重視幼兒的學習品質？培養幼兒學習品質的家庭方法那么，重視幼兒的學習品質？一起來了解一下吧。
幼兒的學習品質是指幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向，這些品質是終身學習與發展所必需的寶貴品質。它們主要在游戲和其他非課堂活動中體現出來，包括好奇心、興趣、積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等。優秀的學習品質不等同于優秀生的品質，學習的含義對于幼兒來說是廣泛的，包括探究自然、探索周圍的人和事、探索自身的能力等。
忽視幼兒學習品質的培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。學習品質是幼兒學習探索的習慣、準備狀態和行為傾向，包括克服壓力和挫折的傾向、活潑開朗、合作意識、學習傾向、對場合的敏感、參與能力、思考和互動等。具有良好學習品質的幼兒會更堅持提問和負責任，這些品質的累積是幼兒階段最重要、最典型的學習。
為了培養幼兒的學習品質，教師要充分尊重和保持幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、敢于探究等學習品質。要使教育活動成為幼兒自己的、自主的學習過程，而不是成人迫使的、強加的；是幼兒自己主動建構的或生成的、屬于自己的學習內容，而不是成人灌輸的、給予的；是對幼兒終身學習有益的，而不是暫時的、臨時的。
師幼互動在幼兒的生活、學習中無處不在，無時不有。師幼互動的質量影響著幼兒的每一天、每一年、每一階段的發展水平。同時，師幼互動也在不斷刺激和挑戰著教師的專業水平，師幼互動狀況是幼兒園教育效果和質量的直接反應，提高師幼互動水平與提高幼兒園教育質量有著極高的相關度。
《指南》所界定的學習品質，對應的英文是apporoach toward learning，而非learning quality（學習質量）。有學者將apporoach toward learning譯為學習方法、學習方式，不過這里的學習方法并不等同于人們常說的學習方法（learning method），因為后者一般指相對具體的方法，如怎樣記住一個事實，怎樣進行觀察等相對而言，“多彩光譜”中的“活動風格”（learning style）一詞與《指南》所界定的學習品質概念更加接近。
以上就是重視幼兒的學習品質的全部內容，培養幼兒學習品質的家庭方法。
