三年級預習？那么，三年級預習？一起來了解一下吧。

（一）明確要求，教會方法

解題方面

教師開始訓練學生預習時，應在課堂安排時間指導。例如在預習課文標題時，教會學生如何解題，這是預習的一部分內容。

理解詞義

可以通過多種方法理解詞義，如查字典或詞典、看生字表、觀察插圖、聯系上下文及向別人請教等。學完某些課程后，學生還能體悟到新方法，像查無字詞典等。

自主識字

三年級學生已積累了一些識字方法，預習中的記字環節是對之前所學的運用。明確預習中需要認識的生字，標出聲母，大聲朗讀直至去掉拼音也能讀，觀察生字結構和偏旁，再組兩個詞語，遇到困難可標記出來，查字典或到學校與師生交流。

要求讀課文時不錯字、不添字、不漏字、不重復、不破句。

不動筆墨不讀書

在讀書時，對于有疑問之處，運用自學符號在書上圈、點、勾、畫。如對不理解的詞或句子旁畫小問號，找出難點深入思考，這樣新授課時能帶著疑問專注聽講。

（二）難易適度，循序漸進

第一階段

自主識字，讀通課文，教給學生理解詞義的方法。

第二階段

在學生學會理解詞義的方法后，開始讓學生在老師指導下查找有關資料。不是漫無目的地找資料，例如預習《古詩兩首》時，老師可指導孩子去了解作者杜牧和張繼，找找楓橋在哪，或者找其他描寫秋天的詩等。

第三階段

教會學生初步質疑的方法，讓學生在初步感知內容的基礎上提出自己感興趣的問題。

（三）交流，獲得方法

詞語解釋方法交流

孩子們通過交流詞語解釋的方法，如有的孩子認為可以查詞典，有的孩子介紹可以看插圖，有的孩子認為聯系上下文理解詞語不錯，還有的孩子認為可以向別人請教等，根據自己實際情況選擇合適方法。

查找資料方法交流

在交流查找資料的方法時，有的孩子認為可以上網，有的認為可以翻閱閱讀材料，還有的孩子認為可以請教家長等，通過交流互相學習。

（四）持之以恒，習慣養成

及時檢查

老師布置預習作業后要及時檢查，如果不檢查，學習自覺性差的孩子可能就會不做。如老師第二天收齊學生語文書批改，對預習好的學生表揚鼓勵，讓學生感受預習成功的喜悅，對沒預習或馬虎的孩子詢問原因并適當引導。

激勵措施

每周統計預習作業得花數最多的學生，發班級喜報，激勵其他學生，培養學生良好的預習習慣需要長期堅持。

二、三年級數學預習方法

復習舊知識

數學課新舊知識聯系緊密，預習時要對照新內容復習相關舊知識。例如預習蘇教版小學數學三年級（上冊）第三單元《千克與克》時，先復習好有關的舊知識，為學習新課打基礎。

抓住關鍵，自學例題

明確例題內容，理解題意，掌握計算方法，劃出重點，在不懂之處做記號，聽課時帶著問題認真聽講。例如預習數學課本的例題時，要清楚例題講解的典型算法，以便舉一反三。

自我練習，鞏固掌握

以上就是三年級預習的全部內容。