是養(yǎng)羊人,聽(tīng)了街坊們的勸告后,會(huì)怎么想?(如果他像你一樣就好了,可惜這個(gè)養(yǎng)羊人___)(板書(shū):不聽(tīng)勸)(課件:有個(gè)窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起),再男女生對(duì)讀對(duì)話。那么，小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件？一起來(lái)了解一下吧。
【 #課件#導(dǎo)語(yǔ)】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的鄂教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《給自己寫(xiě)信的人》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【 篇一 】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己的醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛(ài)。
學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的品質(zhì)、性格的方法。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一把預(yù)習(xí)引入課堂，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。
1、按要求預(yù)習(xí)自學(xué)：
讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
查字典，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
這篇課文主要寫(xiě)了什么？你有什么不懂的做上記號(hào)。
2、指名分段讀課文：
仔細(xì)聽(tīng)，同學(xué)是否讀正確了。的（）課文主要講了什么內(nèi)容？有不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。
3、交流主要內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)，交流合作
1、默讀課文的3——5自然段，思考：讀后，你知道了什么？
2、小組交流：歐立希為什么要給自己寫(xiě)信？
3、全班交流：你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)）父親很愛(ài)歐立希，歐立希也很愛(ài)父親。
【 #課件#導(dǎo)語(yǔ)】課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了更加廣闊的新天地。下面是 考 網(wǎng)整理分享的教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《小鳥(niǎo)和守林老人》，歡迎閱讀與借鑒。
【 篇一 】
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《小鳥(niǎo)和守林老人》是教科版九年義務(wù)教材三年級(jí)下冊(cè)新入選的一篇課文。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取朗讀---品味---感悟法，目的是以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生朗讀品味，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。能積極體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。
二、教學(xué)背景分析
1、教材分析
這個(gè)充滿童趣的故事，語(yǔ)言樸素，通過(guò)描寫(xiě)一位守林老人，為保護(hù)樹(shù)林與鳥(niǎo)兒，在森林中安家，贏得了鳥(niǎo)兒們的信賴、喜愛(ài)和尊重的故事。贊美了守林老人對(duì)樹(shù)林、小鳥(niǎo)及大自然無(wú)比熱愛(ài)的情感，歌頌了小鳥(niǎo)和守林老人之間因信任而產(chǎn)生的純潔友情表達(dá)了作者期待人類與自然界和諧相處的美好愿望。
【 #課件#導(dǎo)語(yǔ)】課件，即課文教學(xué)時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白，教師一走上講臺(tái)，就用一篇課件引入課文教學(xué)，就像一場(chǎng)精彩的戲拉開(kāi)了序幕。課件的設(shè)計(jì)，往往是根據(jù)教學(xué)大綱的要求、文體類型、作家風(fēng)格、作品的內(nèi)容和具體寫(xiě)作方法以及特定的教學(xué)環(huán)境而靈活運(yùn)用的。下面是整理分享的部編本小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《寓言兩則》，歡迎閱讀與借鑒。【 篇一 】
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。
2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。
3.認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。4.能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的寓意。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣揭示課題
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?
1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?
2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。
【 #課件#導(dǎo)語(yǔ)】現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過(guò)課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是給大家?guī)?lái)滬教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《不知疲倦的人》，大家可以看一下，希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有所幫助。
【 篇一 】
教學(xué)目標(biāo)
1能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累9個(gè)詞語(yǔ)，用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2朗讀課文，能圍繞不理解的詞語(yǔ)，提出問(wèn)題。
3了解陳景潤(rùn)抓緊分秒、忘我學(xué)習(xí)的故事，感悟任何成功背后都必須有毅力支撐的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)，能圍繞不理解的詞語(yǔ)，提出問(wèn)題。
教學(xué)媒體課件
課前學(xué)生準(zhǔn)備按要求預(yù)習(xí)課文
教學(xué)流程一、板書(shū)課題，引入新課。
1、板書(shū)課題：不知疲倦的人
理解“不知疲倦”的意思（不知道勞累、辛苦）。
2、讀了課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？
（“不知疲倦的人”是誰(shuí)？為什么說(shuō)他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）
二、自讀課文，初步了解
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的字詞，在不懂的地方做上記號(hào)。
3、組織交流：
（1）、指名分節(jié)讀課文，正音糾錯(cuò)，針對(duì)讀題后的疑問(wèn)進(jìn)行部分釋疑。
（2）、陳景潤(rùn)是誰(shuí)？老師補(bǔ)充
出示課文第一節(jié)，齊讀
板書(shū)：孜孜不倦爭(zhēng)分奪秒
（3）、質(zhì)疑：（引導(dǎo)對(duì)不理解詞提問(wèn)）
孜孜不倦是什么意思？陳景潤(rùn)是如何孜孜不倦的學(xué)習(xí)和工作的？
三、圍繞問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文
1、師：陳景潤(rùn)是如何孜孜不倦的學(xué)習(xí)和工作的？帶著問(wèn)題邊思邊讀，從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀
2、組織交流：
1——3小節(jié)
（1）、出示課文第二節(jié)，師引讀：當(dāng)（）的時(shí)候，已經(jīng)（），當(dāng)（）的時(shí)候，已（），當(dāng)（）的時(shí)候，已（）。
【 #課件#導(dǎo)語(yǔ)】課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《陶罐和鐵罐》，歡迎閱讀與借鑒。
【 篇一 】
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，理解奚落、傲慢、輕蔑、惱怒等詞。
2、分角色，有感情的朗讀課文。
3、在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，一部份一部份地細(xì)讀課文，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而抓住課文的主要內(nèi)容。
4、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法。
過(guò)程與方法。
1、讀一讀，整體感知。
2、議一議，了解內(nèi)容。
3、品一品，理解品味。
4、演一演，加深理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面的看待事物，懂得“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師在教學(xué)本課前，準(zhǔn)備陶罐、鐵罐的實(shí)物以及陶罐、鐵罐的頭飾，生字卡片、教學(xué)課件等。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，剛才老師讓你們觸摸了我從西藏帶來(lái)的非常漂亮的罐子,現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩只罐子有些什么特點(diǎn),好嗎?(生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)“堅(jiān)固”“易碎”兩個(gè)詞語(yǔ))
同學(xué)們通過(guò)觸摸,發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的不同特點(diǎn),你們真是一群善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦的孩子！今天，老師和同學(xué)們一道去認(rèn)識(shí)兩只特殊的罐子，他們是國(guó)王御廚里的一只陶罐和鐵罐,在這兩只罐子身上發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，大家想知道嗎？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課，陶罐和鐵罐（板書(shū)課題）。
以上就是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件的全部?jī)?nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面的看待事物,懂得“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處”的做人道理。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師在教學(xué)本課前,準(zhǔn)備陶罐、鐵罐的實(shí)物以及陶罐、鐵罐的頭飾,生字卡片、教學(xué)課件等。 教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
