目錄幼兒園和早教中心的不同點 什么情況必須換幼兒園 毫無經(jīng)驗做早教老師 為什么不建議上早教 早教與幼兒園的區(qū)別和優(yōu)勢
有些家長根本不知道幼兒園與親子早教有什么區(qū)別，親子亮雹簡早教可以幫助父母更好的了解寶貝的習(xí)性、學(xué)習(xí)科學(xué)的教子方法，與此同時增進父母與寶貝情感的交流。幼兒園則是教育寶貝，引導(dǎo)寶貝學(xué)習(xí)，培養(yǎng)寶貝的各種能力。他們之間有很大的區(qū)別，家長千萬別混為一談。
首先，教育的對象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對象；而早教機構(gòu)的教育對象除了孩子，還有家長，而且首要的是家長。早教機構(gòu)強調(diào)親子互動，使家長敬褲通過與孩子共同游戲掌握肆毀親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。
其次，教學(xué)活動的形式不同。幼兒園的教學(xué)活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。而早教機構(gòu)通過父母與寶寶在老師指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)父母學(xué)會在游戲中觀察孩子、了解孩子，進而掌握一套科學(xué)的游戲方式，并通過這些游戲方法對嬰幼兒的發(fā)展進行干預(yù)。作為一種新型的、科學(xué)的教育模式，早教機構(gòu)更強調(diào)父母、看護人與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙方互動，這不但能促進嬰幼兒從小形成健康的人格，也能促使父母自身素質(zhì)得到不斷提高和完善。
同時，教育的目標(biāo)不同。幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的各種能力，促進孩子全面發(fā)展。而早期教育機構(gòu)的主要目標(biāo)是教會家長如何對孩子實施科學(xué)的親子教育，從而達到促進孩子全面發(fā)展、增進親子感情的目的。
最后，教學(xué)活動的時間不同。幼兒園的教學(xué)活動時間是按照國家有關(guān)規(guī)定以一個學(xué)期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構(gòu)的教學(xué)活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構(gòu)組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結(jié)束后就可離開。
親子早教可以幫助父母更好的了解寶貝的習(xí)性、學(xué)習(xí)科學(xué)的教子方法，與此同時增進父母與寶貝情感的交流。幼兒園則是教育寶貝，引導(dǎo)寶貝學(xué)習(xí)，培養(yǎng)寶貝的各種能力。他們之間有很大的區(qū)別，家長千萬別混為一談。
早教、托育、幼兒園、三者大不相同
到底啥是托育？作為學(xué)前教育領(lǐng)域的新興行業(yè)，不少家長都搞不清楚托育機構(gòu)、早教中心和幼兒園的區(qū)別，其實，這三者看起來相似，實則大不相同。
1.概念不同
托育是指代為收托養(yǎng)育0~3歲寶寶的服務(wù)，為嬰幼兒提供科學(xué)養(yǎng)育和精細(xì)照料，解決年輕父母“無人帶娃”的需求。
早教是開發(fā)0~8歲兒童潛能的地方，更加專業(yè)化，通常要求父母必須和孩子一起參加課程，適合全職爸爸或全職媽媽。
幼兒園是對3歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。
2.教學(xué)內(nèi)容不同
在托育機構(gòu)，通過游戲、唱歌等方式，訓(xùn)練孩子上廁所、洗手等自理能力。
在早教機構(gòu)，根據(jù)孩子的不同年齡段，教授不同的腦力、音樂、繪畫、語言課程。
而幼兒園是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)前教育，對幼兒進行集中性的保育及預(yù)備教育，包括性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識。
值得一提的是，現(xiàn)在很多早教托于一體的機構(gòu)已經(jīng)出現(xiàn)了。
“
