七年級下冊歷史教案？【篇一】七年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計:第4課 科舉制的創(chuàng)立 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與能力 ⑴掌握科舉制度創(chuàng)立和完善的過程; ⑵了解與科舉制有關(guān)的進士、明經(jīng)、殿試、狀元等相關(guān)歷史名稱和知識點。那么，七年級下冊歷史教案？一起來了解一下吧。
下面是我為大家整理的人教版七年級下冊歷史《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注教案欄目。
人教版七年級下冊歷史《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》教案
【教學(xué)目標(biāo)】：
一、通過衣、食、住、行、娛樂和傳統(tǒng)節(jié)日等方面了解宋朝社會生活的概貌。
二、通過了解宋代社會生活的風(fēng)貌來分析當(dāng)時的時代特色，認(rèn)識宋代萬千氣象的社會生活是宋代高度發(fā)達(dá)的社會文明的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)分析能力和知識聯(lián)系能力。
三、通過對過去日常生活的了解，對歷史有更加生動直觀的認(rèn)識，拉近與歷史之間的距離，加深與中華民族的歷史和文化的親和力。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】：
宋朝的服飾特點和“瓦子”
【教學(xué)難點】：
“瓦子”是當(dāng)時商業(yè)繁榮的產(chǎn)物。
教學(xué)過程
【教學(xué)實施】：
課前循環(huán)播放：我們的生活
導(dǎo)入新課：
出示：英國史學(xué)家湯因比:“如果讓我選擇，我愿意活在中國的宋朝。”
中國當(dāng)代學(xué)者余秋雨:“我最向往的朝代就是宋朝。”
為什么這些學(xué)者文人愿意生活在宋代呢?今天就讓我們來體驗宋代萬千氣象的社會風(fēng)貌吧。(課題)
第一篇章：衣食住行觀變化
1、 衣：服飾等級明
【看圖識變化】第一組圖片：宋代前后期統(tǒng)治者服飾的變化，引導(dǎo)學(xué)生得出變化之1、統(tǒng)治者的服飾由節(jié)儉到奢侈;并分析變化原因;
通過官服與官位及官員與勞動者服裝的顏色得出服裝的等級制;
“以‘衣’取人”：讓學(xué)生知道從服裝可以他們所從事的行業(yè);(達(dá)成目標(biāo)一、目標(biāo)二)
【看圖識變化】第二組圖片：勞動者的服飾：通過勞動者的服飾與少數(shù)民族服裝的對比，引導(dǎo)學(xué)生得出：2、勞動者的服裝受到北方少數(shù)民族的影響;設(shè)問：為什么朱熹：“今世之服，大抵皆胡服”? (運用資料重點講述)，讓學(xué)生知道這是民族融合的結(jié)果和表現(xiàn)，民族間的交往，既能豐富人們的物質(zhì)，而且影響了人們的文化生活。
關(guān)于七年級下冊歷史教案5篇
身為一名歷史教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握的知識。下面是我給大家整理的七年級下冊歷史教案，希望大家喜歡！
七年級下冊歷史教案（精選篇1）
一、教材分析
1、課題：《元朝的統(tǒng)治》
2、本節(jié)課的地位和作用：元朝是我國歷第一個由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝。元朝的建立促進了民族融合，促進了我國統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展，基本上奠定了我國疆域的基礎(chǔ)，元朝行省制度的建立對明、清乃至后來的政治制度產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及初一學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本節(jié)課的課程目標(biāo)及重、難點分別設(shè)置為：
3、目標(biāo)是：
①知識與能力：了解蒙古族的興起，識記成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝并統(tǒng)一全國、行省制度的建立，理解元朝統(tǒng)一促進了民族融合；培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點客觀地評價元朝統(tǒng)一和文天祥抗元等歷史事件。
②過程與方法：通過收集、整理資料，從多方提供的歷史資料中獲取有效信息。
③情感、態(tài)度、價值觀：通過文天祥抗元的事跡，對學(xué)生進行愛國主義教育，使其樹立正確的人生觀和價值觀；通過元朝統(tǒng)一和施行行省制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生肯定元朝的歷史地位。
4、重點：成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的統(tǒng)一、行省制度和民族融合。
【 #教案#導(dǎo)語】歷史的問題在于不斷發(fā)現(xiàn)真的過去，在于用材料說話，讓人如何在現(xiàn)實中可能成為可以討論的問題。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
【篇一】初中七年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計：第7課輝煌的隋唐文化（一）
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識要點：趙州橋、唐都長安、雕版印刷術(shù)、李白、杜甫、白居易。
2、技能訓(xùn)練：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生從史學(xué)的角度感知唐代的文學(xué)藝術(shù)成就，從而提高學(xué)生對唐詩、散文、書法、雕塑等方面的興趣和欣賞能力。
