個(gè)案記錄小班？小班教育中的親子互動(dòng)策略那么，個(gè)案記錄小班？一起來了解一下吧。
觀察對(duì)象：天天
天天是小班的孩子，看起來聰明可愛，但他媽媽反映天天是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子。平時(shí)在家話不算多，出去玩只跟家里人玩，只要有別的小朋友靠近，他就會(huì)退讓，寧可不玩。
在幼兒園里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，其他小朋友都進(jìn)了自己喜歡的區(qū)域，天天卻不參與任何活動(dòng)，只是一個(gè)人坐在自己的位置上拿著區(qū)域卡，看著其他小朋友玩。天天話語少，和教師交流少，也不和小朋友交流，即使偶爾和教師講話，也總喜歡把手指含在嘴里，顯得特別緊張。
為了幫助天天改變這種情況，教師采取了一些措施。在孩子們午睡時(shí)，教師特意坐到天天的床邊，等他脫下鞋子后，大聲表揚(yáng)他：“哇，天天太厲害了，會(huì)自己脫鞋了，來，讓老師抱一抱。”教師溫柔地抱起他，第一個(gè)給他蓋被子，微笑著看著他入睡。這時(shí)，天天說話了，雖然聲音很輕，但教師欣喜地聽見了：“我在家媽媽教過我的。”教師又俯下身來，用手摸了摸他的頭：“你真是個(gè)能干的孩子，老師真喜歡你，老師陪你睡覺好嗎？”他含羞地點(diǎn)點(diǎn)頭，聽話地閉上了小眼睛。
在語言教學(xué)活動(dòng)中，為了讓天天盡快熟悉新的生活環(huán)境，教師特別組織了活動(dòng)，讓他對(duì)集體進(jìn)行了解和接納，鼓勵(lì)他接觸新朋友，把自我介紹給大家認(rèn)識(shí)，主動(dòng)與小伙伴兒打招呼，并且鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，幫他逐步建立自信心。
經(jīng)過一段時(shí)間的關(guān)注，天天有了很大的轉(zhuǎn)變。他由原來不喜歡說話變得愿意參與同伴游戲，體驗(yàn)到了同伴、教師、父母的關(guān)愛，體驗(yàn)到了與同伴交往的樂趣。天天變得開朗多了，偶爾也會(huì)過來抱抱老師。看著他一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，老師心中的幸福感油然而生。
以上就是個(gè)案記錄小班的全部內(nèi)容，小班教育中的親子互動(dòng)策略。
