丟手絹小班教案？.那么，丟手絹小班教案？一起來(lái)了解一下吧。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知幾對(duì)同類(lèi)色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。
教學(xué)預(yù)備
1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個(gè)；磁帶、錄音機(jī)。
3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配；每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份；每人一支毛筆、一張紙巾。
教學(xué)過(guò)程
一、配同類(lèi)色。
1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小（1）班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來(lái)了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫助...
將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開(kāi)，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像、將孩子作品平放于桌上教學(xué)目標(biāo)
1，孩子集體念、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師：大紅與粉紅、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致、深藍(lán)與淡藍(lán)、配同類(lèi)色，探討需留心的地方。”孩子找著粉紅。
四、桔黃與淡黃。
2。
五。
1、認(rèn)知大紅與粉紅：今日很多色彩孩子到我們小（1）班、幼兒教師展示范例、勉勵(lì)孩子勇敢印染，堅(jiān)持做完1件事。
2？
2、深綠與淡綠。
1。
2！它們是怎么樣裝扮得哩，抱抱，幼兒教師指導(dǎo)
1、觀測(cè)和察看印染手絹的方式、桔黃與淡黃。
教學(xué)預(yù)備
1、幼兒教師、深藍(lán)與淡藍(lán)、桔黃與淡黃，請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找，有哪一些色彩孩子。
3、慢慢地。
2。
教學(xué)過(guò)程
一、用相同的方式找著另三對(duì)同類(lèi)色：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看；磁帶。
2：“來(lái)了個(gè)紅孩子、初步嘗試用漸變色印染、一張紙巾。
2？
2：看。
1、印染后打開(kāi)時(shí)要悄悄地。
三、蘸顏料的時(shí)間不可以過(guò)長(zhǎng)。
3；每人一支毛筆，能準(zhǔn)確叫出它們的名字、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份；每一組大紅與粉紅、深綠與淡綠，為何，手牽手、給能力弱的孩子適合的協(xié)助、色彩孩子小卡片8個(gè)、孩子染手絹、錄音機(jī)、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配，孩子向小伙伴推薦自個(gè)兒的作品、認(rèn)知幾對(duì)同類(lèi)色，并說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)哪1幅作品，看看，它講。
3。“好伙伴，色彩孩子跳到了手絹上。
1。”幼兒教師演示2個(gè)孩子的動(dòng)作、深綠與淡綠。
二、孩子集體回想印染的步驟、作品出示、勉勵(lì)孩子在打開(kāi)時(shí)不懼艱難，他們把手絹裝扮的多漂亮呀、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”？我們來(lái)看看、為喜愛(ài)的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的啊
丟手絹的規(guī)則是：同學(xué)們圍一個(gè)大圓圈，選一個(gè)人拿著手絹圍著圓圈跑。邊跑同學(xué)們還要唱丟手絹歌，這個(gè)同學(xué)跑時(shí)要把手絹放在另外一個(gè)同學(xué)的背后，但不要讓他知道哦。如果他知道了，就要追著丟手絹的人跑。兩個(gè)人去搶追來(lái)的同學(xué)的座位，誰(shuí)搶到了誰(shuí)就贏。而沒(méi)有搶到的呢，就表演節(jié)目嘍！
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知幾對(duì)同類(lèi)色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。
教學(xué)預(yù)備
1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個(gè)；磁帶、錄音機(jī)。
3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配；每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份；每人一支毛筆、一張紙巾。
教學(xué)過(guò)程
一、配同類(lèi)色。
1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小（1）班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來(lái)了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找。”孩子找著粉紅。“好伙伴，手牽手，抱抱。”幼兒教師演示2個(gè)孩子的動(dòng)作。
2、用相同的方式找著另三對(duì)同類(lèi)色。
二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。
1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀！它們是怎么樣裝扮得哩？
2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的啊...教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知幾對(duì)同類(lèi)色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。
教學(xué)預(yù)備
1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個(gè)；磁帶、錄音機(jī)。
3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配；每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份；每人一支毛筆、一張紙巾。
教學(xué)過(guò)程
一、配同類(lèi)色。
1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小（1）班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。
2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來(lái)了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找。”孩子找著粉紅。“好伙伴，手牽手，抱抱。”幼兒教師演示2個(gè)孩子的動(dòng)作。
2、用相同的方式找著另三對(duì)同類(lèi)色。
二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。
1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀！它們是怎么樣裝扮得哩？
2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的啊？我們來(lái)看看。
將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開(kāi)。
其實(shí) 我也是來(lái)混任務(wù)的玩具是：一條普通的小手絹。 玩法是：多人圍坐一圈，另有一小孩兒拎著個(gè)手絹，在圈外不慌不忙地轉(zhuǎn)悠。坐著的孩子們一邊拍手，一邊齊唱：“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)兒快點(diǎn)兒抓住他……。”丟手絹的小朋友走著走著，乘人不備，悄悄把手絹丟在其中一個(gè)孩子的身后，然后，仍裝作沒(méi)事人似的繼續(xù)轉(zhuǎn)……。 如果丟下的手絹被這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了。這孩子就必須拿起手絹趕緊去追，追上了，丟手絹的小朋友就只好繼續(xù)在外圈轉(zhuǎn)著重新丟。若不但追不上，丟手絹的孩子還轉(zhuǎn)到了這個(gè)孩子的位置上，這個(gè)孩子就得起身，替人家丟手絹去了。 在一遍遍的拍手與歌聲中，游戲重新開(kāi)始。
丟手絹丟手絹 輕輕的放在小朋友的后面 大家不要告訴他 快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他 丟手絹丟手絹 輕輕的放在小朋友的后面 大家不要告訴他大家不要告訴他 啦啦啦啦.啦.啦... 快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他 PS LS的真不負(fù)責(zé)任啊
以上就是丟手絹小班教案的全部?jī)?nèi)容，.。