3、情感與價值觀：隋唐文化中每一項科技成果無一不是經(jīng)過發(fā)明者無數(shù)次試驗，鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)前人成果取得的，我們要學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)而獻身的精神。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩
教學(xué)難點：
1、李白、杜甫、白居易、詩歌特色。
2、趙州橋在世界橋梁的地位及作用。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：自隋統(tǒng)一，結(jié)束了幾百年的割據(jù)分裂狀態(tài)，至唐滅亡，期間雖也發(fā)生過一些戰(zhàn)爭，但總的來看，國家處于相對安定的局面下。從開皇之治，經(jīng)貞觀之治，到開元盛世，國家經(jīng)濟繁榮，國力強大，中外交往頻繁。各族人民經(jīng)過共同努力，創(chuàng)造了輝煌燦爛的隋唐文化。
隋唐文化是中國封建文化的高峰，無論是在科學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)還是在詩歌、建筑、繪畫等方面，都有顯著的成就和偉大的創(chuàng)造。
【 #教案#導(dǎo)語】歷史是客觀存在的，無論文學(xué)家們?nèi)绾螘鴮憵v史，歷史都以自己的方式存在，不可改變。 考 網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
【篇一】七年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計：第4課科舉制的創(chuàng)立
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力
⑴掌握科舉制度創(chuàng)立和完善的過程；
⑵了解與科舉制有關(guān)的進士、明經(jīng)、殿試、狀元等相關(guān)歷史名稱和知識點。
⑶理解科舉制的創(chuàng)立對隋唐社會帶來的影響及對后世中國產(chǎn)生的巨大影響
2、過程與方法：
⑴通過小組討論歸納，使學(xué)生認(rèn)識到科舉制度是我國封建社會中央政權(quán)選拔各級官吏的一項重要制度，影響極為深遠(yuǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)合作意識。
⑵通過角色扮演，借助圖片、圖表、歷史文獻等輔助，再現(xiàn)歷史情景使學(xué)生創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，線索更加清晰，使學(xué)生真正走進課堂，產(chǎn)生歷史認(rèn)同感，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到科舉制的創(chuàng)立有利于加強封建統(tǒng)治，對封建社會的政治制度和文化教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
【教學(xué)重難點】
1、教學(xué)重點：科舉制創(chuàng)立和逐漸完善。
2、難點：科舉制度的影響
【教學(xué)方法】
1、角色扮演，分組討論。
2、師生互動，讓學(xué)生參與歷史教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作的意識。
能否有效地展開七年級歷史教學(xué)活動在很大程度上受到教學(xué)設(shè)計的影響。以下是我為大家整理的七年級歷史下冊教學(xué)設(shè)計，希望你們喜歡。
七年級歷史下教學(xué)設(shè)計
開放與交流
教案示例
課程標(biāo)準(zhǔn)
以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。
設(shè)計思路
學(xué)生天生有著探究的動機任何神奇的、未知的事件都能促發(fā)他們的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題。所以當(dāng)他們從影視文學(xué)作品中了解了一些與本課有關(guān)的事件后，各種疑問、奇思妙想也就隨之而來。基于學(xué)生的這個特點，我對本課教學(xué)作了如下設(shè)計：
1.營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.“學(xué)則須疑”，沒有問題就沒有研究。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，初步培養(yǎng)學(xué)生自己提問題和回答問題的能力。
3.鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，探索歷史知識，發(fā)現(xiàn)問題，初步培養(yǎng)學(xué)生對大量信息的收集、分析、整理的能力，并在學(xué)習(xí)過程中感受和理解歷史，解釋歷史現(xiàn)象，解答歷史問題，掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。
4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識唐朝的經(jīng)濟繁榮和國力強盛，是國家具有凝聚力和向心力的基礎(chǔ)，增強民族自豪感;培養(yǎng)學(xué)生接受學(xué)習(xí)外來先進文化的氣魄。
目標(biāo)：
本節(jié)教材主要講述了唐朝中外文化交流的發(fā)展。“遣唐使”和“鑒真東渡”通過高僧到日本傳教，日本留學(xué)生到中國學(xué)習(xí)儒家文化，表明唐朝對外開放，向海外弘揚中國文化;“玄奘西游”則通過中國僧人到印度取經(jīng)的故事，表明中國人學(xué)習(xí)外國文化的開放意識和刻苦精神。
以上就是七年級下冊歷史教案的全部內(nèi)容，人教版七年級下冊歷史《中外的交往與沖突》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力: 通過引導(dǎo)學(xué)生探究鄭和下西洋的條件、目的、經(jīng)過、意義等,使學(xué)生了解鄭和下西洋的史實,和戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實,掌握明朝對外關(guān)系的概況。
