六年級美術學情分析？寫美術學情分析需從以下這幾個方面入手：學情分析、分析教材（包含教材重點和教材難點）、教學目的、要求、提高教學效率的主要措施這幾個部分。1、學情分析描繪該學習階段學生的性格特點，興趣，特長，美術基礎的情況以及存在的不足。比如：能否能較好地表現平面形象，作品內容是否豐富。存在的不足，那么，六年級美術學情分析？一起來了解一下吧。
《古代傳說中的藝術形象》是嶺南版美術六年級下冊第一課。在傳統繪畫中，古代傳說中的藝術形象，經常出現在壁畫上；在現代，古代傳說中的藝術形象也經常被藝術加工后制作成少年兒童喜歡的動畫片。這些藝術形象，通常造型簡潔、裝飾性強，形象千奇百怪、善惡分明。
這一課，學生要通過學習，感知古代傳說藝術形象的造型特點和表現手法，能用簡單的線條描繪喜歡的形象，辨別善惡、忠奸等角色，追求真善美的情感。
學情分析：
前需知識掌握情況：學生都能通過書籍、動畫片認識了很多古代傳說中的藝術形象，但對這些形象基本上都只處于簡單的表象認知，對于這些形象在繪畫作品中的表現形式、表現手法知之甚少。對微課的認識：學生對微課有點了解，在以前的課堂、課后學習活動中，都有接觸過微課。
擴展資料：
學生學習的教學策略分析，要達成的目標主要有：
1、作為教材的補充，拓展一些古代傳說藝術形象，直觀地呈現給學生觀察。
2、感知古代傳說形象造型簡潔、裝飾性強等特點，感知繪畫作品在表現這些形象的善惡忠奸所采用的表現形式；
3、感知同一形象的繪畫作品，在不同時代的造型、表現手法上的差異。
六年級美術教學的目標在于提高學生的美術素養，培養學生的美術興趣，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操，制定工作計劃能夠讓工作開展的更加順利。下面是我整理的一些關于小學六年級美術下冊教學計劃的相關資料，供你參考。
小學六年級美術下冊教學計劃(一)
一、學生現狀分析：
六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
二、教學總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
一、教材分析
卡通教學貫穿從小學到六年級的課程，內容逐步深入，由簡到繁。其核心目標是讓學生全方位學習“卡通”知識，通過觀察、欣賞卡通形象，理解其結構特點，運用夸張、擬人化的手法創作卡通作品，以此提高學生的繪畫能力。
二、學情分析
六年級學生具備一定的繪畫技能，對“擬人化”有基本認識，且對動畫和卡通形象充滿興趣，這為學習本課內容打下基礎。
三、教學目標
(一)知識與技能目標：通過創作擬人化的卡通形象，提高學生運用夸張手法增強卡通形象感染力的能力，激發藝術作品的趣味性。
(二)過程與方法目標：通過欣賞、設計等活動，提升觀察能力和創造力。
(三)情感態度價值觀目標：通過學習擬人化卡通形象設計，激發學生熱愛生活和美術創作的熱情。
四、教學重點
重點在于運用夸張、擬人化的手法創作富有情趣的卡通作品。
五、教學難點
難點在于卡通形象的設計與表現。
六、教學過程設計
(一)課題導入
通過一句含有擬人修辭手法的句子“微風帶著荷葉翩翩起舞”，引發學生對擬人的概念和作用的理解，引出課題《擬人化的卡通》。
(二)講述概念
解釋“卡通”一詞的由來與主要內容，通過學生分享喜歡的卡通形象，加深對卡通形象的直觀理解。
(三)觀察圖片
分析卡通圖片，總結設計擬人化卡通形象的方法，如刪繁就簡、直立行走、添加人物動作和衣飾等。
寫美術學情分析需從以下這幾個方面入手：學情分析、分析教材（包含教材重點和教材難點）、教學目的、要求、提高教學效率的主要措施這幾個部分。
1、學情分析
描繪該學習階段學生的性格特點，興趣，特長，美術基礎的情況以及存在的不足。比如：能否能較好地表現平面形象，作品內容是否豐富。存在的不足，比如有：對畫面空間感的描述，線條的運用能力等等。
2、分析教材（包含教材重點和難點）
如果有美術教材的話，需要分析美術教材，比如：教材的基本精神與特點：難度和需要突出培養，發展的部分。教材的結構：有多少單元、要重點把握什么、要以什么為導向等等。
3、教學目的、要求
明確重點培養的方面的同時促進學生綜合素質協調發展，選擇符合該年齡階段身心特點的教學內容設計課題。比如在幼兒園美術學情分析可以寫：通過美術教學,培養孩子們美術的興趣，并且愿意在未來繼續發展此愛好。認清美術的基礎色彩和擁有美術的基本技能。培養孩子們的審美情趣和觀察能力,想象能力,形象思維能力等。
4、提高教學效率的主要措施
根據所發現的教學中存在的問題提出解決方法，并且提出一些可行的創新性的建議。
《格爾尼卡》六年級上冊美術出現。
教材分析：
本節課是第一課時，通過學生并不熟悉的抽象繪畫作品入手，培養學生從多渠道收集美術作品信息的意識，以抽象繪畫為切入點，讓學生掌握欣賞繪畫作品的方法，為往后欣賞其他抽象的美術作品打好基礎。
學情分析：
學生通常喜歡比較具象的繪畫作品，這和他們平時接觸抽象繪畫作品比較少也有一定的關系，甚至有些同學對于抽象繪畫作品有一定的抵觸與不削的情緒，認為抽象繪畫作品簡單、潦草，沒什么了不起的。這是因為學生對于抽象繪畫的表現形式與欣賞方法不了解所導致的。
但是繪畫發展至今，畫展中出現抽象繪畫作品的頻率越來越高，它以更富有個性化的形式表達作者的情感，所以教會學生如何去正確地欣賞抽象繪畫作品迫在眉睫。
通過這節課的學習，希望學生能夠接受抽象的繪畫形式，掌握一些欣賞抽象繪畫作品的方法，進而理解抽象繪畫雖然不表達具體的物象，卻也表達作者的思想和情感，也能喚起觀者的共鳴，具有獨特的審美價值。
以上就是六年級美術學情分析的全部內容，小學六年級美術教案 篇1 一、教材分析 《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課,屬于“欣賞?設計”領域的美術課程,目的是引導學生能通過標志的欣賞,提高自己的識別能力,從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力,進而提高學生的審美創造能力和學習美術的興趣。