創(chuàng)新的早教式托育，不僅培養(yǎng)孩子的自理能力，還根據(jù)嬰幼兒的發(fā)育特征和成長需求，為孩子提供量身定制的課程組合，讓每一個孩子，在得到精細(xì)照料的同時，還能于輕松、愉悅的氛圍里，得到專業(yè)啟蒙。
”
托育早教一體機構(gòu)，結(jié)合了托育和早教的長處，能為家長帶來更加便捷的服務(wù)和體驗。
3.師生配比不同
師生配比是指在一家托育機構(gòu)里，平均每個老師照顧多少個孩子的比例。
在托育機構(gòu)，師生配比通常在1：3-1：4，因為孩子需要和同齡小朋友社交，學(xué)習(xí)集體生活，因此并不建議1：1的師生配比，但人數(shù)太多，老師難免顧此失彼，所以這是一個較為合適的區(qū)間。
在早教機構(gòu)，師生配比通常在1:8-1:10，若是人數(shù)太多，很可能出現(xiàn)老師照顧不過來的現(xiàn)象，家長要注意仔細(xì)甄別，盡量避免將孩子送往師生配比鄭悉過高的早教機構(gòu)。
而在幼兒園，師生配比通常達到1:12—1：15，相當(dāng)于每個孩子擁有0.08個老師。正因如此，當(dāng)下很多幼兒園，都更愿意選擇上過早教或托育的孩子，切實減輕老師的負(fù)擔(dān)，提升幼兒園口碑。
早教、托育、幼兒園到底應(yīng)該怎么選？
在幼兒教育這個領(lǐng)域，機構(gòu)多，信息雜，讓人目不暇接，所以家長們往往需要花費很長時間，去做前期了解，實在是一件讓人頭疼的事情。
在3歲之前，是選早教還是托育？3歲之后，孩子上了幼兒園，還要不要上早教？其實，家長應(yīng)該根據(jù)自身情況，進行理智的取舍。
3歲前，選早教還是托育？
如前所述，早教是課時制，通過家長和寶寶在老師的指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)家長學(xué)會在游戲中觀察孩子，讓孩子更好地認(rèn)知周圍的世界，也讓家長更好地了解孩子的各個成長階段和敏感期，幫助孩子更好地發(fā)展。
而現(xiàn)在大多數(shù)年輕父母都處于雙職工家庭，夫妻兩人都要上班，壓力很大；家中老人或是身體不好，或是只懂帶孩子、不懂教孩子，因此把孩子送到托育機構(gòu)，是一個很好的照顧孩子之法。
“ 一家正規(guī)的托育機構(gòu)，擁有專業(yè)的育嬰師、營養(yǎng)師、醫(yī)護團隊和教師團隊等高芹。
以托育和早教一體的機構(gòu)為例，不僅提供專業(yè)細(xì)致的生理照護，還會根據(jù)孩子的不同發(fā)展階段，提供創(chuàng)新的早教式課程，幫助開發(fā)嬰幼兒童潛能，是寶寶早期開發(fā)智商情商，和培養(yǎng)對環(huán)境的適應(yīng)能力的好地方。”
總而言之，早教更適合全職爸爸或全職媽媽，托育更適合忙于工作的家長們。各位寶爸寶媽，可以根據(jù)自己的實際情況進行選擇。其實早教+托育一體的機構(gòu)要更劃算一些！
上了幼兒園，還要上早教嗎？
到了三歲以后，大多數(shù)孩子會進入幼兒園，那么上了幼兒園之后，孩子還需要上早教嗎？其實，這也要家長視情況選擇。
“ 一般而言，0-3歲是孩子發(fā)育的黃金期，3-6歲是次黃金期，在這個階段，通過觸摸培養(yǎng)孩子的肢體感知力，通過互動幫助孩子建立安全感，通過音樂、感官體驗、探索物件、體能互動等環(huán)節(jié)，對孩子進行感官和興趣的滋養(yǎng)，都能達到事半功倍的效果。”
而由于幼兒園的師生配比高，老師很難關(guān)注到每一個孩子的成長，在這種時候，送孩子去上早教，能為寶貝提供學(xué)習(xí)場所，讓孩子獲得情感關(guān)注，讓孩子長大后興趣更多元、更專注、更自信。
所以，如果條件允許，在孩子上了幼兒園之后，最好也繼續(xù)送孩子上早教。
早教、托育、幼兒園，這三個相似之處多多的概念，你分清楚了嗎？市面上的幼兒喊念乎教育機構(gòu)十分繁多，寶爸寶媽們一定要擦亮眼睛，根據(jù)自身情況，做出合適的選擇喲！
一、性質(zhì)不同
1、幼兒園：一種學(xué)前教育機構(gòu)，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。
2、早教：人出生到小山搜學(xué)以前階段的教育。
二、逗拆歷教育方式不同
1、幼兒園教育方式：
（1）學(xué)科：音樂、美術(shù)、語言、常識、體育、禮儀習(xí)慣等。
（2）活動：為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動。
（3）經(jīng)驗：為促進兒童身心和諧發(fā)展所提供的有益經(jīng)驗。
2、早教教育方式：早教不是單純的找老師給孩子上課額外強加給孩子訓(xùn)練，父母應(yīng)“以情為先”、“以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結(jié)合”。應(yīng)該每天至少花一個小時用語言與孩子交流，在生活和游戲中與孩子良好互動。
