幼兒園教學的基本方法是？具體方法有1、講述法，講述法是指教師通過口頭語言生動地敘述、說明要講解的教學內容、教材的一種教學方法。是語言教學活動的主要方法。2、講解法，講解法是指教師通過口頭語言向幼兒解釋和說明知識、材料、規定、那么，幼兒園教學的基本方法是？一起來了解一下吧。
(一）直觀類方法
直觀法使幼兒獲得感性認識，形成深刻的表象，便于理解和記憶;集中幼兒注意力引起幼兒興趣，鞏固所學習的知識。具體方法有1、觀察法，含義:指教師有計劃、有目的地吸引幼兒感知客觀事物的一種方法。2、演示法，含義:指教師向幼兒漲勢各種實物或直觀教具，使幼兒獲得關于某一事物或現象的感性認識的方法。3、示范法，含義:教師通過自已或幼兒的語言、動作、聲音或通過經過選擇的圖畫、剪紙和典型事例，使幼兒進行模仿學習的方法，是各活動常用的方法。4、范例法，含義;按教學要求提供給幼兒一種可模仿的榜樣。5、欣賞法，含義:指教師指導幼兒體驗客觀事物的真善美，借以陶冶情感的方法，
(二)語言類方法
語言類方法是指通過教師的語言表達，向幼兒描繪情境、敘述事實、解釋概念、說明道理，使幼兒直接獲得知織的教學方法。這是幼兒園教育活動中應用最為經常和普遍的一類方法。具體方法有1、講述法，講述法是指教師通過口頭語言生動地敘述、說明要講解的教學內容、教材的一種教學方法。是語言教學活動的主要方法。2、講解法，講解法是指教師通過口頭語言向幼兒解釋和說明知識、材料、規定、要求等的教學方法。它經常伴隨演示、示范、范例、談話等方法一起使用。
（一）以語言形式獲得間接經驗的方法。
這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。
1 講授法
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。
2 談話法
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
3 討論法
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習的一種方法。
4 讀書指導法
讀書指導法是教師 目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。
（二）以直觀形式獲得直接經驗的方法
這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物并通過感知覺獲得感性認識，領會所學的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。
1 演示法
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
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幼兒園教學的基本方法 篇1
一、拼音部件的教學
1、單韻母的教學
a o e i u
（1）單韻母發音時，口形不松動，一直緊著。教師示范時，強調單韻母要讀的又長又響。
（2）四聲的發音
一聲、二聲、三聲是難點。
歌謠：一聲平，二聲揚，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢，可夸張一些。（示范）
要求打亂順序也能熟練認讀。
（3）i上標調點省略的規律：i上標調把點抹。
（4）書寫：一要會看筆畫、筆順圖示；二要認識四線三格，知道各字母的占格。
2、聲母的教學
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
（1）聲母發音又輕又短，教師多做示范。
（2）注意平翹舌聲母的區分。
（3）出現雙拼，重點指導幼兒掌握"兩拼法"的要領。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)
（4）知道j q x 與組成音節時，上兩點省寫規則。
（5）指導正確書寫。（不頂格，占半格，較難做到）
3.整體認讀音節
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
（1） 整體認讀音節都是隨著聲母或韻母同時出現的，在教學時通過老師的示范讀，讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短，而整體認讀音節要讀的長一些，并且不需要拼讀。
幼兒園教育教學活動的方法,是幼兒園為完成對幼兒進行全面發展教育的任務,所組織的教育活動中采取的方式和方法。在幼兒園教育活動中究竟采用什么樣的方法,主要取決于幼兒園的教育教學活動目標、內容、規律和幼兒的年齡特點、教師自身的素質本園的具體情況等。以下是我為大家精心搜集和整理的幼兒園教育活動的方法，希望大家喜歡!
當前,適應幼兒園新的教學模式所采取的方法,大體可以分為兩大類,即直接指導法和間接指導法。
（一）直接指導法
直接指導法就是用言語、動作、情感的表達直接作用于幼兒,影響幼兒行為的一種方法,它包括言語指導、動作指導和情感指導三種。具體方法有口述法、直觀法、觀察法、練習法、游戲法和情感指導法。
1. 口述法
口述法也叫做言語指導法,它是用語言進行指導的一種方法。這種方法是通過教師的講述和講解,使幼兒直接獲得知識,是幼兒園教育活動中應用最為經常和最普遍的一種方法。 口述法的最大優點是,它不僅便于發揮教師的主導作用,也便于幼兒在較短的時間內獲得系統、完整的知識。這種方法如果能與其它方法結合使用,會取得更佳的教育效果。美國著名心理學家奧蘇貝爾（D.P.Ausbel）認為：有意義的言語接受學習是學生學習系統科學知識的基本方式。
幼兒園教學的基本方法如下：
1、游戲法：通過游戲引來發幼兒對數學學習的興趣。這個方法是幼兒學習數學的十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。
2、啟發探索法：啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索并獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。
3、操作法：操作法是幼兒學習數學的基本方法。由于幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。
4、歸納演繹法：歸納法是借助已掌握的知識，概括出簡單本質特征和規律，以獲得新的數學知識的方法。演繹法是運用帶有規律性的知識進行推理以獲得新的數學知識的方法。
5、講解演示法：講解演示法目的是通過教師展現直觀教具并結合口頭講解把抽象的數、量、形等知識呈現出來。
6、比較法：比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應比較（如重疊等）和非對應比較（如單雙排的不對應等）。
以上就是幼兒園教學的基本方法是的全部內容，幼兒園教學方法 1.啟發式教學法 啟發式是指教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。啟發式教學法具有以下特點：注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性。
