初三英語教學目標？初中英語教學的另一個重要目標是提升學生的英文造詣。這不僅涉及英語學習本身，也包括學生個人修養的形成。教學應該注重激發學生對英文學習的熱情，培養他們對英文及其文化的正確認知，提高他們的跨文化交際意識和能力。營造寬松、民主、和諧的教學環境，激發學生對英語學習的積極情感，那么，初三英語教學目標？一起來了解一下吧。
九年級英語教師教學工作計劃1
九年級是整個初中階段的重要一年，而我又是這個學期才接手這兩個班，對學生的實際情況不是很了解等，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，作為英語組長，我組織我們的老師群策群力，發揮集體的智慧。現在我把我們的做法總結如下：
一、讓學生愛上英語課，自覺學英語
我們的學生來自于農村，很多學生接觸英語慢，而且基礎又不是很好，進入初三的英語學習中，不僅內容多且復雜，而且要背的單詞、詞組、語法知識更多，有的單元新單詞就達到70個之多。我們（6）班的13位男生和5位女生的英語基礎很差，平時又懶得記單詞等，甚至有幾位男生都放棄英語了，而（1）班的學生成績普遍差點，真正想學英語的就是那么10來個人，班里學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。
針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要，要讓我們的學生愛上英語課，愛記單詞等。因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教等。
一、教學目標
初中英語教學旨在培養學生的聽、說、讀、寫能力，使其掌握基本的語言知識和技能，具備初步的英語交際能力。寓教于樂，培養良好的學習習慣，為日后的英語學習打下堅實的基礎。通過教材為載體，創設情景，加強語言知識與技能的訓練，激發學生學習興趣，提高記憶、觀察、思維及想象能力，為終身學習奠定基礎。
二、學情分析
任教九年級三、四班英語。學生英語基礎參差不齊，興趣不一，部分學生英語水平甚至低于小學三年級。課堂上，出現不守規則、不愿聽課、做無關事情的現象，影響英語教學氛圍。少部分學生基礎較好，能認真聽課，完成任務。整體教學具有挑戰性。
三、教材分析
九年級英語教材旨在實現語言知識與技能的訓練，培養學生交際能力與自學能力，明確學習目的，為英語學習打下扎實基礎。
四、課時安排
教材共四個單元，每單元三個話題，每話題分為A、B、C、D四課。本學期計劃每周一個話題，前半期完成兩個單元，后半期完成剩余兩個單元。
五、教學措施
1. 根據學生特點，逐步激發英語學習興趣。
2. 提高課堂教學質量，提升英語交際能力。
3. 強化聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本技能。
4. 系統編排思維過程，循序漸進，逐步擴展，加深影響。
九年級英語教學關鍵，需深入研究教材，針對學生特點研究教學方法。
初三英語教學目標及具體措施如下：
1、目標：提高學生的英語聽說讀寫能力，培養綜合運用英語的能力，為高中英語學習打下堅實基礎。
措施：設計多樣化的聽力訓練活動，包括聽力材料的選擇、聽力理解題目的設計，幫助學生提高聽力技能。組織口語練習，鼓勵學生進行英語對話和演講，提高口語表達能力。閱讀課文和相關閱讀材料，培養學生的閱讀理解能力和閱讀速度。引導學生進行寫作訓練，包括句子、段落和作文的寫作，提高寫作能力和語法運用水平。
2、目標：加強學生的語法和詞匯基礎，提高語言運用的準確性和流暢度。
措施：教授和復習常見的語法知識點，通過練習和應用鞏固學生的語法掌握程度。擴大詞匯量，通過單詞記憶、詞組搭配和語境運用等方式進行詞匯訓練。鼓勵學生使用語法和詞匯知識來進行口語和寫作練習，加強實際運用能力。
3、目標：培養學生的學習策略和自主學習能力，提高學習效率和學習成果。
措施：培養學生良好的學習習慣和時間管理能力，指導他們制定合理的學習計劃。教授學習方法和技巧，如閱讀理解的技巧、聽力材料的分析方法等。鼓勵學生在課后進行自主學習，提供適當的學習資源和推薦英語學習網站、APP等。
4、目標：培養學生的英語學習興趣，激發學生的學習動力。
九年級英語教學工作計劃5篇
時間稍縱即逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，作為一名英語教師，是時候寫一份詳細的教學計劃了。下面是我給大家整理的九年級英語教學工作計劃，希望大家喜歡！
九年級英語教學工作計劃篇1
一、指導思想：
九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語兩級分化的實際情況，我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。
二、學生情況分析
從本次期末的成績來看，九年級（1）、（2）兩班學生的英語學習情況差別不大，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
課堂教學要做到：能夠遵循英語學科的教學規律和語言學習歸來進行教學，課堂教學要有效體現語言的輸入、吸收和輸出的學習過程。能夠遵循英語教學以學生為中心的原則。創設以學生為中心的(Students’ centered)課堂。通過pair work和group work的學習方式，有效實現對學生綜合語言運用能力的培養。掌握英語教學中的真實原則，組織語用真實的課堂教學活動。運用恰當的教學策略，巧妙地導入新課、創設情境、發揮教師的主導和參演作用，使課堂教學環節自然銜接與過渡，教學步驟“有序”與“無序”有機結合。掌握英語教學中的有效原則，課堂教學直接針對教學目標，充分發揮有限的教學時間的效益，有助于學生在規定的學習時間里達到或超過規定的學習目標。
以上就是初三英語教學目標的全部內容，一、教學目標 初中英語教學旨在培養學生的聽、說、讀、寫能力，使其掌握基本的語言知識和技能，具備初步的英語交際能力。寓教于樂，培養良好的學習習慣，為日后的英語學習打下堅實的基礎。通過教材為載體，創設情景，加強語言知識與技能的訓練，激發學生學習興趣，提高記憶、觀察、思維及想象能力。