擴展資料：
幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。2歲到3歲之間的兒童是學(xué)習(xí)口御埋語的最佳年齡；最晚的外語學(xué)習(xí)最晚不能超過4到5歲，因為此時兒童不會與母語混淆；5到5歲半是掌握數(shù)字概念的最佳年齡；6歲是發(fā)展大小和方向知覺的最佳年齡。
早期教育可以促進大腦發(fā)育。早期教育的核心是為兒童的大腦發(fā)育和個性成長提供營養(yǎng)環(huán)境，為兒童的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
參考資料來源：-早期教育
參考資料來源：-幼兒園
年齡段劃分
首先，托育機構(gòu)與早教中心都是針對0-3歲寶寶的，托育機構(gòu)主要包括照護、習(xí)慣養(yǎng)成以及潛能激發(fā)和早期啟蒙教育，為嬰幼兒提供個性化成長方案；早教中心則是把重點放在孩子的教育上，且有課程短、內(nèi)容單一、收費昂貴等缺陷。而幼兒園只招收3-6歲寶寶，剛好錯過了寶寶0-3歲早期教育的黃金期。
養(yǎng)教模式升級
其次，托育機構(gòu)和早教中心的區(qū)別體現(xiàn)在養(yǎng)教模式的升級，托育機構(gòu)為寶寶提供全日制托育服務(wù)，恰好解決了職場爸媽育兒難、孩子無人帶的問題，滿足了托管和教育剛需。
早教中心無法滿足照護寶寶這個需求，這也是為什么現(xiàn)在許多早教機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型托育，但實際上還是存在很大的不便性，托育環(huán)境要求具有安全、通風(fēng)、采光性好、上下水便利、提供飲食這些基本條件，多數(shù)早教機構(gòu)場地就達不到標(biāo)準(zhǔn)。
課程設(shè)計有區(qū)別
再者，托育機構(gòu)和早教中心在課程的設(shè)計上，也有著本質(zhì)的區(qū)別；早教機構(gòu)的課程設(shè)計，更多地是棚汪消給父母提供一些方法和策略，讓父母與幼兒互動，通過互動游戲去幫助幼兒發(fā)展。
而托育機構(gòu)的課程設(shè)立要求是全面性的，托育服務(wù)也更加全面周到，主要包括看護、育養(yǎng)以及潛能激發(fā)，為嬰幼兒提供個性化陵消成長方案，同時為爸媽提供專業(yè)的育兒知識和線上指導(dǎo)。
家庭需求匹配度
最后，托育機構(gòu)和早教中心的區(qū)別體現(xiàn)在對目前早教需求的匹配度上，如今育教氛圍濃郁，一方面是家長育兒需求，對早教的認(rèn)可度和重視度加強，另一鏈知方面是雙職工家庭育兒與工作之間矛盾的加劇，這都要求了托育的早教模式出現(xiàn)并服務(wù)需求市場。
幼兒園和早教的區(qū)別：
第一，教育的對象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對象；早教機構(gòu)其教育對象除了孩子，還有家長。
第二，教學(xué)活動的形式不同。幼兒園的教學(xué)活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。早教機構(gòu)更強調(diào)父母與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙方互動。
第三，教育的目標(biāo)不同。幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的各種能力，促進孩子全面發(fā)展。早敗老期教育機構(gòu)的目標(biāo)是教會家長如何對孩子實施科學(xué)的親子教育。
第四，教學(xué)活動的時間不同。幼兒園的教學(xué)時間是按照國家規(guī)定以一個學(xué)期為一時段，周一至周五在園。早教機構(gòu)的教學(xué)活動時間以3個月或更短時間為主，活動結(jié)束后就可離開。
早教的好處
早教對于孩子來說，一定是有好處的，就孩子而言，0~6歲是孩察并升子學(xué)習(xí)效果最最好的時候，1~13歲小孩記憶力最好，然而13歲后理解能力開始慢慢增強，他們無時無刻不在接收新鮮事物，所以早教是很重要的，會為之后的教育打下好的基礎(chǔ)。
對于幼兒園和早教的區(qū)別問題，小編蔽咐已做了詳細(xì)的介紹，希望可以解開家長們的疑惑，便于家長們正確的選擇，另外家長也要注意平日里與寶寶的溝通與理解，帶著寶寶健康成長。最后，祝愿所有的寶寶都可以開開心心，健康成長。
